通过翻阅小学阶段的语文课本，我们可以总结出小学生各年级的作文内容及篇幅要求：

一年级：要求会写完整的话，能交代时间、地点、人物及事件，并能发挥想象，不会写的字可用拼音代替。一年级下册语文乐园中很多都是要求学生写一句话。

二年级：会写一段50字以上的话，要求语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。我们可以看到，二年级下册语文乐园（一）至（八）中，作文要求都是让学生根据想象来写一段话。

三年级：会写300字以上的小短文，要求会分段，有开头段、结尾段（即三段式），语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。三年级的作文跟20xx年级相比已经有了很大的不同，如果说20xx年级着重训练的是学生对词语和句子的掌握，而三年级则是训练学生对整篇文章的把握。不过三年级对学生的要求不是过高，之需要交待清楚事情的起因、经过和结果就可以了。

四年级：会写350字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

五年级：会写400字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。

六年级：会写450字以上的文章，要求会分段，有开头段、结尾段并会点题，语句通顺，想象丰富，会使用基本的标点符号。并且要求

学生会一定的心理、动作和神态描写，引导学生运用对比或抒情的手法表达自己的情感。

从上面的总结可以看出，小学阶段对学生写作的要求，无论是从字数上还是从内容上，都是在逐步加深逐步变难的。随着年级的升高，很多学生适应不了这种逐步加深的过程，于是在整个小学阶段就出现了很多问题。目前很多小学生写出的作文内容空洞，言之无物。造成这些问题的原因，主要在小学生在写作文的过程中偏重模仿，懒得动脑创作；有的老师在教学过程中重数量，轻质量，盲目追求学生写作文的数量；而有些老师只重视方法指导，而忽视学生的思考过程。小学生在写作文时常常会遇到开头难、结尾难、过渡难的三大问题。我是一名教学实战经验较少的老师，在此仅就我个人的经历谈一些解决小学生作文问题的粗浅看法。

一、提高学生的作文兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。所谓心境愉悦反应则灵敏；心情抑郁，反应则迟钝得多就是这个道理。要想提高学生的作文兴趣，要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。1、命题时要揣一颗“儿童心”。要尽可能地贴近学生的实际生活； 2、指导学生写作时要用一种“儿童调”。要把老师的架子放下来，要用商量口气，商量写什么，怎样写，怎么改，如何评等等；3、评改要借一双“儿童手”。学生只要对作文产生了浓

厚的兴趣，就会留心观察，分析周围的每一个人，每一件事，每一处景物，写起文章来自然文思泉涌。

二、加强学生观察能力的培养

刚开始写作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，很多老师只传授抽象的写作知识，这样是难以提高学生的作文水平的。因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，培养学生善于观察生活，抓住事物特点的习惯。有些老师在这方面就做得很好，他们会经常组织学生观察校园的花坛、树木，到野外游览，并在游乐中教给学生如何观察。

还有些老师会让自己班上的学生学着在自己家中或学校里，只要有时间，就观察身边的一盆花、一株树，一个小动物，一个活动场面等等。

三、引导学生积累写作素材

素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料，否则中心思想、段落层次、语言表达……一切都无从谈起。可以启发学生从两个方面积累素材。

1、从现实生活中积累素材

生活是写作的源泉。新课标指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。孩子们生活越

丰富，积累的素材就越多。作为小学阶段的儿童天性好玩、好动，教师应抓住这一特点，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

2、从书本中积累素材

书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在平常的教学过程中药知道学生多背书面的优美词句，好的片段，让学生学以致用。同时，也可以让学生提炼书中好的故事，将这些故事用到作文中。

四、加强指导，教给写作方法

大多学生作文时所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意别人是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样遣词造句、怎样结尾的。

第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和在一起的，又各有侧重。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，避免离题万里或千篇一律。

五、指导学生学会自己修改作文

当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有书面语言表达的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写，真正能修改的并不多，且修改大多是比较轻率的，或听老师讲的，并不是自己很好考虑的。可见，小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。因此，老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起交流修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。

 

