学生管理总结

学生管理工作总结

日庄中心中学

今年,我校学生管理工作在上级领导的指导、关心和政教处的积极参与配合下,在“立足规范、注重创新、质量至上、育人为本”办学方针的指导下,进一步探索学生管理工作的新思路、新方法,不断完善学生管理制度,圆满地完成了各项工作任务。学生管理坚持德育为首、全面发展的原则,以育人为核心,以服务为宗旨,以制度建设和科学管理为手段,积极致力于营造良好的安全、和谐、有序的育人环境。为了开创学生管理工作的新局面,使学生管理工作更科学、更规范,特总结如下:

一、紧密联系学生实际,积极开展思想教育工作,不断提高学生思想道德修养,全面提高学生综合素质。

加强学生的思想政治教育,是学校教育的重要内容,学校除了教授学生知识以外,还要传授学生“做人”的道理,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的道德情操和为人处事的方法,将来更好地适应社会、服务社会。因此开学初,我校就制定了学生管理总目标,是着力培养“品德高尚、学业优良、能力突出、身心健康”的合格中学生;然后根据学生年龄特点,分年级制定学生管理目标。我校从实际出发,积极贯彻落实学生管理目标,工作主要有两个方面:一是开展了“告别陋习、走向文明”签名仪式,召开了动员大会,发出了倡议,举行了为期一个月的“告别八大陋习”活动,评选出42名“文明学生”予以表彰和宣传,使之成为一个积极向上的核心团体,充分发挥他们在纪律、学习、各种活动等方面的模范带头作用;二是在全体学生中有针对性地开展了时事政策教育及思想政治教育,培养他们关注时事、关心政治的政治素质。通过讲座、征文、主题班会、宣传栏等形式,强化了安全教育、理想信念教育、感恩教育、诚信教育、爱国主义教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生综合素

质。

二、加强学生教育与管理,深化和谐校园建设,提高学生诚信度,努力构建和谐学校。

开学初始,学校要求各班级认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等,使之成为一项经常性工作,这样逐渐增强了学生遵守校规校纪的自觉性。

大力宣传构建和谐学校的重要意义,5月份在全校学生中集中开展了“安全教育月”活动,进一步加强了我校学生安全教育管理工作,不断强化安全意识、排查安全隐患、防范安全事故,努力营造安全、稳定、和谐的学习生活环境。各班认真组织开展安全主题班会、观看安全知识教育片、写安全笔记等,根据当前学生中存在的主要问题,重点进行排查和整改,彻底防范因管理不到位而导致事故的发生,确保整个学生面的安全稳定。

三、认真做好学生执勤岗的各项工作,充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”职能。

1、切实贯彻上级的政策和方针,完善并落实学生执勤岗的各项制度。在总结经验的基础上,进一步完善和健全学生执勤岗的各项工作制度和运行机制,加强内部建设。

2、加强对学生执勤岗成员的教育培训和管理,打造高效率的学生干部队伍。为配合学生管理,政教处设立文明执勤岗和执勤员,负责维持上学、放学及课间的秩序。学校所有领导及教师均人手一个“便签本”,随时随地记录违纪学生,按《班主任考核细则》和《学生管理细则》进行量化,每周五汇总,然后公示;同时监督员还对各班级一日常规情况进行日检查、周总结、月评比。教师办公室、宿舍也实行卫生轮值制度。可以说,广大师生都融入到“学先进、争第一”活动之中,使得学生管理向高效化发展。

3、政教处每周定期或不定期地组织文明执勤岗进行仪表(校服、校牌、学生发型)、班容班貌、校园歌声、学生使用手机、课间纪律、两操两课、卫生、自行车摆放等检查,严查学

生上网及打架斗殴,通过告别网吧诚信签名活动和排查学生之间的矛盾,彻底解决学生上网和打架斗殴问题。每学期举行“文明宿舍”评比活动,引导住校生通过组织“我爱校园”、“我爱我家”等活动,激励同学们在集体生活中培养能力,增长才干,激发广大学生以校为家的自觉意识。我校还十分重视引导学生参加有益的社会活动,提供条件、创造机会让学生参加公益劳动、义务劳动,进行劳动锻炼,培养劳动情感。如利用节假日、文明礼貌月,开展敬老爱幼、打扫环湖路卫生、清除非法小广告和塑料袋、参观日日升玩具有限公司、组织社会调查等活动,在社会上产生了很好的影响。

4、指导学生执勤岗成员开展调研工作,加强与同学之间的联系。广泛听取同学们对学校的意见,及时了解同学们的心声,集思广益,加强与同学的联系,有组织、有计划地开展一系列调研工作。使学生管理工作更有针对性和实效性。

四、加强学生管理,健全和完善一日常规工作体系,营造积极向上的学习氛围。

我校一向重视学生一日常规管理,编排了值班表,每天一组,明确分工,协调督查。值班领导24小时在岗,每天早晨起身到晚上就寝和值日教师一起深入学校各种场所进行督查管理,督查的主要内容包括住宿生起床情况、学生到校、“两操两课”及晚自习纪律、午休和就寝情况、各班级学生的出勤情况、学生的礼仪情况、门卫值守、兴趣小组及课外活动的开展情况等等。

