山东省第九届初中英语优质课评选活动于9月x日—17日在烟台举行,全省60位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂,这是比赛的赛场,更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴,有许多心得,拿来与大家一起分享。
一、词汇处理得当,取舍有度。
读前的词汇教学要把握好一个“度”,完全不教和全部都教都是不可取的。教师都能抓住语篇中的核心词汇,如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法,让学生在语境中感受词汇的意义,必要时教师进行英语的解释或举例说明,这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。
二、课型定位准确,思路清晰
大部分参赛教师对阅读课型定位准确,由整体感知到细节理解再到输出运用,思路清晰,深入浅出,具有梯度,体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析,使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络,既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。
三、注重策略指导,提高阅读技巧
无论fast reading还是careful reading,学生都能在reading
strategies或者reading tips的指导下明白如何概括主旨大意,怎样处理生词等。教师读前有要求,读后有检查,指导学生进行科学高效的阅读。
四、任务型教学贯穿始终,形式灵活多样
无论是信息输入还是运用输出,教师均在各个环节设计了形式多样的任务,培养了学生用英语做事情的能力。例如:在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、判断正误、回答wh-
questions等;在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling, debate, interview, report, discussion等。教师指令清晰,形式灵活,不拘一格,并注重过程监控,对于活动进行中出现的问题及时给予指导,真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。
五、教师专业素质高,应变能力强
参赛教师学科知识扎实,语言素质高,口语地道流利,课堂话语丰富并具感染力。应变能力强,能灵活应对学生随机生成的问题,对回答中出现的错误处理得体。
当然,世界上不会有完美的课堂,每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩瑜,我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌!
优质课听课心得体会
----修水二小送教下乡活动
12月x日,我来到上杭中小观摩听课学习,这是我第三次参加这种活动,每次都受益颇多,让自己在慢慢成长的过程中找到了方向。我认真听取了修水二小王亚平老师的一节语文课:掌声,以及周卢林老师的一节数学课:确定位置。下面我谈谈我听课的心得体会。
“台上一分钟,台下十年功”,这两节课上老师教态自然、主题明确、重点突出、课堂氛围十分活跃,虽然只是几句看似简单的评语,但要真正做到这几点绝非易事,这需要付出许多地努力。
王亚平老师声音甜美,我觉得语言在教学过程中起着非常重要的作用,尤其是语文课,语言的感染力能给予听者美的感受。课堂氛围的活跃在于学生踊跃发言,而学生愿意发言在于老师的引导,王老师富有亲和力,她上课的一个小举动——轻抚学生的头,感动着很多人,她的亲切和对孩子们的爱全表现出来了,学生固然可以感知,便用一次次的举手发言和积极配合回应。教学构思清晰,教学过程流畅,整节课就像是给大家输送了一首舒缓的曲子,听完之后真有种意犹未尽的感觉,让学生在轻松的环境中接受新知识。
周卢林老师语言风趣幽默,给课堂营造了一个欢快轻松的环境。以一个抛足球的游戏引入课题:确定位置,激发了学生极大的学习兴趣,再通过向接到足球的同学提两个问题来确定该生的位置,进而传授新知:用数对来表示位置。课堂思路简洁清晰,重点突出,让学生在玩中学,学中玩。
通过这次听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足,在今后的教学中,一定要做到课前认真研读教材,反复设计不同种类的教学
设计,充分考虑学生的种种方面,以不变应万变;同时向经验丰富的老教师请教,虚心向他们请教,听从他们的经验教训;再根据自己班级学生的情况设计出完美、合理的教学流程,从而让自己的课堂充满生机,令学生爱学、乐学,彻底改观以往同学们被动的局面,成为一名让学生、家长和同事、领导赞誉的教师。
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