第二篇：小学阶段工作总结

云尾小学阶段工作总结

各位领导、各位同仁：

大家上午好！

今天全乡教育体育工作推进会在这里隆重举行，我感觉这是一次非常必要的会议，对我乡今后的教育体育工作将会起到巨大的推动作用，也为我们各兄弟单位提供了一个互相学习的平台。在此，我将我校本学期开学以来所做的各项工作做一个简要的总结和汇报。

一、强化教学精细化管理，提高教学质量

1、建博客 促发展。本学期开学伊始，在教体办的关怀和努力下，为我校配备了10台教师用机，至此我校教师基本达到了人手一机。为利用好这些现代教育技术装备，我校积极响应教体办号召，老师们全部建立了教师博客，进行网上电子备课。将教学计划、教学设计、教学课件、教学反思、教学资源等都上传至个人博客。教师博客的建立还推动了我校老年教师不断积极学习的好风气。同时促进了我校教师对现代教育教学技术的运用，老师们不断利用学校现有资源使用多媒体课件进行授课，特别是部分年龄比较大的老师也能利用多媒体讲课（例如马上面临退休的杨**老师，武**老师等）。对于我校来说，这一现象将会成为新环境教育教学形势下的一大亮点，对我校的发展也会起到一定作用。

2、听评课 促进步。为进一步加强对教学工作的监督检查，规范教学行为，促进我校教师教学水平和学校总体教学质量的不断提高，自上

月中旬我校开展了听评课活动。在活动中老师们都积极参与，认真备课。此项活动的开展和延续会不断促进我校教师的成长和进步。

3、多读书 促提升。为贯彻教体办精神，打造书香校园，以读书活动为切入点，提升学校文化氛围。我校在3——6年级学生中开展读书活动，并要求同学们每天坚持写读书笔记、读书心得、读后感等。虽然我校尚未完成图书室的建设，但是在老师们的指导下，同学们都能做到自己想办法找书读并能认真做好读书笔记。在这项活动中还得到了教体办各位领导的好评。此项活动的开展对学生的知识面和文化底蕴促进了提升。

4、强队伍 促规范。有强大的教师队伍才能不断提高教学质量。为全面贯彻落实汶上县教体局“解放思想跨越发展大讨论暨行风建设”会议精神，规范教师从教行为提升学校管理水平，切实加强我校师德师风建设，提升学校行风建设水平。本学期开学以来，我校加强了队伍管理，认真学习了教师日常行为“十不准”并和老师们签订了“廉洁从教承诺书”，制定完善了教师签到和请假制度。

二、坚持狠抓安全工作，创建平安校园

1、疾病防控工作。我校积极配合上级主管部门和卫生部门做好传染病防控工作，召开全体师生会进行防控宣传，督促学生积极参加体育锻炼。要求老师每天做好晨午检，对本教室进行消毒。学校还制定了防控工作制度及应急预案，确保了防控工作的有效进行和学生的身心健康。

2、防震、防火、防踩踏工作。高度重视防震防火防踩踏等工作，不

断对学生进行安全教育。开学来我校已经进行了两次防震防火安全演练，提高了学生的安全意识，增强了学生的遇险逃生能力。

3、校园安全管理工作。本学期学校对保安工作也加强了管理。特别是今年学校新添置了部分教师用计算机，为确保安全学校要求保安24小时不离岗，如遇特殊情况有兼职保安顶替专职保安值班，以此确保学校师生的人身和财产安全，使教育教学工作平稳开展。

三、做好后勤保障，促进学校全面发展

1、整改校容校貌。为改变“脏乱差”现象，为师生创造一个温馨舒适的工作学习环境，在教体办领导的督查和指导下，我校不断对校容校貌进行整改。学校小花园添置了部分苗木，细化了学校环境卫生管理，责任到人、划片管理、分配到班，坚持天天打扫，做到窗明几净。

2、填报完善固定资产管理平台，为上级主管部门对学校固定资产的管理，在教体办张**老师的指导下，我校信息员正在积极填报固定资产管理平台，现已取得一定进展。

学校的各方面还有不足，我们会借这次机会向好的兄弟单位学习，借鉴他们的经验，力争使我校下一步工作再上一个新的台阶。 谢谢大家！

20xx年x月x日