20xx届高三(6)高考总结

易文辉

在高三一个学年中，本班的各项工作在学校、政教处和年级的正确指导下，顺利开展，整个班级的班风和学风能向着正确的方向发展，班上的备考工作也顺利进行，在学生的德育工作和高考成绩方面总得来说取得比较满意的成绩.这一学年班级工作总结如下：

进入高三，各位同学都在为自己的目标而努力，上学期很快适应了高三学习节奏，全班同学的学习劲头正在日益上升，为高考最后的冲刺打下了坚实的基础.

1.班上的班干部、课代表都认真负责，在班风建设，和配合老师做好备考工作上，做了很多事情，帮助同学提高成绩，互相鼓励，互相提高.

2.确立学习兴趣小组，采取“一帮一”学习机构，让学习好的同学把学习的习惯和方法影响学习后进生，在纪律保证的前提下，尽量让更多的同学在学习上有最大的提高，高考成绩表明，这种方案对提高后进生的成绩是比较有效的，当然，具体做法在以后工作中也有需要慢慢完善的地方。

3.通过各种形式的主题班会、学习经验交流会，形成和建设良好的学风、班风，增强学生学习自信心、责任心，形成良好的学习习惯和培养良好的思维。通过让学生自己主持班会，敢于放手让学生自己去管理班级，培养学生自我管理意识，提高学生的管理能力、工作能力、协调能力、和人合作能力和精神。在高考期间，同学都能互相支持，互相鼓励加油，互相帮助，营造了一个良好的考试氛围，考试后对考试发挥不理想的同学起到较好的调整作用.

4.加强与学生心理的引导和辅导，在这个学年的几次联考、模拟考试中，学生都不同程度暴露出心态问题，利用课外和晚自习的时间多和学生交流，多谈心 ，了解学生最新心理动态，对学生的具体问题，进行及时的引导和沟通，在学习的方法和习惯方面进行引导。考试前，通过各种途径，对同学进行打气加油，给学生减压，尽量使学生有最好的发挥.

5.在与家长联系方面。本人能经常与学生家长联系，由于种种因素，主要联系方式是电话、手机信息联系为主。关心学生的思想和生活，对学生出现的问题，及时与家长取得联系，共同解决问题，取得家长的支持。

6. 在“优生”培养方面，本人也做了大量的工作，由于本班学习风气浓厚，

学生都是勤奋型的学生占主流，通过和课任老师密切配合，在尖子生培养方面做了大量的工作，成效明显。

这学年的工作，总的来说，学生都还算比较满意自己的高考成绩和录取学校，要感谢学校和年级组的大力支持和帮助，感谢科任老师的辛勤付出。我个人的工作上有许多不足的地方，我会认真反思，主动学习，争取完善自己.

20xx-09-05

 

第二篇：高考总结

20xx年高考数学总结

十堰市第五中学 沈锋

转眼又是金风送爽，丹桂飘香时节。20xx高考尘埃落定，站在新学期的门槛上,回首过去的三年，深感成绩得来不易，作为一所普通高中，面对其他重点学校几经筛选的生源和激烈的高考竞争，作为弱势群体的我们在高考路上走得异常艰难。从高一入校第一天起，数学就被做为重中之重的工作来抓，苦战三年，终使得今年的高考数学取得了一定的成绩。就像每一个结果的背后都有一段很深的原委，在今年这个成绩的背后，我们也有一些思路和做法可以浅泛地谈一谈。

一、尊重现实，要实干不要抱怨。

毫无疑问，学生的基础薄弱是我们这类学校的通病，学科知识模糊残缺，似懂非懂，难成系统，学科成绩不平衡，偏科现象严重。数学更是很多学生深感头痛的科目，初中基础不牢固。面对这种现实问题，抱怨只能浪费时间，只有实干才是对策。

为了提高学生数学成绩，我们在教学中一直紧扣课本，狠抓基础，每学期只用一本配套练习，不贪多，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时，把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去。总之，从高一开始，教师时时以“勤”为首，时刻围绕学生转，坚持经常下班辅导学生，踏踏实实工作，绷紧弦，以时刻面对高考的心态奋战三年，从不松懈，争取每学期考试在同类学校评比中，数学学科名列前茅。

二、坚持“重心下移”，明确科学合理的备考思路

由于我校学生都经历过中考的失败，同时数学基础先天不足，面对高考，情绪波动较大，有的放弃，有的胆怯。学生的数学整体薄弱，这是不争的事实，即使“矮子里面挑将军”，个别学生的成绩相对较好，但走出校门，和外校相比，毫无竞争力可言。同时，要完成学校的高考任务，仅靠个别学生是没有用的，只有大面积上线才行。

我们首先坚信，任何一名学生都有上线的潜力，关键是如何把潜力挖掘释放出来。因此在教学之余，加强师生间的情感交流和对学生的心理辅导就显得尤为重要。我们坚持每天利用课余时间找不同的学生谈话，深入把握学生的思想动态，因势利导，力争在思想上重塑学生的自信。