同时我校继续开展青岛市、莱西市“优秀班集体”、“优秀学生”的评选活动,加强校风班风建设,增强集体凝聚力。其中三年级二班被评选为青岛市先进班集体,一年级二班被评选为莱西市先进班集体,今年共有16名同学被评为青岛市、莱西市三好学生、优秀班干部。

五、开展丰富多彩的校园文化活动,陶冶学生情操,树立团队精神和集体荣誉感。

我校积极开展各项活动,包括:

1、为弘扬雷锋精神,牢固树立“为人民服务”的奉献意识,加强全校学生社会主义荣辱观的教育,我校在3月份开展了一系列以“向雷锋同志学习”为主题的活动,鼓励大家为创建和谐校园贡献一份力量。

2、为加强班级凝聚力,我校开展班级文化展、班级知识竞赛以及班级内部的一系列活动等。这些活动在团结同学的同时,更加提升了我校的精神面貌。

3、组织了20xx年学校运动会,参加了莱西市春季运动会,在领导的大力支持和同学们的共同努力下,我校运动健儿发扬“不怕苦,不怕累”的精神,取得了全市第九名的成绩。

4、组织参加了教体局艺术节比赛,获得领导好评。

5、继续深入开展了“体育、艺术项目2+1”活动,大力活跃第二课堂,陶冶学生情操,极大丰富学生的课余文化生活,促进校园文化宽领域、多层次、全方位发展,努力提高学生整体素质。

另外,还举办了“颂歌献给党”红歌比赛、书法比赛、演讲比赛、班级间的篮球比赛、拔河、队列队形、校园集体舞比赛等。所有这些活动的开展,都增强了同学之间的友谊和班级的凝聚力,创造了积极向上、和谐进取的良好班风,陶冶学生情操,提高其精神品位。

总之,本学年学生管理工作井井有条,最大限度地实现了德育的育人功能,使学生精神面貌有了较大改进,形成了健康向上、安定团结的良好局面。但在进步的同时我们也清醒地认识到我们的成绩离上级、社会的要求还有差距,为此,我们决心继续团结协作,为全面建设安全稳定、文明和谐的校园环境而不懈努力。

20xx-6-24

 

第二篇:学生管理处总结

20xx—20xx学年第二学期小学生活管理处工作总结

作者:生活处 文章来源:本站原创 点击数:1395 更新时间:20xx-6-17

总结过去是为了展望未来。学期已经接近尾声,在此首先感谢项校长、吴书记、祝校长、陈校长以及各级领导对生活管理处工作的关心、指导和支持!感谢德育处及各位班主任的帮助和全体生活区老师的努力!

有人曾说“生活管理处的工作没有什么难的,那不就是简简单单的管学生“吃喝拉撒”吗,谁都能去管好做好!”是啊,光是“吃喝拉撒”谁不会呢!可我们却总是感觉自己做不好,虽然每天在忙碌中生活、在担忧中计时、在期盼中度日、在努力中迈步、在不断的自我学习中提高,学生一天三分之二时间在生活区度过,我们却要用一天24小时严格细致的管理督查来求安全、保质量。生活区的工作没有办法用考试形式来反映,但生活管理者的为人师表、能力才干、勤奋踏实、努力进取、爱岗敬业、不记时不记酬、团结协作以校为家的奉献精神却是一点都不能缺少的。每天的工作看似简单而平淡,可个中的琐碎、艰辛加之学生、家长、学校的要求却是无以言表。

每一个学生的生活起居、衣食住行、卫生保健、身心健康、文明礼貌、团结友爱、遵纪守法、生活自理、爱校乐学等等的指导,独立生活能力、良好行为习惯的养成、安全快乐等都离不开生活老师的认真负责,悉心指导,用心培养,理智教育。我们是一支服务型的队伍,要想保证99分的服务质量,必须付出300分的努力!所以,一学期来:生活管理处在小学校长室的直接领导下,始终秉承学校“创建高尚教育服务,打造百年育英品牌”的发展理念;坚持以“ 安全优质,学生爱校,家长放心”;“与德育处全面配合,有效搭建培养学生生活处理能力、独立生活能力、规范文明行为的平台,形成具有育英特色的学生养成教育的有效机制,进而打造具有育英特色的小学生生活管理”等为目标:严格管理、人性关怀、努力探索、大胆实践、细化规范、公平公正公开地量化考核,加之每周一小结每月一总结树典型找差距,精心布置、细心指导才使生活处的各项工作得到了有效的发展和保障,赢得了绝大多数学生、家长的认可和赞赏,为小学的稳定发展作出了积极的贡献。大致归结如下:

一、重视生活指导教师队伍建设

为了增强生活指导师们的职业道德:本学期邀请了陈校长进行了专题的“生活老师师德教育”;生活处每月3—4次组织全体生活区老师学习领会《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、学校《关于进一步加强教职工职业道德教育的补充规定》等法规和规范,进一步贯彻落实了《生活指导师岗位职责》、《值班人员岗位职责》、《温州育英国际实验学校小学分校生活区日常工作管理办法》等。

