乔喻

一个学期的教学生涯与其说是教学，不如说是我自身学习与收获的一个过程。我所教的是三年级作文班2班和3班，共有29名学生，课程内容共分为十五讲，历时四个月。短暂的工作生涯我的工作总结如下：

一 在这学期的教学过程，经验的获取是首要的。与我来说，这些经验包括以下几点： 1课前准备：多方搜寻作文教学视频，学习经验，了解三年级学生的学习特点；课前多次修改PPT及教案；晚上睡前不断设想上课时可能会遇到的情况。但俗话说得好“实践出真知”，真正进入教学模式，面对个性各异的学生我才真正体会到作为一名教师做再多的准备都是应该的。

2 因材施教：针对学生性格和课堂表现的情况，我开始寻找特定的教学方法对待特定的学生。具体来说是分析学生的优缺点，在授课时有针对性和有目的性的对其进行提问和解答，尽可能的做到重点突破，整体提升。

3 激发兴趣：在自认为做了充分准备和认真对待的前提下，我却发现学生们并不是很“领情”。尤其是周六下午的2班，由于上课时间在下午，再加上天气不断变热，同学的上课情绪时好时坏，很不稳定。这让我在备感挫败的同时意识到，要让别人接受你的东西，首先要让他对你所传授的知识感兴趣。针对这一点在后期的教学过程中我设置了诸多的奖励和激励方式，包括奖品、比赛、课堂展示等。事实证明这些方式很好的带动了学生的参与热情，而他们较高的投入度也换来了作文水平的提高。

4 思维训练：列提纲是我在十五次课中最重要的授课环节。对这一环节的设置起始于在课前准备时看到很多有经验的教师提到了锻炼学生思维能力的重要性，这一点在实际的写作过程中直接关系到学生对作文结构的把握。因此，不论是在分析课本范文时，还是习作练习前，我都有意识地教他们列提纲。虽然学生一开始对这一点很排斥，但在各种激励方式的刺激下，大多数同学都能独立完成提纲。因此，避免了作文结构不完整、不严谨等问题的出现。

二 在得到这些经验的同时，由于缺乏教学经验，我的教学过程中也出现了一些问题。 1 忽略安全问题：授课初期没有明确每位学生下课后的动向，也没有确保每位学生都安全转交到家长手中的重要性。经过学校老师及领导的提醒后，才开始意识到这关系到每个孩子的安全问题，也开始与每位家长开展了良好的沟通。

2 普遍存在的书写问题：书写问题在两个班级中比较普遍，加之男生数量占明显优势，书写方面的问题一直未得到不到改善。我试图通过在习作批改时强调这一点以引起学生的注意，但学生在课后并未能给予足够的关注。

3 学生提升状况层次不齐：由于入学时学生水平就各不相同，而且有较大差异，在授课过程中，我采取的针对性提问与辅导方式取得了一定的成效，但并不明显。尤其是部分成绩较差的学生，本身对学习缺乏耐心，加之语文又是靠细工才能出好活的科目，久而久之他们就会产生惰性。对于这一状况我采取的奖励措施对他们有所帮助，但这种提升方法并不能持久有效。

三 结束又将孕育一个新的开始，下个学期这些孩子就要进入四年级。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了一下阶段性目标：多写多练多留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。培养学生的观察与思考能力成为提高写作能力的重要基础，另一方面增加学生的阅读量也成为教师必须要考虑到的。

 

第二篇：三年级语文教学工作总结

三年级上学期语文教学工作总结

东风完小 王贵禄

日月如梭，一转眼之间这学期已结束。本学期我担任三年级语文教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。

一、我在语文教学中，体现新的教育理念，提高课堂教学效果 课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况 ，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。

2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来??。

3、培养学生良好的观察习惯。在上语文实践课的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力，同时也为写

作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成了，学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。

4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的边旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。

三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展

本班的学生差异也很大。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。

四、积极参加学校各类教科研活动，提高自身素质

为了提高自身素质，我积极参加学校一切教科研活动。虚心

学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。

综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。

20xx年x月