为弘扬爱国主义精神,规范学生的日常行为,促进学生与老师情感交流,4月x日下午,我班组织了一场别开生面的“爱校爱家”主题班会活动。在这场活动中,许多同学都准备了节目,而我们的主题,也始终离不开这个“爱”字。
同学们通过这一系列的节目,去重新感受对“家、学校、班级”深厚的情感,体会到了“家”这个名词给我们带来的美好与温暖。学校是我们学习知识的乐园,是健康成长的又一个家。爱校,让我们不能忽略身边的小事。有的同学不吃正餐,习惯了到小卖部、超市买零食吃,吃完后随手将包装袋、白色垃圾扔在校园里,这是一个非常不好的现象。一方面现在超市里的食品大多含有人工色素和各种添加剂,正处于长身体的同学们长期吃这些零食,对健康有着不利的影响;另一方面,我们学生不应该养成奢侈浪费的生活习惯,父母供我们读书都不容易,把钱花在吃零食上,互相请客,互相攀比,对我们成人成才都有着不利的影响。
有的同学在课间大声喧哗、推拉吵闹,甚至粗言秽语,毁坏公物,将文明置之不理??也许我们习惯的事情有太多太多,但是这样的我们是爱校的吗?爱校,就要爱校园的一草一木,就要做好学习生活中的点点滴滴,如为班里拿块抹布,捡起校园里的一张纸屑,仔细做好每次的值日等等。学校是一个大家庭,学校的各项规章制度,需要我们大家来共同遵守。我们要时刻注意自己的行为规范,养成良好的道德品质,树立远大的志向和理想。
家是避风的港湾,是人生奋斗的加油站。爱家,首先意味要爱家中亲人、孝敬父母长辈。在家中,父母对我们的关心和爱护是最真挚最无私的,我们在无微不至的关怀中成长;孝敬父母,尊敬长辈,作为中学生我们可以在家中为父母分担一些家务活,多关心一下家里的人,可以通过努力让自己的学习好一些,让父母少烦心一些。在学校养成勤俭节约的习惯,不吃零食,不用手机、MP3等消耗产品,不追求名牌,不过生日吃喝请客。少浪费一元钱,多学习一分钟,就是对父母最大的孝敬。
我们要孝敬父母、尊敬老师、热爱五星红旗。爱自己的家、爱我们的学校、更爱我们的祖国,这不应该是一句口号。同学们,让我们都从身边做起,从小事做起,真正把爱国、爱校、爱家当作自己的责任,把口号变成行动,把思想付诸实践,让每个人都成为讲文明、懂礼貌、爱学习、守纪律的新时期小学生。
在实践活动中,我班学生立志做到:
1.随手捡拾地上的垃圾扔进垃圾箱;
2.说文明话,做文明事,人人争做爱校文明使者;
3.积极参加学校的各项活动,为学校争得荣誉;
4.保护学校的公共设施,制止不文明行为;
5.维护好身边的卫生区,维护好教室、宿舍、走廊的卫生;
6.上课认真听讲,珍惜学校、老师的劳动成果;
7.同学团结友爱,相互支持,让身边充满快乐和幸福。
综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,它强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。先将我校综合实践活动实施情况总结如下:
一、依托特色,凸显活动参与性
综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年,我们以达标创特为契机,根据学校的特色优势,举办了《体验武术,快乐成长》这样一个主题综合实践活动,我们以武术为主题,以体验为主线,将各个活动串点成线,因为我校有着良好的研究底蕴。活动中,我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、 “班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践,要求全员参与,活动中,同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛,在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点,我们编写了校本课程《体验武术,快乐成长》,在各个年级开设武术课,在校园内推行武术操,利用大课间活动做武术操,在潜移默化中,使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴,更爱上了武术运动,使武术特色在我校更具生命力与延续力。
二、结合时代特点,强调活动的实效性
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求,学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动,他们观察、采访,在观察中学会了较为科学的统计方法;他们拍照、访问居民,访问环保局的专家;他们对调查问卷进行统计总结,在一系列的活动中,他们学到了课本中学不到的知识,培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式,都是学生自己选择、自己决定的,指导教师只对其进行必要的指导,不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对
社会负责的态度;养成勤奋、积极的生活态度;激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力;通过设计多样化的活动,提供学生多元自主的学习机会,满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。
三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来
综合实践活动超越学习书本知识的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面,自主提出活动主题,并深入自然情境、社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动,学生们不仅学到了知识,培养了能力,学会了怎样开展研究,培养了严谨的科学态度,更重要的是,他们知道了保护环境与我们的生活息息相关,心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来
四、关注节日,了解民俗文化
中国历史博大精深,中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵,本学年,我们结合具体的时间,组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中,同学们研究了两个节日的来历,各地过节的习俗,在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时,充分发挥了自己内在的潜质,各尽所能,品尝到了成功的喜悦,树立了自信,充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时,同学们在画、做中充分感受到活动的快乐,而且锻炼了制作能力,通过比一比谁的月饼最漂亮,学生的积极性更高了,另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力,丰富了学生的知识。
回顾综合实践活动课程开设以来的工作,我们缺乏经验,因此存在着很多的不足,也留下了太多的遗憾,但是,我们感到欣慰,无论是教师还是学生,活动中学生们得到的锻炼是多方面的,是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法,学会了对大量资料的取舍,学会了记录自己的研究过程,学会了交流,学会了合作,学会了很多很多,这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的,我们相信,下一阶段综合实践活动,我们会搞得更出色!
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