为了提高生活指导师的业务水平和管理技能:印发人手一份《生活指导老师一日工作细则》、《小学生活区安全与卫生管理工作细则》、《寝室规范》、《小学生德育报》等;邀请了国家二级心理咨询师李见雪老师给生活老师进行了《尊重孩子成长的规律》的讲授;请陈湘明老师为生活老师作了有关《沟通的艺术》的指导;请校医室吴士清医士进行了《春季常见病和传染病的预防》的指导;开设了《体艺活动与设计》课、微机课和书法课,专请教学区优秀老师陈西湖、孟春、纪考专等执教 。

为了提高生活指导师们的工作效率和服务质量:开展了月2次“最佳生活区”、“卫生免检班”、“卫生示范班”、“就餐文明班”、“文明寝室”等评比;每月对全体生活老师进行一次“职、勤、能、质”的大联评,月考核,期末进行“优秀生活指导师”、“生活管理先进工作者”、“优秀生活区”等评比。

为了提高她们的文化知识和理论水平:有要求、有检查地布置全体老师:每天写日记、每周写学习笔记。本学期指导老师们每人完成了一篇“学习工作体会”。

为了更好地了解和掌握每个生活老师的工作态度、工作能力及对学生的关爱和学生对她的满意度。每月对1—6年级学生分别进行“有的放矢”的了解和交流,使大部分老师和同学都得到了及时的指导和帮助。

本学期对1—5年级部分学生进行了“电话家访” 。这样“远而近”的电话家访,使家长没有任何顾虑和负担、向我们敞开心扉,说出他们的心里话,使我们更为全面地了解了家长的要求和希望的同时也更深入地掌握了生活老师及其他科任老师的一些工作和家长对她们的满意度,使我们能及时地向家长做一些有助于老师有利于学校的解释工作,同时也使得我们的管理、指导更能到位。此举很好地释放了小数家长对学校、老师的不满心理,也让小数老师比较深刻地认识到自身的不足和缺点,同时为“控辍保学”起到了很好的保障(随着“家访”的深入,家长对我们提出的服务需求项目也越来越多,对服务的质量要求也越来越高,只要是为了留住学生,我都在默默地尽心尽力为家长解忧。)

重视骨干生活指导师队伍建设,充分发挥年级组长、优秀生活指导老师、生活管理先进工作者等榜样作用,再通过会议、网络短信平台大力宣传好人好事,使之形成好学、上进、努力的生活管理团队,以提高整体服务质量。

二、安全、优质,警钟长鸣

一学期来,我们以生为本始终牢记“私立学校无小事”的校训以及各级领导“质量立校。”“安全是生命的保障。”“安全永远是第一位,也是永恒的主题。”“严禁体罚和变相体罚行为!” 等教诲,把校园安全和学生身体保健安全当做我们工作的重中之重来抓、查、落实。严格实行“首视”和“首问”责任制,严惩“只见事务不见人”之行为。如:

学生的身体健康坚持一天3次关爱询问、学生生病了一天24小时陪护:白天各班生活老师不管多累都能做到陪挂盐水,对病情较重学生晚上带回同睡一张1米的硬板床,端水送饭、帮着洗脸、洗澡,问寒问暖地尽师职尽母爱!有多个学生有了生活老师的细心,使其身体的外伤和心理内伤得以及时的就诊治疗 。

每班带队老师人手一本《学生早中晚身体保健记录》,生活处做到随时检查。

本学期共有99位特殊病理学生,他们中有梦游的、哮喘的、心脏问题的、习惯性流鼻血的、各种胃病的、皮肤过敏症的、还有个别眼睛问题的、妇科病的(严格保密加爱心护理,解决了家长的内心忧愁)、包皮炎症的、“恶性尿床”的等等。这些学生在本班生活老师及全体生活区老师的日日夜夜共同关心下,得到了无微不至的照顾和关爱。至今,这些家长都非常满意。用他们中的部分家长话“你们照顾得比我们还要细致、还要好啊!??”

为了学生的保健,认真地做好春季常见病及“手足口病”等传染病预防工作,从消毒、通风、清洗、勤晒被褥、到根据天气变化给学生增减衣服御寒保暖,每一项工作生活处都进行细密的布置并做到严格检查。由于我们工作的到位,不管是常见病还是那些有传染性的疾病都控制到了极小点数(有医务室详实的资料证明)。

为了学生的安全,我们严抓“交接班”和“人数清点工作”,让那些闹情绪离队的学生在短时间里得到生活老师的关爱而倾吐委屈、释放情绪、吃饱三餐,保证了每个学生的休息保健和安全。

“3分钟安全教育”是生活管理处对各班生活老师在学生安全教育上最基本的要求。通过每月的学生调查:全体带队老师都做到了每天坚持“3分钟安全教育。本学期是历年学期中最好的平安期。

为了安全,本学期让我们的老师顶下了多节次教学区的班级管理工作。

为了学生保健安全,在这多雨的学期里,我们随时根据天气变化,把周六第三四节的放飞课进行了科学有效的安排。让那些不懂事理在雨中欢蹦(奔)的学生及早换下湿衣服、湿鞋子以免遭生病之苦。

本学期我们还邀请了吴士清医士给4—6年级女生进行了《青春期女生生理保健和心理调节、自我保护》讲座。为女生们提供了科学的帮助和母爱的关怀,也向这些孩子的父母传递了我们育英小学“全面关心、指导每一个孩子健康成长,为其父母分忧解难”的又一优质服务!

