[普通话培训总结]

说好普通话是素质教育的重要内容，教师的普通话对学生又有着直接的影响，普通话培训总结。因此为进一步提高我校教师的普通话水平,保证学校教学质量，我校于20xx年教师开展了普通话培训活动。由培训部老师担任主讲老师。

培训包括四大部分，分别是学习普通话声母、普通话韵母、普通话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮助老师们纠正错误的读音，陈老师先进行示范性拼读，然后让老师们逐个发音，老师再针对老师们的读音进行纠正，并详细地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发现，我们老师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c 、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”发音不明显；部分音节的发音不准确。主要是由于老师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，老师们不仅学到了语言方面的专业知识，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的不足，而且领悟到学好普通话不是一朝一夕的事，需要经历长时间的训练和积累，工作总结《普通话培训总结》。

在问卷中，学员普遍反映老师和蔼可亲，语言优美，工作态度认真，条理清晰。通过学习收获很大，不仅认识了很多生字，还把平时容易读错的字词纠正过来，同时阅读能力和个人表达能力也有所提高，更重要的是对普通话学习产生了浓厚的兴趣。培训结束后，学员全部测试合格。

总之，这次培训开阔了老师们的视野，使教师们重视普通话发音和表达，增强了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创建文明和谐的校园做出不懈的努力。

 

第二篇：普通话培训总结

卢龙镇中学07——08第一学期

普通话是教师必须掌握的工作语言，因此，教师说好普通话是其最基本的要求，为了说好普通话，我们在繁忙的工作之余，安排普通话比较好的教师对其他教师进行培训，由于教师年龄、能力各不相同，接受起来有一定的难度，因此在具体教学中，我们本着先易后难的原则，先从最简单的知识教起，尤其侧重口语技能的训练。

由于教师的学习热情比较高，取得了比较好的成绩，其中有不少教师取得了二级甲等以上证书。回顾普通话的培训过程，我们觉得有这样一些经验值得总结：

一、领导重视

培训开始前，学校根据以往的经验，制定了学习制度，出勤制度，无故缺勤者给予一定的处罚，成绩优秀者给予一定的奖励。

二、领导以身作则

俗话说得好，榜样的力量是无穷的，由于每次学习领导们身先士卒，所以教师们也都很自觉，除了请假的，都能按时学习。

三、制度保证

由于教师的政治素质和业务素质参差不齐，学习的积极性也不一样，如果没有制度做保证，难免有一些教师调动不起积极性，所以，为了保证学习的效果，我们制定了必要的学习制度。用制度去约束和规范教师的行为。

四、奖惩到位

对于那些学习态度和学习成绩比较好的教师，给予一定的物质奖励，同样，对于哪些学习态度和学习成绩比较差的教师，给予必要的处罚，在教师量化积分中扣除一定的分数。

总之，经过全体教师的努力，全体教师的普通话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力。

20xx、1、1