十二五读书实践工程总结

“十二五”读书实践工程活动总结

我校在办学理念指导下,始终坚持“文化引领发展”、“品牌带动提升”的发展思路,学校高度重视教师的读书学习,广泛开展了教师读书活动。回顾我们一起走过的一串串脚印,回想研读过程中的点点滴滴,我们感受到了艰辛,更体验到了乐趣和收获的喜悦。

一、建章立制,营造浓厚的读书氛围

科学有效的运行机制是学校规范管理的可靠保证,为促进教师全员参与读书活动,及时表彰优秀个人和优秀团队,学校制定了一系列的读书实践工程管理制度以此来推动学校读书活动的有序开展。学校每年设立专项资金,为每个教师配置2—3本必读书目。为了让教师更广泛地涉猎不同领域的书籍,鼓励个性阅读,学校每年还为每位教师提供200元的购书基金,教师可以根据自己的需要自行购买图书。

二、深入研读,推进“五环节”读书实践课模式

根据区教体局推出的“读、思、行、议、写”五环节的读书实践课模式,我校教师积极参与,勇于实践,将自己阅读所得在课堂上进行大胆地尝试。

1.以“读”为基础,让阅读成为每位教师的生活习惯

2.以“思”为关键,“行”为核心,引导教师大胆实践

3.以“议”为辅助、以“写”为重点,鼓励教师进行成果提炼

三、以读书为依托 促教师专业发展

1.形成了一个酷爱读书的教师群体

时代发展与教育改革要求教师转型,新课标要求教师不应是个教死书的教书匠,应该成为教育教学的研究者。我们在“十二五”读书实践活动中,个个讲学习,人人勤学习。形成了浓厚的学习氛围,形成了一个酷爱读书的教师群体。

2.博览群书的教师队伍在教学中游刃有余

读书让我们在改变、在提高、在完善、日渐成熟。这种改变不能确切地指出是哪一天,哪一刻,更为重要的是我们为师之道改变了。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。我们每个人的知识都是有限的,正因为这种有限才牵制住我们思维的前进。正因为我们读书才对自己的专业知识、心理学、教育学乃至更精深的知识能足够了解,那么在面对每一次的备课时,就会游刃有余,这样不仅节约了大量时间,更提高了教学质量!

3.加强资料积累,做好总结,记录教师成长足迹。

各读书会做好各个层次的活动记录,教师做好读书笔记、优秀教学设计、典型案例分析、个案研究记录、读书论文等材料的整理,理性地分析自己的工作,把自己的实践做法上升到理论的高度来认识。剖析做法就是自我反思,倾听他人就是学习借鉴,相互探讨就是深入思考。记录我们点点滴滴的成长足迹,不

断积累丰富的经验。

 

第二篇:20xx读书实践工程总结

名著伴我行 读书呈纷彩

我校以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以促进教师的全面发展为目标,借市实施“十二五”教师读书实践工程这股东风,以读书促进教师专业成长为突破口,开展了形式多样的读书活动,并且使读书活动与教师学习、生活、工作相结合,全面实施了“十二五“教师读书实践工程,更使这朵“读书实践”之花慢慢开放。

一、三个到位,保障实施

1.保障到位:学校成立以校长为组长、分管领导为副组长、中层领导和教研组长为组员的领导小组,监管教师读书实践工程的实施。

2.考核到位:为保障读书实践工程的实施,学校还建立完善了一系列制度,敦促激励教师有序的开展读书活动。一方面,学校通过建立考核细则的方式,将读书工程纳入学校的校本培训活动,将此项成绩和教师评优评先相结合,与年终绩效相挂钩。

3.激励到位:学校还建立了读书激励机制,制订了评选办法,设置了“读书标兵”奖项,根据教师读书笔记的完成质量和参与读书活动的情况,民主评选,学期末进行表彰。

二、启动仪式,拉开序幕

随着青岛市、平度市实施“十二五”教师读书实践工程以来,我校也踊跃参与其中,认真学习贯彻了市“十二五”教师读书实践工程方案,根据学校教师实际情况,制订了切实可行的教师读书实践工程方案,并且在20xx年x月,我们举行了“长乐中学‘读教育名著 做智

慧教师’教师读书实践工程启动仪式”,仪式上由张兆日校长宣读了读书方案,吴顺国副校长向全体教师发布了读书倡议,为全校教职工提出了读书活动的具体要求,拉开了我校读书工程的序幕。

