钟铺高中高三数学备课组

一学年来，在学校领导、高三年级组的领导下，高三数学备课组按照学年初制定的复习备考计划加以实施，并适时地加以充实和完善。全组成员，同心协力，废寝忘食地勤奋工作，并积极进行教学改革，悉心研讨和实践旨在如何最大限度的调动学生复习主动性，充分发挥学生的主体作用的教学模式和措施。经过实验，效果良好，以往的“学生被动的接受”的状况得到了改观，出现了“学生主动参与、主动思考和主动学习”的新局面，学生的创新意识和应用能力得到加强和提高，复习效率和质量也大大提高。使今年我校高考数学成绩再上新台阶，现总结如下：

1、研讨考纲，分析考点，设置梯度。高三备课组组织教师研讨高考考试说明，明确各章节知识的考点分布及其要求层次，在复习过程中根据我校大部分学生的基础和智力都比其它几所高中差的现状，狠抓对基础知识的复习，再结合知识本身的重点、难点，设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢，尽可能减少无效劳动。

2、团结协作，发挥特长。备课组坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求及复习的大致进度，理清各章节内容的知识网络及其交汇点（因高考常在知识网络交汇点上命题），准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，老师们各抒己见，找出最佳解决办法，充分发挥了备课组的集体智慧。

3、回归课本，狠抓基础，开拓创新。备课组以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料和套题，以自编资料为主，但又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去，另外，老师自己也改编了一些题，重视单元小综合，适当自编或改编知识网络交汇点上的题目，这些自编题、自造题的应用，对于培养学生的发散思维，使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识，因而从中感悟出数学的真谛，最终收到了相当好的效果。

4、拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节，因此，在如何提高课堂复习效率和复习质量方面，在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新意识，在传授知识的同时，指导学法，发展智力，培养能力，并适时地渗透重要的数学思想方法。教学中着力体现学生的主体作用，努力提高学生的主动参与意识，激发他们积极思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新的好习惯。大家都认识到，只有把学生的学习积极性充分调动起来了，养成了良好的学习习惯和思维品质，高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素，外因必须通过内因才能起作用。

5、滚动测练、螺旋式上升。高三备课组老师在备课组组长的带领下，分工轮流做好数学每天限时训练、每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考作了较充分的准备。

6、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间经常相互听课。通

过听课，相互学习，取他人之长，补己之短。

7、勤字为首，真情感化。晚自习下班辅导工作抓得紧，做到常下班、常辅导，不仅辅导本学科知识，还有针对性地找学生谈心，勾通了思想，联络了感情，也消除他们的心理障碍。老师坚持每晚下班辅导至少一节，不少老师一直辅导到学校要求最后熄灯的十一点为止。高考前还在时时寄语高三学生，指导答题技巧，以及如何调整好心理状态，做到轻装上阵。

8、认真反馈，不断改进。做好本备课组教学情况的收集、反馈工作，各个老师自觉根据各班教学情况进行了学生评教活动，对帮助科任教师改进不足之处，提高教学水平起到了一定的促进作用。

9、培养“尖子”、诊治“拐子”。做好单科尖子学生的培养和鼓励工作，各科任教师根据几次模拟考试成绩确定出各班尖子生名单，及时找他们谈心，并加以指导和鼓励。根据班级的跟踪对象，大部分尖子的成绩较稳定。同时也主动配合级组、班级抓好临界生、“拐子”生的辅导工作。

尽管今年我们积累了一些经验，但仍有许多不足和遗憾：

1、各班学生成绩参差不齐，这给我们在教学上带来一定的困难，例如，到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学？因为现在录取率这么高，怕甩掉了不该甩的学生，同时若只照顾优生，差生也有意见，真是左右为难。

2、各班之间的发展还不够平衡，各班的成绩差距较大；

3、各科之间的协调还不够，治“拐”力度不够。如有些学生数学成绩上了重点线，但其它科却没有上，或者是其它科上了重点线，而数学又没有上。

4、对尖子生的培养措施和力度还不够。

5、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。

6、老师有时讲得过多，包得过多的教法还需进一步改进。

20xx年备考计划：

（一）、重视《考试大纲》与《考试说明》的学习，这两本书是高考命题的依据，是回答考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。

（二）、重视课本的示范作用，虽然高考不会根据某一实验教材来命题，但教材的示范作用绝不能低估。高三复习时间紧，任务重，内容多，但绝不能因此而脱离教材，相反，要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位的作用。纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，《数列》为例，其中推导等差数列前n项和公式用到了“倒序相加法”，推导等比数列前n项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。