本学期在校长室的统一部署和指挥下,进行了一次“学生在公寓安全大撤离”演习。

严把食品安全关!检查“零食”的保质期和饭菜的变味现象已经形成了我们管理和生活老师日常工作的必做课题。本学期因及时发现,使几起变味饮料没有进入学生肚子。

本学期我们还坚持把每一位老师晚上(晚8:40——第二天早上6:30)值班工作进行了一次(个别2—3次)全面的督查。

尽管生活区老师是“一个萝卜一个坑”但我们克服困难,坚决执行校长指示:“实行24小时学生公寓门口值班制”。严把外来人员在学生在公寓休息时间的人身安全关。——此举正在得到越来越多的家长支持。

三、加强学生生活自理能力的指导和良好行为习惯的培养

本学期根据上一学期学生生活自理能力的基础点,加大了每个学生生活上自理的培养力度。1—6年级分别进行了“行为规范达标”考核和内务整理比赛。并把每天学生寝室卫生、设施的安全检修、学生生活用品的整理和摆放等等纳入“文明寝室”、“生活自理积极分子”等的评比当中。

本学期与德育处始终一致:抓学生的良好行为习惯养成教育,并把学生的行为、班风、班纪、

班貌等与生活区的各项评比与生活老师的奖金直接挂钩。

四、以体艺活动为主线,增强学生的快乐指数

本学期虽然是多雨天气,使得“快乐校园”活动无法正常开展,但轮流到生活老师管理的“快乐周六”,各班生活老师都会有计划地组织班级学生进行各种快乐游戏活动、或“体艺”比赛。每周日安排学生喜欢的节目,让学生尽情度过周日晚。

每月有计划、有组织地开展的“年级组体艺活动友谊赛”深得学生喜欢。并为学校留下了很多宝贵的资料。

五、 严抓劳动纪律

一学期来,没有一个老师迟到早退。大多老师都能做到早到岗,学生安然入睡后下班。就是在教学区,生活老师也做到了以学生为重、以学校名誉为重顶在那等待安排或教学区老师的到来。

六、 其他工作

加强与德育处、教务处配合的指导和督察。本学期我们把老师们的配合、汇报等纳入月奖来考核,为学校各方面工作的正常运行起到了很好的保障。

学生的教育,我们始终与德育处保持教育的一致性。我们严格要求生活老师与班主任在学生的养成教育上目标一致,在工作上互相帮助。

完善了近3个学年的“生活管理档案建设”。

完成了来校参观幼儿园的接待工作。

严格的制度加人性化的管理始终贯穿在本学期的各方面工作之中。

七、工作的不足

本学期还是发生了1起生活老师教育不当的行为和2起非责任的安全小事故(没有伤到缝针)。极个别生活老师的言行也有待加强教育,少数老师的管理能力有待提高、思维方式有待强化指导。

八、反思:

“认真做事能把事做对,用心做事才能把事情做好!”生活管理是一项细小、平淡而重要的工程。她要求生活区的全体老师有一定的文化知识外,更重要的是一颗爱心和对事业、对学生的一份高度的责任心。每个生活指导工作好似学校对外的一面小镜子,她是那样的直面和真实,来不得半点的马虎。在学生生活的管理和指导上要脚踏实地、一步一个脚印地努力、用心才能把各项工作做到位、做好啊!

九、今后的思路

继续抓生活老师的队伍建设。

小学生活管理处

20xx年x月16

 

第三篇:职业学校学生管理总结

一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平,尤其是职业学校的班主任工作更为重要。职业学校的学生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映,特别取决于最差班主任工作水平。即所谓“木桶原理”。因此对职业学校的班主任进行工作指导就显得更为重要。全面提高班主任工作水平是提高学校学生管理工作的保证。

要做好班主任工作,首先要了解学生的基本情况。特别是职业学校的学生情况更为重要,根据其特点再采用各种方式地其进行教育,引导,启发,规矩从而使他们成长为对家庭,对社会有用之人。

一, 职业学校学生的特点

职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人,甚至还有根本没有参加中考的学生(教师不要误解,学校招收这样的学生只是为了赚钱,而要认识到恰恰招收这些学生是为家庭,社会,为国家做贡献,学校能一举成为省重点就是因为招收了更多的学生,是为本地区做贡献政府极为支持和关心)。因此这些学生普遍学习成绩不好,他们大多数人不爱学习,不想学习,而且由于这些学生历来学习不好,所以一直饱受批评,从不被重视,更甚至由于他们不爱学习,不想学习,平时游手好闲,大多养成了打架斗殴,小偷小摸等不良恶习,养成了不守纪律,不懂礼貌,不怕老师的坏习惯。其中还有些学生是其家长不能管,不想管,只是特意把他们放到学校希望学校能够管好的人。正式因为这些学生的素质很差,才说明认真管理,教育的必要更为迫切。所以我们班主任一定要更加用心,也必须更加用心。这些学生虽然其本人表现不好,恶习累累,可在他们都是独生子女,在家长心中都是宝贝,家长对他们无不充满无限期待,指望他们有朝一日成龙成凤。

