一年来，我校在教育局科研所的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。20xx年学校的科研工作以提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升教师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。

1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议，研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科计划工作会、教学质量分析会、“十二五”课题研究推进会、教研组长碰头会，交流学校教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题认真分析，及时整改。

2、有序开展活动，深化课题研究，学校现有两项省级规划

课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》；一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明确职责，落实任务。5月x日召开《如何开展课题研究》教育科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师参与的形式展开，各课题组进一步明确分工，及时修订实施研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

3、积极开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动；4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”； 5月份开展了教案设计竞赛活动；6月份开展了教师“教学反思、教育叙事”竞赛活动；11月份开展教师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了教师备课、讲课的能力，提升教师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进教师的专业发展。

4、加强学科教学研究，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学教师一起进行了交流探讨；5月开展了英语学科“任务型

教学模式”研究，“以教师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式；11月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。

5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的研究实践。充分发挥科研骨干教师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互交流的平台，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。针对学校教学中发现的实际情况，学校开展了学生课外阅读和写字教育小课题研究活动，利用每天中午1:00——1:30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字能力的培养，开设写字教育课，由专任教师任教。教研组和任课教师还针对自己教学中的问题开展了研究活动，即解决了教学中的问题，又提升了教师研究能力。 6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，研究成果质量不高；科研培训单一，教师科研能力有待提高；教研评价机制应该继续完善，学校在教育科研上的投入不大；教师总结、撰写论文的水平和积极性不高。

7、今后需要加强的工作。做好了教师的组稿和推荐工作；加强和指导教师及时总结提炼研究成果，编辑校科研教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等；加强科研室的自身建设，积极开展网上交流探索学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

临江市河南小学

20xx年x月

 

第二篇：20xx年学校科研工作总结

20xx年学校科研工作总结

鹤岗二中 科研处

一年来，我校科研处围绕市教育学会、教科所及学校的工作目标，依托全体教师，以课程改革为重点，以课题研究为载体，发挥“科研先导”功能，顺利的完成了既定的目标。为促进与提高我校的教育教学水平发挥了自己应有的作用。现将科研处一年来工作总结如下：

一、主要工作

1、完成“十二五”课题立项、开题工作。

年初，在市“十二五”科研课题指南的引领下，经学校开会讨论，确定了两个题目，经过选题、准备方案、论证、答辩等环节，最终《贴近生活的德育方法研究》立项为省学会一般课题、《中学生学习因素引发的心理问题及对策研究》为市级课题。

立项后，经过充分的前期准备工作，于9月下旬，科研处召开“十二五”科研课题开题会。会议由科研主任于翠萍主持。会上，吴兴运校长宣读了课题立项通知书，实验组长王俊杰、杨忠娟分别作了《贴近生活的德育方法研究》、《中学生学习因素引发的心理问题及对策研究》课题的开题报告。孟祥君代表实验教师表达了自己的态度：加强学习，认真做好课题研究实验，及时总结反思。最后，余建民校长作了总结性发言，指出在课题实施中可能出现的问题并对问题给予充分的分析与建议、对课题研究的方式、方法进行了培训指导，开题会为我校“十二五”课题研究明确了方向，为下阶段的课题研究做了充足的准备。

2、加强科研培训

每学期课题组对实验教师进行两次专题培训，并要求每个实验教师针对自己课题研究的具体情况与需要进行自学。这样做使得科研培训工作有的主矢，使得对教师的科研培训做到科学规范，促进了实验教师的科研能力提升。

3、做好课题交流

组织教师定期登录教科所空间和论坛，及时学习他人的文章、分享他人优秀成果、弥补自身不足，要求每位实验教师至少每学期登录两次并跟贴，加强全体教师的网上交流和研讨。充分利用我校校园网，开设“科研处”专栏，及时报道学校科研动态。

4、重视成果推广

重视科研成果的总结、提炼与推广，认真组织教师参加各级各类科研成果评选。《中学班主任专业素质结构与评价研究》研究报告被收录在黑龙江教育学会“十一五”优秀教育科研成果集《来自教育一线的报告》中。闫淑琴、夏美丽两位老师的科研成果获市一等奖，并被推荐到省教育学会29届学会年会。

我校被评为市“十一五”教育科研先进集体；有王云波、赵春颖等3人被评为市“十一五”科研工作先进个人；学校评为省 “十一五”科研先进集体。

二、关于工作的反思

经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多现实性的问题：

1、科研处的工作做得还不够细，对实验教师的指导与培训还不能做到及时、高效。

2、教师科研能力发展不均衡，青年教师科研积极性优势明显，部分高级教师很少、甚至是不再参加课题研究。多数实验教师不能有效的将研究课题与教学实践相结合，研究成果缺少实验数据。

3、教师参与科研工作的积极性不高。部分教师为评职称而搞课题，写论文，有一定的“急于求成”的功利观念，今年向上级部门推荐的科研成果较上一年有所减少。

新的一年，有更高的要求和目标，我们将把研究工作日常化、研究反思“成果化”，更要发挥骨干教师的辐射带动作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更有效的、扎实的开展好我们的科研工作，为全体教师服务，为学校发展服务！

20xx.12