（三）、注重主干知识的复习：代数着重考查函数学、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线面关系、面积和体积的计算，理科着重坐标方法（即向量）的应用；解析几何着重考查直线与圆锥曲线的位置关系；向量、概率、统计、导数等新增加内容的考查，既保持了较高的比例，也达到了必要的深度。这些主干知识己成为高考命题的主体。 根据高考数学命题的特点，对数学基础知识的考查，虽然不刻意追求知识点的百分比，但对支撑数学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例，即重点知识重点考查，如函数及其性质的考查就保持了较高的比例，并达到必要的深度。由此可以预见，高考数学命题仍会强化主干知识，突出新增内容，但不刻意追求知识的覆盖面。

从高考命题中我们可以看到：基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题、填空题以及解答题中的基本题所占分量达70℅以上。如果在复习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中出现错误。事实上，高考数学试题对知识的考查体现了基础性，只有基础扎实的考生才能正确地判断，也只有基础知识、基本技能扎实的考生，才能取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往也无法完成全部试题的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低。因此，重视基础知识、基本技能和基本方法的训练十分重要。

（四）注重数学思想方法的复习。 近几年高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想方法的考查。考试中心明确指出“注重数学能力的考查”，“有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度”，因此，在复习中同学们要特别重视数学思想和方法。 高中数学解题的基本方法主要有：分析法、综合法、配方法、换元法、待定系数法、判别式法、反证法、数学归纳法（理科）等。常用的数学思想有：函数与方程的思想，数形结合思想，分类与整合思想，化归与转化思想，特殊与一般思想，算法思想，概率思想等。另外，对于选择题和填空题还有一些常用的解题技巧，如特例法、排除法、图象法、导数法等，复习时要善于对基本方法进行归纳和总结，在高考前的复习过程中，在复习基础知识的同时，要进一步强化基本数学思想和方法的复习，只有这样，在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。

（五），注重数学能力的提高，数学能力包括空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。数学高考对数学能力的考查，强调“以能力立意”,倡导以数学为载体，从学科的整体高度和思维价值的高度设计问题，在知识网络的交汇点处设计试题，注重多角度地

考查数学素养，有层次地考察理性思维。因此，高考数学第二、第三轮复习要有意识地从多个角度提高数学能力，要特别注意通过解题思考和专项训练来提高数学思维能力。

（六）注重应试技巧的训练，虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的，在平时的复习考试中应做好如下几点：

1.容易题争取不丢分——规范表述少跳步

加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。

2.中等题争取少丢分——得分点处写清楚

容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

3.较难题争取多拿分——知道一点写一点

一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的只是一片空白，尚未成功不等于切地失败，应尽量将自己知道的写出来。例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数（如y），然后写出这个一元二次方程（假如二次项系数不为零，否则要讨论），写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本体三分之一的分数。

4.克服“会而不对，对而不全”的问题

不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

5.正确处理难题与容易题的关系

近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。

 

第二篇：20xx高考备考总结与20xx年备考计划

做足研究，统筹安排，多轮滚动

——20xx高考备考总结与20xx年备考计划

封开县江口中学 植锡标

20xx年的高考已经结束，大家一直期待的“由理科综合的方式取代X科的模式”已经向大家交出一份满意的考卷。通过分析这份考卷，回顾去年备考，展望今年备考，我想这就是我们今天会议的主题。下面我就从三个方面谈谈自己的看法。

一、20xx年广东理科综合化学试题分析。

20xx年理科综合化学试题的内容比例与广东省考试说明的要求基本一致，其中化学基本概念与基本理论略为偏高42%，常用无机物及其应用略偏低16%，其它板块的分值与高考考试说明完全一致，体现了高考考试说明的正确指导作用。试题命制平和，不偏不怪，不少学生考完试后笑逐颜开。试题还有以下几个特点：①总体难度降低，选择题多数题目中层以上学生会一看就知道答案，比预期的难度要低，第二卷4个大题梯度明显，（1）（2）问多数同学都能完答并得分。②阅读减少。③考查主干，突出重点，试题主要突出考查了物质结构理论、离子浓度大小的判断、电化学理论、化学反应速率与电离理论等常考知识点。④注重基础，考查能力，今年的理综化学不偏不难不怪，内容覆盖面广，同时不回避重要常考点，保证的考试大纲的内容落实与考查知识广度。⑤跨度加大，学科内综合特征明显。如第31题综合性较大。⑥注重实验，体现新课程标准的探究要求。如第33题。这是一种多年评价较好的试题，既能考查学生的科学探究能力，又能区分做过实验与没有做过实验的学生，还能区分做过实验而又能深入思考考问题的学生和虽做过实验但不能深入思考问题的学生，这种题型或其衍生题型仍值得我们高度重视。⑧选材新颖，凸显公平，试题选材新颖，起点高，落点低，对每一个学生来说都是公平的。

