语文教学专题研究总结

20xx.12.10

语文教学专题研究总结

——作文

一、研究现状

作文是培养学生的观察力、联想力、思考力和记忆力的重要手段。然而长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势，许多语文教育家为此发出强烈的呼吁：“作文教学现状不容乐观”。

学生的这些能力没有得到好的发展，死板的命题作文还加杂着政治性，使作文教学进入了一个应试的误区。有些作文题目更是枯燥无味，学生的写作来源有两个，一是来自于直接的观察和体验，二是来自于读或听等间接的渠道。前者为源，后者为流；源头枯竭，没有写作材料，就谈不上写作。而有些命题却远离学生的生活，自然写出来得作文就没有真情实感，也不会提高学生的写作兴趣。所以现在的作文教学不仅是语文教学的重点难点，甚至成了语文教学的盲点。

二、研究结果

以学生自己的作文实践为依据，并以学生自己的作文为蓝本，从表达内容、表达方式和表达效果三方面，针对学生在作文中常出现的问题进行了详细的探讨和解答。通过不同的例文，学生总结出写作内容既可以反映生活内容也可以表达哲理思考，表达方式上可以选择适

合自己的语言方式和描述手法，这样表达效果非常好。课堂上如果老师妙语连珠字字珠玑，可以让学生在轻松活跃的环境里得到了很好的作文写法指导。

让学生领略真情为文的魅力，同样以学生的优秀作文为蓝本，让学生自己体会出真情是文章的灵魂，真是善美的前提。所以在生活中学生先体察真情，然后作文里表达真情并升华真情。让学生当堂练习，课堂效果也很明显。

三、研究体会

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”，是文章的灵魂。“表现个性”，是写作的动力。“解放个性、发展个性”，是作文教学的重要目标。在课上，教师既要通过由感性到理性、由已知到未知、由个别到一般、由表象到内蕴的启发，让学生打开门扉、放飞想象，使学生心游万仭、神骛八极，又要引导他们收住缰绳，回到现实中来，“文章合为时而著”，写生活化文字，解决现实问题。

文无定法，但文必有法。语文教师要为学生做作文写作的良好示范，为中职语文教学专题研究作出积极贡献。相信我们今后的作文教学一定有声有色，我们的语文教学专题研究也一定会红红火火。

 

第二篇：语文课题研究总结

语文课题研究总结

通过本次课题的研究，促使我们初中语文课题组的研究人员不断学习先进的教育教学理论和课题研究经验，我们的科研能力逐步提高，逐渐由实践型向科研型转变，我们的争当专家的意识提高了。同时我们的个人素养、教学水平等等也获得了很大的发展，学生们更是最大的受益者。

1、改变学生的学习方式，改变教师的教学方式

让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而建构增进思考力和创造力的学习方式。

让教师彻底改变陈旧的思想模式，用新理念武装自己。

2、探索丰富多彩的“自主探究”的学习途径，激发语文课堂活力

21世纪是追求优质教育的世纪，要优化课堂教学，提高学生的语文整体素质，加强他们的主人翁意识和社会责任感，培养他们的主动探究和创新精神。充满活力的课堂才能唤起学生的生命热情，激发他们的生命潜能。通过课堂活动的积极参与和有效投入，使学生的智慧和其他品质得以发展、提高。

3、构建语文学习的多渠道、多方面、多角度的教学模式

在学习策略中，通过多向生活、课堂、环境、同伴、周围的人群、各种资料学习，搜集最广泛的信息，然后交流互动，自我反思，探讨各种疑问，让学生形成独特见解，培养研究型、创造型人才，这是语文教学的最终目的。我们力求通过课题研究摸索出适合初中学生语文学习的一些教学模式。

4、以学生为发展主体，营造新型师生关系

教师把自己的角色重新定位于学生学习的指导者、组织者、支持者、帮助者、激励者，成为一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现有真理的人，让学生成为问题的发现者、交流者、解决者，让学生成为语文知识的传播者，让课堂教学成为生命与生命之间沟通对话的过程。

5、培养学生收集和处理信息的能力

在语文学习中，经常要学生去收集和处理各种有效信息，而且收集和处理信息的能力在一定程度上决定了语文学习的实效性，所以培养学生收集和处理信息的能

力是初中语文教学中的一项重要工作。

6、锻造一批学科带头人，推动我校初中语文教研工作

通过课题实验研究培养出一批观念新、能力强、有探究精神的青年骨干教师，让他们把在实验研究中的具体做法和总结出的经验辐射到各个年级，带动全体教师参与课堂教学的探索和改革。

课题研究以来，虽然积累了一定的研究经验，但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题，再说，我们教学实践时间又短，难免存在着一些没有解决的问题，我们还需作进一步深入的研究。通过总结和反思，对存在的问题和不足，在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善。我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。