三、丰富活动,分享成果

读书工程实施以来,我校按照“品读推荐书目、撰写读书感悟、撰写读书笔记、精选上交内容和交流阅读经验”的顺序,开展了一系列的相关活动。让教师的读书步骤都能在学校的组织下有机开展。

1.创造条件,保障阅读。学校还排除万难,在没有配备齐完整的书目以前,建立了网上教育图书馆,由具有相关专业知识的老师们从网络开发图书资源,搜集到权威出版社的相关书目的影印资料,制成电子图书馆,放在网上邻居,供教师们分享阅读。图书一配齐,我们马上利用了教师们“书非借不能读”的心理,开展了校内图书漂流活动,将教育名著分发到各个办公室,而且每个办公室和教研组配备的书目不尽相同。如此一来,大大加强了教师们对图书的好奇感。他们阅读的积极性也就更强了。

2.校长带头读。启动仪式之后,校长提议开展“相约星期三”读书日活动,校长带头阅读,每周三下午,校长会放下手中一切工作,自主阅读教育名著。凡是校长读过的书,都有勾勾画画的标记。在他博客中经常还浏览到校长的文章和读书感言。校长还定期向全体教师畅谈自己的读书感受,推荐优秀书目。下面是校长向全体教师推荐《走在行知路上》的一段话:众所周知教书育人是一项持久的工作。今天我想向大家推荐高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云:

“读万卷书,莫若行万里路。”我们的教育是塑造孩子未来的事业。因此,大家应该秉承“知行合一”的理念,将自己的所学作用到实践工作中,为学生们终身发展奠基。这本书的作者本着全心全意为学生服务的精神,扎根山村,奋发图强,为人民教师做出了典范,相信你会在阅读中有所收获。

3.读写结合读。在校长亲力亲为的读书引导下,学校形成了浓厚的读书氛围。“相约星期三”就是最好的例证。每个周的周三下午两节课后,教师们开始自觉读书,自由阅读学校配备的书目。久而久之,就养成了教师读书的习惯,避免了“没空读”的现象。这种无声的自觉性胜过有声的管理。读写结合,事半功倍。在自主读书的基础上,倡导教师写读书笔记和读书感悟。我们打破了以往字数限制的条条框框,只是要求教师写出自己的“真实感悟”就行。读书笔记,由分管领导月月定时审批检查,并且读书笔记坚决杜绝从网站下载。这项活动一经和绩效考核挂钩,取得了立竿见影的效果。

4.创建平台,相互借鉴。学校创设了“每月一文”投稿活动,要求全体老师每月底通过网上邻居向负责读书实践工程的教科室投稿一次,可以是自己阅读教育名著的感悟,也可以是自己用教育名著中的理论、方法解决实际问题的案例,也可以是自己教学或管理工作中,做的和名著中的实例有契合之处。教科室会及时的将教师的文章进行汇总,选出其中有时效性和前瞻性的文章汇编成集,供大家学习交流。另外,学校还号召老师们用好已经创办的教育博客和微博,将自己在读书活动中的一些思想的火花记录下来,以供大家点评分享。这种贴

近生活而又具有幽默气息的撰写方式,改变了以往传统的“费时笔耕”模式,赢得了广大教师的喜爱。

5.开展沙龙,畅谈心得。我们还在五月份开展了读书沙龙展示活动,由九年级的全体教师,从各自所读教育名著中整理出尊重学生的方法、案例,以“尊重”为主题,站在自己的班级管理和所教授学科的基础上,开展了读书沙龙活动,在广大教师中取得了积极的反响。读书沙龙观摩活动的开展,为每位老师畅谈读书心得提供了一个展示的舞台,同时也为老师们彼此的沟通搭建了一个交流的平台。让我们在享受的同时也深深地体会到:读书是我们教师专业成长过程中的一个重要方式,不仅提高我们的理论素养、反思能力,还提升了我们的科研意识和思想境界。

6.诵读比赛,鼓舞士气。我校在十月份还举行了“感悟名著,浇筑中华”的教师诵读比赛。青年教师们将自己对读书的感悟化作激情,从而萌生出对中华民族未来的责任感。比赛中,教师们激昂陈词,饱含热情的诵读,感动着大家。教师们对教育大家的崇敬油然而生。这项活动不但提高了教师们阅读教育名著的热情,从主观上加强了教师的使命感和光荣感,起到了鼓舞士气的作用,使研读教育名著与加强教师职业道德建设有机结合起来。