二、20xx年备考回顾

20xx的备考可谓是摸着石头过河，回顾一年来的备考，我觉得还是有几个方面做得较好：

1、切实研究考纲、考题和考点，把握高三复习的大方向。我们以考纲为基本框架，以课本为基础，以老师的讲解和点拨为重点，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华，结合课本梳理考纲中的知识点，把握复习的重点和方向，注重夯实基础。高考试卷中越来越多的试题由知识型考查转向能力型考查，对知识点的要求难度降低，很少在知识深度上做文章，所以高三备考不要关注考试方式的变化，要以学科知识结构和学科思维为中心，以教材回归为落脚点，根据生源的实际情况，制订周密可行的总的复习备考计划和阶段性备考计划，计划要落实到人、落实到哪一周甚至哪一天，以我为主，避免复习的盲目性、随意性，反对不顾学情的一味照搬照抄。

2、仔细研究近三年广东高考试题和其它省份理综考试高考试题，特别是他们第一年的命题变化，为我们的备考垫定一个很好的基调。

3、归纳高考的常考考点，明确训练的重点和方向，我每次都非常重视刘老师的备考建议，高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。研究考题，分析考点，特别是近三年广东化学试题的常考考点：物质的量、氧化还原反应、离子方程式、物质结构、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速率、化学平衡、烃的衍生物、化学实验等。如氧化还原反应是历年高考的座上客，是必考内容，其涉及到的主要考点为：①氧化还原反应,氧化剂,还原剂,氧化产物,还原产物；②判断氧化剂的氧化性或还原剂的还原性强弱；③配平氧化还原反应方程式；④计算电子转移的数目；⑤根据质量守恒、电子守恒、电荷守恒等解决一些计算问题。归纳考点必须要吃透高考试题、教材、考纲和课程标准，从中列出训练的时间、范围，并对题型的设问、题干的构成、选项的设置等方面进行拓展、重组，使每一个考点的复习和训练落实到实处。

4、基础科的复习要突出主干知识，在落实广度的基础上进行多轮复习，强化常考点和主干知识的多轮滚动。从20xx年假期补课到高考前，我校相当于进行了4轮滚动复习。

20xx年备考中不足之处也有，我认为主要在于第一轮复习基础扎着太深，广度不足。

三、20xx年的备考计划与建议：做足研究，统筹安排，多轮滚动。

1、明确考试范围（加强高考大方向研究）

大纲：广东省考试说明 + 全国理科综合考试大纲 + 参考新课程标准

教材：《化学必修1》、《化学必修2》、《选修4 化学反应原理》、《选修5 有机化学基础》为考试内容，不设选考内容。要求教师及学生将教材《必修1、2》、《选修4、5》教材全部带回课室，以便随时复习查阅。

题型：依20xx年广东理综化学高考题型，选择题中单选6题，双选2道，共36分

非选择题为四道，无机、原理、有机、实验各一题，共4题，含计64分。 内容：重点考查高中生应知应会的化学主干知识和考生信息处理及分析解决问题的能力，难度偏易。

1）基本概念、基本理论：约40%

2）常见无机物及其应用：约18%

3）有机化学基础：约20%

4）化学实验：约22%

2、复习思路：（复习要点须落实到每月每周每天，抓落实，促强化）

依20xx年理科综合高考考试说明及高考命题，理综化学的复习必须强调综合科的基础复习思路，突出主干知识和主干考点，适当弱化和淡化深度和难度要求（高考年报语），关注每次考试中学生的学习障碍与存在问题，保持零基础复习与多轮复习的教学思想。

第一阶段：从高三开学至第一学期结束，主要是落实化学基础的系统复习。

力求让学生非常熟悉高考考点分布以及课本内容，建立高中化学学

科知识体系，熟悉高中化学学科特点和研究方法，通过本轮系统复

习，夯实基础，提高能力。今学期的复习内容次序安排：元素周期

表、元素及其化合物→化学基本概念→化学反应原理→有机化学基

础→化学实验。

复习是分阶段的，但每一次统考（月考）所考查的是所有高中内容。

第二阶段：春节后开学至肇庆市一模，针对第一轮复习后的模拟测练。

第三阶段：市一模至市二模。主要是专题综合训练。在这阶段主要是针对高

考重点考点作专题强化突破，并结合高考方向作适当微调。

第四阶段：市二模后，查缺补漏和应试模拟，重在学生消化巩固。

3、学生要求：（时间保证，良好的学习习惯，规范准确）

（1）指定学生学习时间抓落实。化学相求记忆的内容比较多，学生须严格

按照老师要求熟悉教材与考点，落实好每天每周所要掌握、记忆的内容，夯实基础，各班可与班主任协调规定每天晚修固定时间复习化学，老师应当结合不同内容进行课前默写。

（2）要求自觉做笔记（可在辅导资料上直接作注），经常对知识间进行横向或纵向的联系与归纳，注意保存和复习教师发下来的资料，遵循记忆遗忘规律，养成及时整理资料是的好习惯。