二, 班主任教师的素质要求和权力运用

作为一个班主任,则拥有了对本班学生管理和教育的权力和责任。其实班主任就是管理干部,他们是在管理一个团队,因此对班主任本人的素质,权力就有了一定的要求和规范。 作为一个班主任也就是一个班级的人事管理者,领导者和教育者,,他一般拥有两种权力。

1.绝对权力。

所谓绝对权力,就是学校一旦任命这名教师为班主任,他就拥有了对本班一切管理权力,这个权力是学校授予的,上级任命的,和他本人能力等因素无关,这些权力包括教育权,管理权,奖励权,惩罚权等等。这种权力是绝对的,它的主要作用是让学生“怕”的,正是由于班主任拥有这种绝对管理权力,才会出现学生只“怕老班”管,只“服老班”管,认为自已只应老班管,而不怕别的任课老师的现象。拥有了绝对权力,就意味着你就拥有为上级尽责的义务,为下级就是为学生管理的权力,你的工作必须让上级满意,让下级信服。

2.相对权力

所谓相对权力是相对绝对权力而说的,它不是上级封的,而是由班主任内心所具备的素质,学识,涵养,能力,见识,仪表,人品,语言及行为等所决定的,说到底是由这个班主任的综合素质决定的,它的主要作用不是“管理”学生,而是“影响”学生,是让学生“服”的,一个班主任理应比学生表现的更有才华,更有素质,更有涵养,更高能力,更有礼貌更文明才能让学生敬佩你,而效仿你。它是为了让学生敬佩的。

绝对权力和相对权力相互配合运用才能达到良好的管理,教育学生的效果,才能让学生即“怕”班主任,又“服”班主任。一个班主任只有真正拥有了这两种权力,才能在学生中树立良好“权威”。只有绝对权力没有相对权力,学生虽怕不服,他们认为你这个班主任不配管他们,相反只有相对权力没有绝对权力也不行,管理学生名不正,言不顺,学生虽服你却认为你不应当管他。认为你在多事。虽然不是班主任也有管理他们的责任,可在他们心目中只有

班主任才应当更细致的管理他们,其它老师更多是教育的作用。另外一位教师或班主任相比其它行业不同的是,其它行业下班即离岗,就可不格守本职位的基本要求和规范,但教师不行,一旦为师,即时刻为师,终身为师,在学校要注意教师形象,在校外,放学后,人们,学生依然会用教师的标准来衡量你,因此,一个教师,要始终注意保持自已的形象,否则会自损形象,也会令自已的学生看不起你,得不到应有的尊重,就更谈不上教育了。我们上学期就有一位班主任就是因为能力不够,形象不好,从而得不到学生的应有的尊重,也没有得到上级的尊重,被半途解聘。在我个人以为相对权力比绝对权力更为重要,也更有效果。因为相对权力会影响学生一生的,而绝对权力充其量只是暂时的。因此在职业学校里,无论你是教师,还是班主任理应多加学习,注意加强自身素质的提高。

三, 职业学校班主任的几种教育方法

1, 要有正确教育指导思想

由于职校学生的素质比较差,如果以学习成绩为标准来要求他们,显然他们可能一无是处,如果一味的想教育他们如何搞好学习成绩,也是难于达效果的,也不会起到任何教育的目的,相反会引起学生的反感。我们要认识到,他们除学习成绩不好,不想学习外,应当会有其它特长,如体育,绘画,书法,唱歌,有的心理素质好,做事认真,细致,有些学生动手能力强等,在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色,这是普遍存在的现实,而事实上这些特长培养好也是一种实际能力,凭此将来也能在社会上立足,因此我们应当树立“人没有智力高低之分,只有能力类别不同”的指导思想,在此指导思想基础上,有可能所有的学生都是可造之才。我们所有的一切管理学生的方法都要始终围绕,贯彻这个的指导思想,切不可偏离这个中心。

如果我们教师,班主任能敏锐观察到每个学生的优点,并加以启发,引导,培养,这些平时难得受到尊重的学生,一旦受到尊重,就会倍加努力,就会想法设法不让你失望,当他们有此觉悟后,再加以启发文化学习的重要性,帮他们分析文化学习会决定你其它能力到底能走远的道理,引导他们努力,尽量地去重视学习,从而取得全面教育的结果。

因此我们班主任要知道我们这里是学校,我们接受的人是学生,所以我们主要主要的目的是教育学生,提高学生,而不是单纯的管理学生,等学生犯错误去处罚学生,我们管理学生必须有正确的指导思想,我们的管理要让学生从他律走上自律。让学生们自已自觉的管理自已,约束自已,从而发展自已和提高自已。可能让大部分学生做到比较难,但这是我们的目标,必须向这个目标努力。

2, 低下头来看学生

作为一名教师,一名班主任不应始终高高在上,而应适当的走下讲台,低下头来和学生说话,也就是平等的看待学生,不要看不起学生,要努力和学生做朋友,了解学生的一切情况,包括兴趣,爱好,特长,思想,家庭情况,甚至感情情况,并加以启发,指导,关心和帮助教育,做他们的真正知心朋友。