四、读书实践,实践读书

既然读书的目的在于促进工作,我们便将工作落到了实处。学校通过“先行课”的形式给了教师一个展示的平台。老师们在观摩课堂教学之后,通过对课堂亮点的发掘,根据阅读经历,结合自己身边的

真实故事,讲述了阅读教育名著对自己教育观念的启发,从而对教师教学工作的飞跃产生了推动。尤其是老师们在课堂教学展示中,他们巧妙的运用了“拿来主义”,将一些名师的教育管理方法结合自身特点和学生状况,作用于教学实践,取得了较好的成果。这些进步充分显示了读书活动对我校教师教学工作的促进作用。

五、收获成果,播种憧憬

两年来,我校有5篇论文在国家、省级刊物上发表,6多篇在国家、省、市级评选中获奖。4位教师获平度市优质课比赛一等奖,有4位教师成功地举行了市级公开课、研究课、开放课堂,12位教师举行了区级公开课、研究课。许多老师被评为青岛市学用《红蕾 教育文摘》读书人物。

通过读书活动的开展,我校教师增强了阅读教育名著的热情,更好的促进了班级管理和课堂教学,并且教师的活动带动全校形成一种阅读的热潮。我校将继续秉承“教书育人”的理念,将读书实践工程作为一项长期工程,纳入校本培训,常抓不懈,为建设智慧型教师团队提供一个良好的平台。

 

第三篇:网络工程实践总结

河北科技师范学院

欧美学院

网络工程实习

个人实习总结

实习类型 教学实习

实习单位 欧美学院

指导教师

所在院(系) 信息技术系

班 级

姓 名

学 号

一、实习时间和地点

时间:20xx.05.27-20xx.06.09周一到周五晚上周六周日全天

地点:欧美学院(E607)

二、实习的内容

实习内容:

5.27:划分小组

5.28-5.29:领略真实的MAC帧

5.30-5.31:理解MAC地址的作用

6.01:编辑并发送MAC广播帧

6.02:编辑并发送LLC帧

6.03:领略真实的ARP(同一子网)

6.04-6.05:编辑并发送ARP报文(同一子网)

6.06-6.07:跨路由地址解析(不同子网)

6.08:子网掩码的作用

6.09:运行Ping命令、ICMP查询报文

具体实习内容如下:

我们组的成员是:张美、刘晔、时慧妍、王宝洋、闫思琪、刘昳雯,研究的内容是:计算机网络实验平台里的实验。

网络工程实习的第一天,我们划分了小组,明确了实习安排。通过阅读老师给的相关资料,了解了将要研究的内容,之后学习使用协议分析器和协议编辑器,并掌握了基本使用方法。协议分析器的实质是通过程序分析网络数据包的协议头和尾,从而了解信息和相关的数据包在产生和传输过程中的行为;协议编辑器的实质是产生编辑帧发送数据帧的行为。

接下来的时间我和小组成员一起做了四个大实验,分别是IEEE802标准和以太网(侧重于练习一、二、三、四)、地址解析协议(侧重于练习一、二、三)、网际协议(侧重于练习四)以及Internet控制报文协议(侧重于练习一、二)。我主要负责了IEEE802标准和以太网实验当中的练习一、二。首先我做了“领略真实的MAC帧”的练习,过程如下:

1. 明确实验目的:

① 掌握以太网的报文格式

② 掌握MAC地址的作用

③ 掌握MAC广播地址的作用

④ 掌握LLC帧报文格式

⑤ 掌握协议编辑器和协议分析器的使用方法

⑥ 掌握协议栈发送和接收以太网数据帧的过程

2. 了解实验环境,该实验采用网络结构一。如图1所示:

图1

3.与小组成员对实验原理进行了详细地讨论与分析,较为清晰地掌握了实验原理。

首先,了解到MAC地址的相关原理。

具体内容:以太网上的每一个主机都有自己的网络接口卡(NIC )。网络接口卡通常安装在主机内部,并为主机提供一个6字节的物理地址,如:44-45-53-54-00-00。在遵循IEEE802标准的以太网络中,将这个物理地址称作“MAC地址”。MAC地址是惟一的,任意两个不同的网络接口卡都具有不同的MAC地址。MAC地址中的某些位具有特殊的意义。

其次,了解到以太网的MAC帧格式。

具体内容:以太网的MAC帧格式有两种标准,一种是DIX Ethernet V2标准,另一种是IEEE的802.3标准。但两种帧格式可以在同一以太网络共存。两种帧格式都具有7个域:前导码、帧首定界符、目的MAC地址、源MAC地址、协议类型或数据长度、数据、帧校验序列。

