课改总结

20xx年春------中心小学课改工作总结

新一轮课改在我校已进行一个阶段,师生们的观念已有所改

变。教师的综合教学能力与专业知识有所提升,学生的自主学习的意识与能力正在逐步形成,现总结如下;

一、健全课改制度,层层落实

我校高度重视课改工作,成立了校长——分管副校长——教

导处——教研组——负责教师组成的课改领导小组。负责全校课改工作的领导、规划、协调和推进。在《课堂教学工作计划》的指引上,先后制订了《打造样板班计划》《师徒结对制度》《常规工作检查制度》《校本教学----制度》等一系列制度,保障了课改工作的有效推进。

二、加强学习,不断提高

理念是行动的先导,因此,更新教师的教育理念是实施课改

的前提,也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断地学习,在教师头脑中建立蒙山教学模式的基本理念。组织教师认真研读-----教授的《以独攻独》一书,并组织教师加深学习20xx年版的《课程标准》,重新把握与理解课标的要求。我校还抓住外出学习的有利时机,到乐民中心校参观学习取经与交流,还选派骨干教师参加县、省级的有关培训,如:选派-----老师参加高效课堂骨干教师为期三年的培训;选派------老师到市培训;邀请-----教授到我校讲学。通过校内和校外的培训学习,蒙山教学模式基本在我校形成,为下一步扎实稳步地开创我校课改工作

做好铺垫。

三、积极进行教学研究

我校教师根据新课标和新教材的特点,依据课改的新理念,

主要抓好两项工作:一是认真钻研课标和教材,为确定教学目标、教学重、难点,设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位,充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究,教师间加强合作,发挥各自长处,共同探究,互相交流作为课改的主要内容。大家集体研究教材,设计教学。这一学期,我们像往年一样以《校本教学研究》为主线,人人上教研课,然后集中评课,集中讨论共存问题,列举案例分析。彭超莲副主任亲自上课改公开课;学科带头人、骨干教师共同探讨与摸索课改具体操作的细节;校领导一学期听课部少于25节、教师听课不少于20节,而且做到每课必评,点面结合。

四、围绕课改展开校本培训

充分利用我校学科带头人、骨干教师的师资资源,开展“结对

子 ”的培训活动,让教师在岗位上练兵。每周星期四下午第三节安排为教师业务学习时间。我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。具体做法是:校长组织,由已参加过培训的骨干-----担任主讲教师,重点是解读新的《课程标准》。组织讨论,对照《课标》,结合教学实践,-----们可以提出各种问题,相互讨论,共同寻求一个满意的答案。组织辅导,由教导处安排学习内容,提供给-----们学习。重点讨论与学习《导学案的

编写》《小组长的培训》《组员的培训》《小组的建设》《导学案的使用》等,通过文丰教授光盘的播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评,从光盘播放中了解课改精神、学习成熟的课改经验。然后在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结,做好课改资料的归档,为全面展开课改做好开路先锋。

四、课改成果

1. 读写诵三线并进,全面提高学生语文素养 。“读·写·诵”中的 “读”指的是培养学生阅读兴趣,加大课外阅读量,让学生在读中益智,读中怡情,读中明理,读中励志,读中导行;“写”指的是写一手好字和一篇好习作。鼓励学生坚持写日记,特别是观察日记,做生活的有心人,做到我手写我心,能准确地表达出自己的所思所想;“诵”则指的是读经诵典,诵读古今中外经典名篇,增加学生的文化积淀,强化民族基础素质。在课改试行的班级,建立了班级图书角,学生的读书兴趣盎然。

2.建高效学习小组,提高课堂效率

-----老师的数学改课课以学生为中心,以兴趣为根本,淡化老

师的课堂艺术,提高学生的自学能力,从而提高课堂的效率。主要操作方式是:以小组合作的形式开展学习;三大模块:预习—展示—反馈 。数学高效课堂的“精讲多练”,也为数学教师的备课提出了更为严格的要求,即如何进行有效的导学案的计,让其在有限的时间内达到最佳的效果。有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。在教学环节我们应承认学生的差异,在练习

的设计上我们更应该承认学生基础的差别,因材施教地设计不同层次的练习,让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到

应有的发展,为数学高效课堂提供最好的保证。杨茂芳老师 所带的学生由被动接受变为主动探索,数学兴趣较高,期末素质检测满分数学的就有10位同学。

3突出学生的主体地位,培养了自主的管理能力

样板班-----注重了小组的建设,形成了小组的口号,组规,组

训,组目标,选取了有能力的组长。班级违反纪律的同学少了,学生的荣誉感,集体感强了。早上、中午尽管老师不到班,教室依然安静,学生有序学习。有韦焕男,农晓捷等同学还能组织同学上课。

五、存在的问题

1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念,

迅速提升自己的教育理念,是我们这次课改成败的关键。虽然通过培训和实践,我们的领导和老师的观念都有了很大的提升,但是和新课程的要求还是有一定的距离。

2、要继续探索理念与实践新的结合点。如何将课改理念转化

为广大教师的教学行为实践,如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题,如何继承和发扬传统教学中的精华,为新课改所用,这仍然是重要的问题。

3、具体课堂个例的操作与运用仍未得到权威的指导和培训,在实际运行中只是生硬勉强进行,细化工作没能系统进行。

六、今后工作的打算

今后,我们将继续加强宣传、学习的力度,提高全体教师对课改的认识,总结已取得的成绩,改进目前存在的问题。

1.按照新课程要求设置课程及课时计划。

2.在课改年级、学科根据新课程标准进行试教,有计划、有针对性地组织研讨活动。

3.学校领导要经常现场听课、调研、分析、诊断问题,就课改情况进行交流。

4.加强教师的培训,加大力度全面推广课改,循序渐进,有序进行。

5.收集和积累课改的各种资料和案例。

6.定期举办课改研讨会,每学期组织一次课改总结交流会,编印阶段性研究成果资料

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