建议学生建立一本化学错题集，从开始建立错题集，在错题集中建议采用整体规划，按内容归类收集。教师在第一个月要多检查，防止有些学生没有形成习惯。

（3）平时就要严格按要求完成练习，物质是检查学生的完成情况。注意解题的分析思路和规范表达，如大小写、单位等，形成良好的学科素养，同时规范并提高应试能力。

4、教师要求：（良师出高徒，不作瞎指挥）

（1）、深入研究广东高考题，研究《广东省普通高考化学科考试说明》和《新课程标准》。

（2）、熟悉学生现用化学教材，明确各考点在教材上的描述。

（3）、关注具体教学班的实际情况（听课、作业、学习障碍），突出教学针对性，有选择性选用教学印刷资料，切实作好落实，多批改作业、多检查练习及错题集，多下班观察学生，多进行个别学生谈话，准确把握学生的学习情况。每节课之后均要写教后记，以便及时补救和改进。

（4）、每次考完试均要认真分析，做好统计，找出差距。

 

第三篇：高等数学学习方法及经验总结

高等数学学习方法及经验总结

大学生学习高等数学要掌握合适的学习方法，因人而异，这里我只是结合我自己的一些学习方法和经验供大家参考。

高等数学作为高等教育的一门基础学科，几乎对所有的专业的学习都有帮助，对于我们飞行器动力工程专业，高等数学是联系物理，力学，以及贯穿于专业基础课的一把刃剑和纽带，对于大一这一年的学习尤为重要，只有打下坚实的基础，对于之后学习其他的学科，包括选修课中的工程数学的分支（复变函数，数理方程等），都有很大的帮助。

首先了解高等数学的组织结构，大一上学期主要学习极限，函数，以及微分和积分，（空间几何在下学期学），在期末考试中大多数都集中在积分和微分这部分。极限是积分和微分的基础，重要的概念和思想在学习极限这部分就会体现出来，有些问题运用基本定义就会迎刃而解，在掌握了基本概念和常用的解题方法后，学习起来就会很轻松；下学期比较重要，相对于上学期的内容也较丰富和复杂；对于偏导数和曲线积分、曲面积分，需要扎实的微积分思想，此外就是级数和微分方程；总之，高等数学可以说是积分，微分占据主要地位。

（一）做题的方法和技巧

学习高等数学的过程中必不可少的就是学习方法的及时总结，理想的情况下就是保证每个人手中都有一本课外的教辅书（个人推荐吉米多维奇），在平时做作业和做课外题目的过程中，自己会做的题目也要做到自己的思想和答案的思想进行比较，互相补充，遇到好的解题方法要记下来，要记的内容是题目，方法和自己的感受；遇到不明白的题目时不要浮躁，也不要着急先看答案，首先进行冷静的思考，要知道考的内容是什么，要用到什么知识点，然后一步一步看答案，这里我的意思是先看答案的第一步求解的问题是什么，然后停止看答案，想一想答案的这一步对你是否有启示作用，接下来自己试一试能不能继续独立往下做，如果不行的话继续往下看答案，直到做出来为止，做完后一定做好笔记。

（二）考试后的反思

每次的期中考试和期末考试结束后，应该知道自己在考场上不足的地方在哪里，需要提高的地方在哪里，这里不仅仅是对知识的掌握程度，更重要的还有考场技巧和心态的把握；并做好相应总结。期中考试结束后将卷子上的错题改正过来，将错题记到笔记上（包括解题思想和自己的感受），避免犯同样的错误；期末考试卷子不会发下来，但是考完后也要反思自己的不足，要记住学习不是为了应付考试，而是为将来学习专业基础课以及专业课。

（三）心态的养成

作为学习理工科的学生，我们应具备的素质是切勿浮躁，抵得住寂寞，无论做什么题目，一定做好冷静的分析后在做，避免走弯路，并注意平时勤思考习惯的养成，注意多种方法的比较以及发散思维的培养。以上我说的在做题是注意将自己的思想和答案的思想做比较就是培养发散思维的一方面，当题目做到一定的数量时，就会发现得心应手，习惯成自然，也不知不觉做到的举一反三，这不仅仅是对高等数学的学习，其他科目也是一样。

总之，做好了以上三大点，我想学好高等数学不会成问题了。