再次,了解到LLC帧格式 。

具体内容: LLC定义了三种帧:信息帧(I-帧)、监控帧(S-帧)和无编号帧(U-帧)。帧的类型可从控制字段识别。对于信息帧和监控帧,控制字段为2字节长,而对于无编号帧,控制字段为1字节长。

最后,区分LLC地址与MAC地址。

具体内容:在MAC帧的帧首中,有目的MAC地址和源MAC地址,它们都是6

字节长。在LLC帧的帧首中,则设有DSAP和SSAP,该地址是逻辑地址,表示的是数据链路层的不同访问服务点。LLC地址与MAC地址是两个不同的概念,在局域网中,一个主机上的多个服务访问点可以利用同一条数据链路。从这一点可以看出,LLC子层带有OSI网络层的某些功能。

4. 这两天开始全力做实验,下面主要介绍自己负责的任务。

1.练习名称:领略真实的MAC帧。

第一步,.各主机打开协议分析器,进入相应的网络结构并验证网络拓扑的正确性,如果通过拓扑验证,关闭协议分析器继续进行实验,如果没有通过拓扑验证,就检查网络连接。

第二步,给主机分组。现仅以主机E 、F所在组为例,其它组的操作参考主机E、F所在组的操作。

实验步骤如下:

(1) 主机B启动协议分析器,新建捕获窗口进行数据捕获并设置过滤条件(提取ICMP协议)。

(2) 主机A ping 主机B,察看主机B协议分析器捕获的数据包,分析MAC帧格式。如图2所示:

图2

(3)将主机B的过滤器恢复为默认状态。

(4)对练习一进行回顾总结,重新操作实验,查看实验结果并进行分析。

实验结果如图3所示:

图3

2.练习名称:理解MAC地址的作用。

实验步骤如下:

1. 主机B、D、E、F启动协议分析器,打开捕获窗口进行数据捕获并设置过滤条件(源MAC地址为主机D的MAC地址)。

2. 主机D ping 主机A。

3. 主机B、C、E、F上停止捕获数据,在捕获的数据中查找主机D所发送的ICMP数据帧,并分析该帧内容。

4. 记录实验结果。如:表1实验结果

表1 三、心得体会

1.成绩与收获

通过本次实验对IPV4协议有了深入的认识,表现在:

(1) 在IEEE802标准和以太网实验中,领略了真实的MAC帧,学会了编辑并发送

MAC广播帧、LLC帧;

(2) 在地址解析协议实验中,知道了ARP协议(地址解析协议)是“Address

Resolution Protocol”的缩写。所谓“地址解析”就是主机在发送帧前将目的逻辑地址转换成目的物理地址的过程。在使用TCP/IP协议的以太网中,ARP协议完成将IP地址映射到MAC地址的过程。

(3) 在网际协议实验中,深刻了解了IP(网际协议)是TCP/IP协议族中最核心的

协议,它负责将数据包从源点交付到终点。所有的TCP、UDP、ICMP及IGMP数据都以IP数据报格式传输。IP协议提供不可靠、无连接的数据报传送服务,即它对数据进行“尽力传输”,只负责将数据包发送到目的主机,不管传输正确与否,不做验证、不发确认、也不保证IP数据包到达顺序,将纠错重传问题交由传输层来解决;

(4) 在Internet控制报文协议实验中,明确了知识点——ICMP报文可分为两大类:

差错报文和查询报文

2.问题与不足

在实践中存在或遇到的问题和不足之处:

1. 在利用数据编辑器发送数据之前,应首先考虑网络的连通性。如果连接断开,数据是不能发送成功的。发送IP数据帧应重点考虑帧格式,数据长度不正确或其他协议设置不正确,数据是不能正常发送的。

2. 计算数据长度往往采用自动计算,以保证数据格式的准确性。

3. 主机A在PING主机B时,要使用ARP-A显示高速缓存时,应先在命令行下运行“arp -d”命令,清空ARP高速缓存。然后主机A发送已编辑好的ARP报文。

4. 同时,在此次实习过程中也存在对网络协议了解不深,动手操作不熟练,还需要进一步提高。

3.对策与建议

正所谓实践是检验真理的唯一标准,只有亲自动手实践才能发现问题、解决问题。针对实习过程中的一些问题,我认为只要我们再细心一下,有些情况是可以避免的,在准备做实验之前,一定要仔细阅读实验步骤,深入学习实验原理,弄明白每个实验的详细步骤,以确保实验的准确。

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