我们学校的学生年龄是个矛盾的年龄,在老师家长眼中,他们还是小孩子,还什么都不懂,不然就会让他们去工作了,不用到学校来上学了,但在他们眼中自已已是大人,已经懂了很多东西,甚至在某些方面比家长,老师懂的还多。如果我们一味的从上而下,居高临下的生硬说教,他们可能很难接受,如果他们内心排斥你了,教育起来难了。所以我们要给予他们应有的尊重,他们就会更加的尊重你,就是最调皮的学生也知道你是管他的,比他高,比他大的,可一旦你低下头来客客气气,他也是受宠若惊的,这样教育起来就容易了。

但我们的低下头来看学生,是主动的,是有目的行为。不是被动的,更不是为了讨好学生,更不是因为怕学生而迁就学生。更不可为学生护短,这是害学生,还有就是始终要给学生正确的思想教育,不能因为和学生走近了,就不顾原则了,从人格上我们和学生是平等的,但从教育上,我们始终是居高临下的,我们所做的一切是为了指导学生,教育学生,为他们成

材而努力。特别是班主任自已有错识的时候一定要勇于认错,说明是人就会犯错,有错就改依然是好样的,此举不但不会影响班主任威信,而且会为学生树立一个“知错就改”的榜样。为教育,帮助学生提供活生生的现实教材。这样学生反而更爱戴和尊重自已的班主任。否则你有错不认,学生虽然嘴上不讲,可他内心会极度的鄙视你的,你也就永远教育不了他了。 3, 从最起码的做人标准教育学生

管理学生,不能只讲大道理,要从最低的如何做人教起,首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母,在校尊重老师,要做到懂礼貌,讲卫生,守纪律。如果一个学生这三点做好了,他最基本的素质就不错了,将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。人的发展起决于这个人的德,才,机。首先是德,然后才是能力,有了这两条,你才会有机会。我们管理学生,首先就是要学生有德。“万恶淫为首,百善孝为先”让学生认识到人首先应当懂得孝敬自已的父母,并认识到如何才是真正的孝顺父母,孔子说“今之谓孝,皆为能养,之于犬马,也能有养,不敬,何以异乎?”每个学生都会对自已的父母怀有感激之情,让他们懂得应当孝,应当如何孝,如何才能孝的道理,就可能让他们懂得报恩的思想,再教育他们应有见着老师道好,不要乱扔垃圾,,不应破坏公物的行为,就可能让他们向着有文明,有礼貌,有追求的道路上走,从而引导他们学会遵纪守礼,团结同学,尊重教师,努力学习,努力使自已能立足于社会。如果学生有了正确的追求和想法,教育起来就会容易的多。

4,抓好细节教育

职业学校的学生,由于文化基础差,素质低,所以注定他们身上毛病很多,而且毛病不断,大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病,小细节,它们是学生变坏,变差的前题。并是学生酿成大祸的根源。如出口成脏,走路左右晃,站坐没规矩,衣冠不整,见领导,老师不问候,不起立等等。这些小细节,往往学生无所谓,老师也可能不重视,而这些恰恰是一个人素质的最基本体现,要及时进行纠正,并放在一定的高度来要求,这样学生容易接受,毛病小,改起来也容易。一旦变好,就立即表扬,对于他以后的教育也就会更容易,有可能改变他的人生。同样,他们也会有些难得的小优点,我们也因大力的加以表扬,我们要做到批评和表扬出他意外,批评他们认为不是问题的问题,表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受,效果也好,并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力,当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯,而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性,严重性才行。

5,做好“机会教育”

在教育学生的过程中,机会教育尤其显得重要和有效。如果一个学生表现良好,甚至只有好的迹象就应立即给予大涨旗鼓的肯定,表扬,并号召本班所有学生向他学习,相反,如果一个同学犯了错误,甚至只有错误的迹象也要即时的纠正和批评,并说明其危害程度,根据情况可以背后批评,也可以在全班给予剖析,批评,教育。特别是在学生中出现好人好事,甚至是很小的成绩,也要夸大作用的肯定,相反,学生中,社会上正在发生的学生的错误行为,也要即时拿来作为典型事例进行讲评,由于机会教育的及时性,对学生触动会很大,并且会防止学生犯更大的错误。这样,好的会得到及时表扬,会更好,坏的被及时纠正,没能进一步扩大,还会向好的方向发展,所以抓住日常生活中的典型事例进行正反两面的机会教育是很必要的,也是最有成效。

6,着眼于内心思想教育

教育人,主要教给他们良好,健康的思想,职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段,此时他们的内心思想是多变的,复杂不成熟的,容易受外界各种思潮的影响。作为班主任应努力把握他们的思想动态,灌之于健康,正确的思想,让良好的思想根植于他们的心灵。

班主任可以通过聊天,交谈,周记,和平时细小的行为掌握他们的内心所想,发现不好的苗头应给予鲜明的批评,教育,并给予正确的指正。比如,学生对考试的看法认为还有重要,可以糊,作假也没有什么丢人的思想。

