本学期以来，高二语文备课组老师在绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下： 本学期工作思路 ：1．学生方面：:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。

2．教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。

具体落实措施：

一、认真学习新课标理念下的教学思想，切实贯彻“高效课堂”的教学模式

本学期，我们在高一一学年的实践和思考的基础上，进一步研究、探讨“高效课堂”教学思想和教学模式。在语文教研组李西玲带领下，通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的认识，我们每周二进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：(一)规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。（二）确定高二语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共六个作文题目。规定每次作文大体完成时间。（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。（四）教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。

二、认真开展集体备课活动

以“阅读”和“写作”教学为突破口，促进其它方面的教学工作。

1、组织序列作文，全年级统一布置，筛选出优秀作文编辑成小报。本学期准备出四期，现已新鲜出炉两期，期中考试后及时在年级出了“期中考试优秀作文”的展板，在学生中反应很好。

2、组织全年级背诵大赛，结合高二语文水平测试的复习过程效果很好。既巩固了知识，同时进一步提高了学生的背诵能力，加深积累知识的稳固性。最重要的进一步提高了学生对背诵的重视程度。

3、全组成员都能认真做好试卷分析和评讲。本学期目前学校组织了一次期中考试。全组教师均能认真撰写试卷分析及时上交学校教务部门，认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。

4、 在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们经常开展互相听课评课活动，本组备课组长目前已听课15节。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。

5、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，鼓励学生自我创作和课外积累。极大的促进了学生的作文水平。

6、组织学生参加了中学生读写大赛，组织学生练字并做了本年级“硬笔书法优秀作品”的展板。

三、存在的问题与思考

1、高效课堂教学模式不仅只涉及组内个别教师，应该波及面更广些。已期本组成员都能积极参与并交流，高中语文教学的作文教学体系运作尚未成熟，整体行进中有脱节现象需要继续打磨。

2、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、本组演讲比赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。

3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱教师特别是年轻教师的教学创新意识。

一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，期末考试我们将再接再厉，力争上游。同时我们将继续坚决贯彻落实堂堂清教学思想，不断提高课堂教学质量。

 

第二篇：高二语文备课组工作总结

高二年级语文备课组工作总结

高二语文备课组

高二备语文课组在各位老师的积极配合共同努力下，本学期按计划圆满完成了以下的工作：

一、指导学生完成了选修课《先秦诸子选读》和《语言文字应用》的学习任务，使学生在一定程度上提高了阅读古文的能力，也使学生对国学有了大致的了解，品德的修养也得到了一定的提高。

二、按照学校的要求和备课组计划，每位老师都上了公开课。平时，只要有空，各位老师相互听课，相互学习，共同提高。

三、每周二或周三集体备课，或布置安排下周的教学工作，或研讨疑难问题。平时，只要一碰到疑难问题或不同的见解，本备课组的老师都会积极碰头，讨论商量，统一观点，然后再教学生。在讨论中，老师积极发表自己的看法，不乏真知灼见，参与者都得到不少启示，专业和业务能力也得到了提高。积极热烈的讨论是本备课组的一大特色。

四、由于高三高考备考语文背诵任务比较重，我们将一部分背诵任务移到高二来处理。针对早晚读比较松散效率不是很理想的情况，在征求了年级以及年级主管领导的意见后，我们加强了早晚读管理。一方面，规定了早晚读背诵的内容，另一方面，安排老师早晚读时间下班，每一楼层由一个老师控制，督促科代表落实带读工作，同时进到教室里检查朗读背诵情况。从历次考试的情况看，背诵类得分明显提高，这一措施显然取得了很好的效果。

五、科代表是语文老师的得力助手，为了让科代表们顺利上手，我们对科代表进行了集中培训，使他们明确需要做什么，怎么做。科代表的任务是：早晚读带读、收发作业、检查背诵、反馈情况、反映意见等。

六、为了扩大学生的视野，夯实语文基础，我们有意识地指导学生进行积累，一方面建议学生订阅自己喜欢的语文报纸杂志，一方面，每周出一期自己的报纸《处处留心皆学问》，通过阅读，学生进一步提升语文素养；《处处留心皆学问》比较贴近社会实际，语文小课堂有效地链接了大社会。

七、黄老师负责筹备语言艺术节活动，做了大量工作，基本完成了准备工作。但由于时间太紧，年级决定语文备课组语言艺术节不再单独举行，和团委举办“五四”晚会合二为一，所以语言艺术节没能按计划进行。

八、高二语文备课组派了38名学生参加了市的阅读比赛，成绩还没有出来，竞赛结果还不得而知。

九、为了要检验“每日一练”的效果，同时为了强化学生的学习成就感，在5月x日晚上，进行了一次高二年级语文基础知识竞赛。竞赛题由60道选择题组成，这次活动全年级参加，大致反映出了本年级的语文基础知识状况。

十、因为新课标有研究性学习的任务，有一部分对语文比较感兴趣的学生，选择了语文类研究课题。在语文老师的指导下，这些研究课题都已经结题出成果了，参加的学生大致了解了如何进行研究。

十一、高二第二学期其实是常态教育向应试教育过渡的重要阶段，为了避免学生升入高三以后，对高三繁重的学习不知所措，所以我们从训练的角度，对学生进行了适应性学习训练。主要有每日一练、专项训练、每月一次的月考和周测、学困生的扶助训练等。加大训练量，让学生提前适应高三的学习生活。

十二、借助练习，我们有意识地对学生进行应试技巧和应试心理训练。 十三、为了提高业务水平，我们积极参加了各级专业和业务培训，包括广东省选修课研讨会、珠海市集体备课等，还准备参加在珠海举办的两岸四地同文异教活动。

经验：很多，有待进一步总结。

教训：暂时还没有。