其次，在制定备考计划中，我们根据本校学生的情况，不盲目攀高，不过份追捧偏题、难题，以基础练习为主，以中、低档题为主要训练题，适当放弃过难的压轴题，稳扎稳打，减少因失误造成的丢分现象。要求学生确保能拿到手的分数一定拿到，拿不到的分数尽可能拿点。同时，针对不同层次的学生，提出不同的目标：成绩差的学生只要求拿到五六十分即可；成绩略好的，将八九十分定为目标；成绩不错的，鼓励拿到百分以上，让不同层次的学生在复习考试中，都能保持一种积极的心态，营造一个温馨和谐的备考氛围。

三、坚持滚动复习，确保教学过程有实效性

各重点、示范学校均普遍采用三轮复习法，但在我校，经过讨论，采用了二轮复习法，将第一、二轮合为一轮，确保有充足的时间夯实基础。由于学生基础不扎实，高一、高二知识漏洞较大，若刻意追求第一轮的复习速度，结果只能适得其反。在系统复习的过程中，强调“稳”字，扎扎实实，边引导学生回顾知识，加强基础训练，边突出重点，争取复习一节掌握一节，帮助学生查漏补缺，将残缺的数学知识网络日益完善。

在第一轮基础复习中，我们还穿插专题讲座，将一些常见的题型和解题方法归纳整理，渗透在复习中。同时坚持在月考中，自己整合试卷，内容既包含了正在复习的知识点，又有已经复习过的内容，避免学生遗忘。

四、坚持通力合作，确保教学反馈迅速。

“平等、互惠、关爱、包容”已成为我们高三年级的组训，同事间的通力合作使我们组更象一个大家庭。在工作中没有人抱怨，更没有人嫌累，只要能干的活都抢着干，主动要求加班，服从上级领导安排，并时刻保持相互间的沟通。小到搬运试卷，大到整理试卷、猜题选题都有人主动来干，次次大考小考都认真分析总结，不搞花架子，帮助弱势科目，保待优势科目，所有人都以上级下达的任务为最终目标而努力奋斗。

同时我们自发形成了“白天考试，晚上改卷，天亮发卷”的快速反馈习惯，这样做有两方面的好处：一是学生能够被老师的敬业精神打动，提高了学习数学的兴趣；二是学生的知识重现间隔短，提高了学习的效率。

五、坚持定期开备考会，确保目标的一致性

每次考试过后，我们都坚持开备考会，会上每位教师针对在复习及考试过程中出现的问题进行讨论，各科协助，克服困难。如“如何处理好复习课中教师讲解与学生练习的时间比例及矛盾”，“ 如何克服高三学生常犯的“眼高手低”的坏毛病？”“复习课中如何激发学生的兴趣和挖掘学生的潜能？”“通过试题反映出学生哪些知识点掌握不全面，应如何及时补救？”“如何精选适合本校学生的高考复习题，它应遵循什么原则？”“如何保证入围的目标学生各科平衡发展，保证数学不拖其后腿？”等等，通过备考会，明确各自的目标，工作更有针对性，更能确保上线率。

六、坚持选用适合自己的复习资料，确保充足的训练量

资料只有“适合自己的才是最好的”，本届高三数学复习以“导与练”为主，但不拘泥于资料，根据学生实际情况，进行筛选，同时以自己拼凑粘贴的专题和试卷为辅助，尤其在最后的冲刺阶段，我们从大量试卷中挑选，适量的添加删除，确定了知识的覆盖面和促进学生知识的内化、熟化，并保证充足的训练量。

数学离不开训练，反复的练习，给了学生纠正自己学习行为的更多机会。我们将每一次大考都当作高考来备考，在考中检验计划的周密性，在考中强化学生知识，在考中检查教师的组织高考复习的能力。

总之，因为有上级领导、校领导、高中教务处、高三年级组的正确领导，有全备课组老师的勤奋工作，还有其他老师的大力支持和学生的奋力拼搏，才使我校今年数学高考成绩再上新台阶，再创新辉煌。尽管今年我们取得了较好的成绩，积累了一些成功经验，但仍有许多不足和遗憾：

1、高一未重视初、高中知识的衔接问题

近几年，初中数学与高中数学的知识难度相差太大，有些高中常要用的公式，解题方法，思维方式，在初中没有引起足够的重视，同时，学生与以往相比，普遍存在运算能力弱的情况，因此，在高一新生刚入校时，作为数学教师，应通读初中大纲、教材，了解学生知识的薄弱环节，并加强补救。而这些被我们所忽略。

2、各科之间的协调还不够。

我校学生偏科问题严重，有些弱势科目早早放弃。结果科目发展不平衡，有些学生数学成绩上了重点线，但其它科却没有上，或者是其它科上了重点线，而数学又没有上。我们虽加强了学生的思想工作，并各科老师间相互通气，但高一高二学生放弃科目太久，到高三想补也来不及了，因此收效甚微。故以后要以此为鉴，从高中入学就要加强这方面的思想工作。

3、学生做题速度慢。无论优生差生，普通存在做题“磨洋工”，速度慢，简单计算易出错，时间分配不合理，没有时间的紧迫感等现象。以后应适当进行限时练习。

4、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够

到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。

5、老师有时讲得过多，包揽得过多的教法还需进一步改进。

十堰市第五中学20xx届高三年级数学备课组

20xx.9.26