我们可以给予正确的指导。

A, 考前给题,是由于学生平时学习不认真,不努力不得于而为之。

B, 给出的考题是必须了解掌握的知识能力,只要学生背得,记得,在社会工作中运用起来就是能力,就能立足于社会。

C,就在给出考题的情况下,学生们都不愿意去学,去背,考试还要靠作弊才能过关,这到底是学校不负责,老师不认真,还是学生不努力,在混日子,在糊自已。

还比如学生做班干部,居然还有认为是为了给班主任帮忙的说法。这是很可笑的,很显然是班主任教育方法的问题。我们让学生做班干部,是让他多一个锻炼的机会,理应让他感受到班主任良苦用心,理应对班主任心存感激才对,理应认真做好工作,来报答班主任才对。结果,班主任给了班干部机会,却又欠了学生一个人情。这样的教育只能是害了学生。 7,着眼于未来发展教育

我们应当意识到现在学生一切行为习惯都会在他以后社会工作中反应出来。因此,我们在教育学生时,不应只局限于眼前问题的对与错,而应用发展的观点来引导学生,引导学生思考,现在所做的一切,对自已的未来人生,工作,生活可能造成的后果,如果会导致好的发展,有利于自已人生的发展,就应保持和发扬,如果可能对未来有不好的结果,甚至可能导致犯罪就应立即改变自已的不良恶习和思想而选取有利于以后发展的事去做,以免到时悔之晚矣。

学生还年轻,但很快就会长大,他们即将担负自已必须担负的社会和家庭责任。如何才能负得起这个责任,现在应当做什么,将来才可能做什么,这些要引导他们自已去思考。告诫学生,他们在学校的时间不会太长,至多一两年,就会走向社会,现在一切学习,行为目的不是为上大学,而是走上工作岗位去挣钱,去养活自已,去生存。同时要引导他们思考,现在学校让他们所遵循一切制度和规定都是为了将来能适应社会的需求而必须要做的,并不是为了“管”他们,而正是教育的他们。如打扫卫生和遵守课堂纪律,任何工厂和公司,都有规章制度,都会有卫生条例,它是公司良性发展,快速发展,有序发展的保证,现在没有卫生的习惯和守纪律的素质,将来到公司工作连最起码公司要求都不能达到,更谈不上如何在公司发展,挣钱了。现在每个良好的习惯都是创造自已美好前程的基础。

用发展的观点来规犯学生的行为,会让学生觉得老师,班主任是真的为自已好,为了自已将来打算,就会引起学生尽可能多的思考,长期以往他们就会不知不觉的慢慢接受教育,慢慢的改变自已。

8,抓好班级“出勤率”

由于职校学生大多不太遵守纪律,并且自由散漫,所以他们不喜欢上课而且还会不请假,这些都是学生出事,出大事的隐患,作为一个班主任要始终关注这个问题,要查清早,晚自习,日常上课的出勤人数,对没有来上学的学生,有无请假,为何请假,有无请假手续都要一清二楚。对于旷课的学生,一定要进行严励的批评,教育处罚,并立即通知家长。关于这一点也不能放松,要当大事来抓,要让他们养成请假的习惯,只要把出勤率抓好了,整个教学秩序就有了保障,学生遵守纪律习惯也会变好的。千万不能班上差人,班主任还不知道,不问原因,不给结果,特别是晚自习少人是最危险的事,不能等闲视之,对于未请假就不来上学的,就离校的学生,一定要在第一时间通知家长。并及时协助寻找。以免出事。 9,抓好班干部组织

作为班主任要管理班级,还要代课,备课,批作业,真可谓辛苦,但如果抓好本班的班干部组织,将会事半功倍。这就要首先选好班干部,不好的就以最快速换掉。

其次,就是相信班干部,你让班干部帮你去查,去管理班级学生,就要相信他们,班主任只抓大方向,只抓思想。让班干部自已发挥,这样他们才能有积极性,也会发挥出他们自已的主观能动性和聪明才智。对他们个人也是很好的锻炼。如果出现班干部调不动的人,管不了的事,班主任再出头帮助,协助班干部解决,而不是取代班干部工作。

再次,就是要支持班干部工作,他们在工作中可能会得罪一些人,也可能自已做事有诸多不周到的地方,会有学生反对他们。但只要班干部本质是好的,出发点是好的,就要大力支持,不要打击班干部的工作积极性,要知道做事者肯定会比不做事者犯错多,方法上给予指点教育就行了,如果是本质问题,出发点有问题就要换合格的人选了。

最后就是只看班干部工作结果,不问细节,结果好了,就给予表杨,结果差了,就帮助分析,给予批评教育,限期整顿。并鼓励班干部多举办,开展有利健康发展的活动,以增加学生之间的交流,增强班级凝聚力,给学生更多的自我表现的机会,事实上他们也愿意表现自已。

10,要多多关注,关心学生。

这主要指两个方面,一是班级活动主面,你要多关注学生,二是学生生活方面,作为班主任要给予更多的关心。学生,班干部举办的各项活动,作为班主任,你可以不参与,但不能不关注,你要对其活动表现的很有兴趣,有欣赏,适当的加以指点,你重视学生,学生工作起来就会更卖力,更有劲。如打蓝球时,学生们在比赛,即使你不懂,你也到场捧场,并要求班级学生到场助威。学生看你在关注他们,他们就会更投入在你面积表现。你在适当的给予表扬鼓励。效果特好。

