技能节车工技能竞赛总结

技能节机电专业技能竞赛总结

机电部

一年一度的技能节顺利结束,在相关教师的精心组织和学生的认真准备下,技能节《车工》、《AUTOCAD绘图》技能竞赛通过紧张的比赛,最终确定了

一、二、三名,顺利完成活动的相关工作。尽管学生参赛踊跃,但也反映出一些问题,为了下一年能更好地组织相关的活动,使活动更能吸引学生的参与,现就本次比赛的工作作如下总结。

一、 车工方面

1积极准备,提早对参赛学生进行训练

由于本学期之前,学生在车工方面的实习时间很少,如果不进行任何的培训,学生很难完成相关的操作。为了使学生的操作技能达到中初级的水平,我们组织高二级相关学生进行训练,相关教师克服设备少的困难,积极进行准备,取得了较好的效果,学生在较短的时间内掌握了磨刀、车外圆、端面、圆锥和普通三角螺纹等技能。

2、 训练效果显著,在学生中形成了学习技能的好风气。

在组织训练之初,学生纷纷报名参加,但考虑到机床的数量有限,我们选了14名学生进行训练,由于最后能进行参赛的学生数量有限,在比赛之前要进行筛选,所以学生的训练很认真和刻苦,学习的效果也很明显,在学生中形成了学习技能的好风气。

3、 学生水平差距大,参赛面较窄。

由于高三年级的学生已经下厂实习,高一级的学生尚未进行车工实习,本次竞赛的参赛班级模具0602和数控0601班均为高二年级学生,其中数控0601班除了竞赛前的培训外,还参加了车工实习,而模具0602班未进行相关的实习,所以参赛选手的水平上有一定的差距,最终的比赛结果也说明了这个问题,第一名是数控班的学生,成绩是97分,与模具班第一名的成绩71.5相差25.5分。另外,由于参赛班级局限于高二年级,参赛面较窄。

二、 AutoCAD绘图方面

由于高一年级尚未开设AutoCAD绘图课程,竞赛参赛学生主要也是高二年级两个机电类专业学生高主。因为AutoCAD电脑绘图,人数不受设备的限制,

参赛的学生较多,效果也更明显,但通过比赛也反映出了一定的问题。首先,学生举一反三的能力,操作命令的灵活运用能力不强,从圆的绘制可以看出,AutoCAD系统中有6种绘制圆的方法,11种绘制圆弧的方法,另外多段线也可以绘制圆弧,学生在绘图时局限于圆心和半径绘圆。所以在今后的教学中要从这方面加强。我们从教学手段到教学内容、从教学模式到教学思想都需作出大的转变。要更注重于培养学生们计算机绘图技能和技巧,强调以实习为主,在教学指导思想上突出实用性和可操作性,采用理论课与实践课一体化的教学模式。教学中采用先进的多媒体教学方式,通过教师机的屏幕广播、监控等功能,可以对学生进行演示、联网考试等操作;学生实习采用一人一机的方式,在实习中学习软件的使用。学生边学边做,做中提高,使每个学生积极的参与到课堂教学活动之中。做到“边练边学,边学边用,掌握技巧,融会贯通。” 大大地提高了学生的学习积极性和教学效果。

本次技能节的活动除了专门负责的教师外,其余的教师也积极献计献策,特别是技能节活动当天,多名教师现场协助组织比赛。但因为本专业的属于专业技能竞赛,外行看不懂,而且在室内进行,所以现场的气氛不够热烈,今后在组织类似活动时要注意组织观众。

 

第二篇:车工技能竞赛总结

20xx年车工技能竞赛总结

xx车工竞赛于xx月xx日在xx进行,共有xx个学校xx名学生参加比赛。本次的竞赛工作得到校级领导、教学处领导、机电部领导的高度重视和机电部老师的配合下,使工作圆满完成。经过大半学期的技能竞赛集训,获得了很多很宝贵的经验,这对我们以后的工作或者是带学生参加竞赛,都有很大的促进。下面将这段时间的一些感受总结一下:

一、技能竞赛的促进作用

1.技能竞赛对指导教师成长的提升作用

技能竞赛能促进指导教师的成长。虽然我们在本工种领域具有一定的专业基础和实操能力,但是专业技能比赛的要求强调解决实际问题、立足实用,比赛的内容也紧跟企业生产的需要不断发展,这使得我们必须不断的学习,强化专业技能的熟练程度。

2.技能竞赛对学生技能的激励作用

今年组委会为了鼓励中职校学生参与技能竞赛,对获得一定分数的选手,核发该工种高级职业的职业资格证书。从学生的角度看来,最初参加竞赛仅仅是从学校的兴趣班开始,起初的初级工技能水平只能做简单造型的工件加工,随着强化训练以及在比赛的过程中,学生的能力和综合素质得到了提升,从而能够促使学生快速成长起来,使技能得到跨越式的提升。

二、存在的问题

对参赛学生进行技能强化训练;针对本次竞赛训练时间短,我们

把中午和周末时间全部纳入训练;但是经过本次竞赛暴露出了许多问题。

1、吃苦耐劳

本次参加竞赛的学生在吃苦耐劳方面值得表扬,能够每天从早上八点坚持到晚上六点,积极投入训练,但是在训练中暴露出不少坏习惯,如:有时不服从培训安排,偶尔迟到,礼仪方面不够重视,爱说粗话,这些都需要我们在平时的教育中加以重视。

2、心理素质较差

通过本次竞赛,反应出学生的处理突发事件的能力不足,如:比赛时与自己训练时的地方不同,学生不能迅速适应,丢掉了许多不该失去的分数;找一个工具找半天,实际就在工具箱里。

3、专业理论知识不扎实

在训练中,发现学生的专业理论知识掌握不够扎实,对尺寸的公差计算和螺纹尺寸计算的知识有所遗忘;学生独立制定工件加工工艺的能力需要加强,我们在平时的教学中应加大训练。

4、专业技能不过硬

本次竞赛,反应出学生的基础技能不过硬,不注重细节,丢掉很不应该丢的分,我们需要加大学生的基础技能训练,特别是尺寸把握必须提高,让学生一个技能点一个技能点的过关;在规范方面,学生还不能养成6S的习惯,说明我们的执行力度不够,应加大考核,引起每个学生的重视;另外,如何大幅度的提高学生的技能是我们今后工作的重中之重,让每一位学生达到中级工的要求,才是我们的目标。

5、竞赛筹备还需增强

本次竞赛,在拿到工具清单和竞赛训练图后,针对竞赛制定的训练计划不够细致,我们在细节方面对学生的督促不够。我们需要把平时的训练当作比赛来训练。

三、今后努力方向

技能竞赛就像逆水行舟,学校领导今年在车工这个项目下了不少的功夫,但还是不能进入省决赛,所以说希望自己要继续加倍努力,才能保持在现有成绩基础上再上新台阶。

机电专业部 xxxx

20xx年x月x日

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