20xx-20xx年度小学教师家访工作总结 为了了解家长对学校的需求,增进教师与家长的亲近感,联系师生情感,促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作,使学校教育与家庭教育密切配合,提升教育效能。海塘小学的全体教师利用寒暑假、双休日等休息时间专程进行了学生家访。学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”内容之一;教导处还专门设置了家访表格,让教师在家访时进行填写,并在规定时间上交。使家校联系活动定质定量,真正落实到实处。
一、家访的形式:
(1) 上门家访:教师利用课余及休息时间,到学生家中访问,与家长沟通,相互了解情况。
(2) 家长来访:家长主动到学校或教师家庭访问,交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。
(3) 通知家长来访(简称“约访”):因某件事情,而由学校或有关教师通知家长到学校,相互沟通处理。
(4) 电话访问(简称“电访”):教师或家长通过电话的形式,针对学生的情况进行相互交流。
(5) 书信及电子邮件(简称“信访”)等。
二、家访的分类:
(1) 常规家访:班主任及任课教师、生活辅导教师在学期中及寒暑假期间,对所有学生有计划地上门访问或“电访”,与家长进行沟通,指导家庭教育工作的开展。
(2) 重点家访:班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访,增加家访的次数,努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括:贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其形式最好是上门家访或“约访”。
(3) 立即家访:对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生,要求班主任在第一时间进行家访。
三、家访的指标要求:
(1) 常规家访:班主任每月家访不少于5人次,每期内对班内每一名学生遍访一次,不遗漏任何一名学生;寒假期间家访不少于20人次;暑假期间,对新接班学生遍访一次。任课教师每月家访不少于2人次;寒假期间家访不少于10人次;暑假期间家访不少于25人次。
(2) 重点家访:班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上,每年增加1~2次家访,寒假期间为必访对象。寒假期间,对特殊类型学生,要将《评价手册》送到学生家长手中,同时进行家访。
(3) 立即家访:对每一名符合“立即家访”的学生,必须在第一时间进行上门家访。
四、家访的内容:
(1) 向家长介绍学生在校实际情况,包括学习、生活、思想、身体及行为规范。
(2) 向家长了解学生在家实际情况,包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
(4) 指导学生家庭建设学习型家庭。
(5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
(6) 协调学生与家长的关系。
(7) 联络教师与学生、学生与家长的感情。
五、家访的注意事项:
(1) 家访前,要做好充分准备,明确谈话中心,考虑恰当的谈话内容。
(2) 家访中,应一切从实际出发,切忌片面孤立地看问题。
(3) 家访时,要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节,谈话的态度要诚恳、耐心,形成和谐融洽的气氛,要使家长感到教师对学生的爱护和关怀,展现海塘小学教师风采。
(4) 家访时要指导家长开展家庭教育,指导家长采取说理、引导的方法教育学生,避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题,制定符合实际的教育方法。
(5) 家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否,酌情采取恰当的谈话方式,个别问题可要求学生或家长回避。
(6) 家访后,家访教师应如实填写《家校联系情况记录表》,并向家长发放《家校联系工作反馈表》。
(7) 家访中发现的问题,需学校行政或有关部门解决的,需在第一时间上报学校教导处、校务办公室。
(8) 教师家访时千万要注意路途安全。
为了贯彻落实“课外访万家”活动,了解家长对学校的需求,增进教师与家长的亲近感,联系师生情感,促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作,使学校教育与家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全体教师进行了学生家访。学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”内容之一;教导处还下发了家访表格,让教师在家访时进行填写,并在规定时间上交。使家校联系活动定质定量,真正落实到实处。
本次“课外访万家”活动截止目前为止,基本情况为:教师数:39人(病假3人,实际上班人数36人);已走访教师数36人,参与率100﹪;学生数608人,已走访学生数319人,实地走访246人。
通过家访,加强了家校之间的联系,架起了沟通的桥梁,听到了家长的心声,同时扩大了对我校的宣传。现对本次家访工作做一个小结:
一、家访的形式:
(1) 上门家访:教师利用课余及休息时间,到学生家中访问,与家长沟通,相互了解情况。
(2) 家长来访:家长主动到学校或教师家庭访问,交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。
(3) 通知家长来访:因某件事情,而由学校或有关教师通知家长到学校,相互沟通处理。
(4) 电话访问:教师或家长通过电话的形式,针对学生的情况进
行相互交流。
二、家访的分类:
(1) 常规家访:班主任及任课教师、生活辅导教师对所有学生有计划地上门访问或电话访问,与家长进行沟通,指导家庭教育工作的开展。
(2) 重点家访:班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访,增加家访的次数,努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括:贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其形式最好是上门家访或“约访”。
(3) 立即家访:对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生,要求班主任在第一时间进行家访。
三、家访的内容:
(1) 向家长介绍学生在校实际情况,包括学习、生活、思想、身体及行为规范。
(2) 向家长了解学生在家实际情况,包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
(4) 指导学生家庭建设学习型家庭。
(5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
(6) 协调学生与家长的关系。
(7) 联络教师与学生、学生与家长的感情。
四、家访工作的反馈:
(1)教学方面,大部分家长认为我校教师工作认真负责,责任心强。
(2)对学校管理比较满意,如排队就餐,排队上车,排队放学等。
(3)食堂方面,大部分家长对学校食堂的饭菜质量比较满意。
五、家访活动的收获:
(1)拉近了师生之间的距离,增进了老师与学生家长之间的沟通。
(2)改变了老师在家长与学生眼中居高临下的形象。
(3)无形中宣传了我们学校,扩大了我校在社会的影响。
六、家访反思
本次家访虽然起得了不错的效果,但仍然存在不足:
(1)部分教师准备不充分。
(2)家访时间短。
(3)以后要经常保持家校联系,以便让家长更好地配合学校进行教育,共促学生发展。
黄陂区蔡店小学
20xx年
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