另外,但学生有困难时,作为班主任也要极可能的给予帮助。关心学生生活,首先要充分了解学生,了解他的一切。现实中,可能学生向老师借钱的事比较多。但在这点上要谨慎点的,不能上学生的当。特别是学生向你借钱时,你一定要小心,要强调学生节约用钱,不能代多钱,而且事前还要求学生借钱要准时还,否则你就不可信,就永远不信他讲的所有的话,如果能让学生做到言而有信,信守诚诺,教育的目的就达到了。

我们关心学生,是关心班上的每一个学生,无论是学习好的,听话的,还是调皮,甚至受过很大处分的,作为班主任都要真诚的,认真的关心他们。要让班级每一学生从心里清楚,班主任很关心我,是为了我好。

11.注意学生小团体教育

物以类聚,人以群分。有人群的地方就会有小团体,这叫非正式性组织群体。在学生中这种团体很多,大多是有益的,健康的,对别人和集体无危害的。这些团体,我们班主任要适当给支持。他们是由共同的兴趣,爱好,志向性格等特点自动结合的。如,书画,打球,听音乐,唱歌等。但也存在一些臭味相投相结合一起的团体,他们喜欢打架斗殴,敲诈钱财,欺侮弱小。这些小团体往往都会有个小头头。只要我们抓住了这个小头,制服了他,狠狠处罚了他,这个群体就会不欢而散。再进行教育,警告。就容易解决。绝不能手软或拖延时间不解决,否则会酿成大患。

12,尽量做到“无为而为”

学生工作管理多种多样,但一定要有严格的制度和纪律作保障,并在事件发生前讲清这些制度的必要性和严肃性。并告诫如果犯错误可能要承担的责任和严重后果。这一点要始终强调,经常强调,要让学生感受到“后果”的可怕。让学生始终感到头顶上好象有一把随时可能掉下的“剑“,而班主任要做的就是尽可能让这把”剑“不要掉下来。这就是所谓的“无为而为”。,如果一个学生,被我们处罚了,甚至开除了,看起来是我们管理的严厉,其实是我们管理,教育的失败。“无为而为”是我们管理结果的最高境界,就象孙子兵法中的“不战而却人之兵,上之上者也”。

13,做好严重突发事件的处理

应当承认我们职业学校学生综合素质极差的事实,虽然我们努力教育,也要做好他们随时出事的心理准备,并有可能出大事。一旦出事,也不要惊慌,首先把当事的学生找来个别谈心,问话,问清事件的来龙去脉,起因后果,并让学生写下过程,记录在案。再根据学校的规章制度,适情的给出处罚,事情效严重的,要把处理结果告知家长。在了解情况的过程中,班主任可利用本教研组的集体的力量,分别找学生谈心,或集中向学生施加压力,逼他说出实情。然后再对学生作出教育,和处理。

针对学生中打架斗殴,敲诈行为,学生胆小不敢举报或不敢说出实情的情况,要向学生讲明,学校是负责的,白天有老师,晚上也有老师,没什么可怕的,如果因害怕而不敢说,只能会是引来源源不断的麻烦,并且老师还帮不上忙。一旦查实打人者,敲诈者,轻者留校察看,重者开除学籍。让同类者不敢再犯,让被欺负有扬眉吐气之感。大肆处罚不道德,不文明,甚至流氓行为,扶持正气。并要让受处罚者知道,同学举报你,不是害你,是在挽救你,你的错误长期发展下去才是害自已。 特别要注意的事,对事件学生,一定要其写下自已犯错的笔录,这是处理他的依据,也是将来给他家长的交代。

14,管理工作是长期,耐心的工作。

我们班主任管理班级的工作,是一个长期的工作过程,不要指望一次谈话,一个处罚就解决所有问题,需要我们做好长期,细致的工作,班主任只有长期坚持自已的教育,学生才会慢慢接受你的思想,才能理解到你是真正的为他们好,他们才会从内心尊重你。从而改变他们自已。同时,作为班主任要注意学习,积累,丰富自已的管理思想和方法。每处理一个学生事件,每和学生一个交流谈心,你都会有所心得,你只要注意总结,方法多的很。最好是形成自已的方法体系,这样你就会觉得到何处都能用。

还有我们的学生虽然平时有点调皮,更要认识到他们也是很可爱的,只要他们认可你了,他们真的把你当良师益友。我做班主任的经历,我是感同身受,我也看到其它班的学生对班主任的爱戴,这无不是教育成功最好的说明。从这点也可以说明,这些学生也是完全值得我们为此用心教育。

总之,教育学生的方法多种多样,各人也有各人办法,不一定要千篇一律,只要我们本着“教育,引导,启发,规矩,成长”的思想。论语云,道之以正,齐之以刑,民免而无耻,道之以德,齐之以礼,有耻且格。努力让学生去约束自已。只要班主任本着真心爱学生,真心关心学生成长的用心,并把我们的良苦用心落实在实处,就一定能赢得学生的尊重和爱戴。同时,我们也应有个思想准备,由于职业学校学生的特点,要想学生不出事是不可能的,但通过让学生少出事,不出大事是绝对办得到的。我们学校的管理学生的要求是力争每一个班主任管好各自的班级,让自已班级的五十几位学生能得到很好的教育,不出任何事,起码不出任何大事,如果每个班主任都做到了,我们学校的教育环境就很优秀了,我相信通过努力我们是能够做到的,并且可能做的更好。

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