学校课改总结(5500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.23

总结课改经验 推进课程改革

——县三中课改总结

新课改实施以来,我校以课改为契机,找准切入点,本着“人人搞教研,个个有项目,骨干搞科研,领导作表率”的工作要求,努力在新课改方面形成自己特色,取得了显著成绩。历年的中考,学校各门学科的优秀率均名列全县前列。近年来,学校教师每年在省级以上刊物上发表论文200多篇,涌现出一大批教研标兵,薛天明、徐永生、陆可爱、邱孔龙、张春雨、张健等成为全国有名的教学辅导专家,被多家省级刊物聘为特约编辑、特约辅导员。教师在市、县会教、说课、论文评比等竞赛中,也屡屡获大奖。20xx年x月薛天明在全国基础教育成果评选中被评为全国教育研究先进个人,稽为民荣获江苏省“金钥匙”科技大赛先进个人称号,陆可爱在《语文教学与研究》杂志社举办的全国语文教师“四项全能”大赛中荣获“四项全能”光荣称号。20xx年x月学校的新课改经验被《滨海教育(试刊)》刊登推介;20xx年学校被教育局选为“教科研先进单位”候选人之一。

一、注重领导垂范,引跑课改新方向

以唐于海为首的滨海县三中领导班子有一个共识:许多教育行风问题的产生,与学校的管理有直接关系。为此,该校高度重视课改工作,以树立“五个意识”为导向,以当好“三个表率”为主体,以推行“弹性管理”为核心,以健全各项课改制度为重点,采取了一系列措施进行课改工作攻坚战,有力推进了学校课改工作的健康、高效地发展,促使学校工作再上了新水平。

1.学校领导班子树立“五个意识”,当好“三个表率”,做好学校课改工作的引路人。要建设一支想干事、能干事、干成事,朝气蓬勃、奋发有为的干部队伍,领导干部首先要树立“五个意识”:即大局意识、团结意识、责任意识、服务意识、榜样意识。我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭,内化在学校日常管理中,落实在教育教学的过程中,落实在课改工作的过程中。其次要当好“三个表率”:即学习的表率、团结的表率、进取的表率。做“学习的表率”:团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出创造力。校级与中层多交流,可以更好地理解、把握学校的决策、意图,更好地贯彻学校的课改工作思路。中层之间多交流,增进部门间的了解,相互借鉴,相互启发减少部门间工作冲突,避免部门之间的工作疏漏,实现无缝衔接。学校党员干部要做团结的表率,凝聚全校老师,同心同德,共谋学校课改发展大计。做进取的表率:要锐意进取,各项工作要有创一流的意识。干部要认真思考:“在课改工作的关键期,我应该为课改做什么?我的部门应为课改做什么?”用积极的工作状态,永不服输的精神,带领本部门的人员,带动全体教师,努力拼搏,共同奋战,使学校的课改尽快步入良性循环的工作状态。

2.学校推行“弹性管理”,健全各项课改制度,把课改建设纳入学校管理运行机制之中去。对一些行之有效的课改 管理制度要继续坚持,抓好落实,不断完善。开学以来出台了《县三中制度条例汇编》手册,通过制度调控、目标导向、评估监督、总结激励,从宏观到微观,由点到面进行教学管理工作。还特别针对学校和教职工中存在的习惯于自己跟自己比,小有成绩就沾沾自喜的思维方式,以及发展定位低、工作要求标准低,干事创业眼界低的现象,学校着力解决教职工中存在的一评上中高、有了能手证书、评上先进就不再追求上进的思维定势和教学水平的高原现象,采取激励措施,提高教师的教学水平。这次课改建设活动不仅从思想上深深触及了学校领导班子和广大教师的灵魂,更从行动上给全体教职工注入了新的活力。

二、注重多措并举,注入课改新活力

为了借助新课改的强劲东风,提高学校教师的教改水平,促进教学质量的提高,秋学期学校通过多种渠道努力实施课程改革。

1.“三方同进”是思想保证。

新课改实施以来,学校立足现在,充分利用橱窗、广播等媒介,宣传新课改,传播新课改,不断营造了一个“实施新课改,提升学校品牌”的良好氛围。学校领导高瞻远瞩,充分利用会议、交流等手段,宣讲新课改,布署新课改,积极规划了一个“组织新课改,提升教学质量”的基本构架。全体教师放眼未来,充分利用报刊、互联网等途径,学习新课改,研究新课改,认真勾画了一个“走进新课改,提升教师素养”的美好蓝图。

2.“三轮齐转”是活动保证。

落实新课改,学校坚持培训、学习、研究一起上。我校课改建设的方针就是“培训、学习、研究”,“培训”就是校本培训,这是课改建设的前提和基础;“研究”就是根据学校发展和学科建设进行集体研究,这是课改建设的重点;“学习”就是自主学习,提高教师的水平和素质,特别是要加强学科带头人的培养,这是课改建设的关键。

一通过“送出去”培训,让教师“走近”新课改。学校先后选派李光磊、张正标、朱海艳等近80名同志到镇江、盐城等地参加不同形式新课改培训,20xx年x月x日学校组织全体初一任课老师到条港初中学习取经,20xx年学校组织全体初二任课老师到坎北初中学习取经,20xx年学校组织全体初三任课老师到通渝初中学习取经,20xx年学校组织全体班主任老师到临淮中学学习取经。截止目前,我们已经做到:全员参加了各种形式的新课改培训,全员参加了各种形式的新课改实验课堂的听课学习。薛天明、李光磊、李成宜、韩松等人还全县初中教师新课程培训中做专题报告。由于我校新课改工作能有条不紊的展开,工作取得了明显成绩。20xx年武仕燕老师代表盐城市参加中央教育科学研究所组织的“全国中小学教育科研成果大赛”活动中,展示的《光的直线传播》一课因其独特性、时代性、新颖性、互动性而赢得了全国专家的一致好评,荣获了全国一等奖,同时我校也获得了优秀组织奖;20xx年梁晓伟老师在响水为全市开设一堂中考复习观摩课,这是她继9月获得“市初一新教材说课比赛”一等奖之后的再一次公开亮相。胡为东《欧姆定律》教案设计获得国家级二等奖,张春雨《机械能守恒定律》教案设计获得国家级二等奖,武仕燕《重力》教学设计获得国家级二等奖,刘昀谱曲《诚信》《我能行》获得中国中小学思想品德成果奖第五名,袁永《浅析新课程下体育教师自我素质转变》获得中国教育学会二等奖,薛馨《在美术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力》获得省一等奖,陆军《浅谈英语口语教学过程的优化》获得省二等奖,张健老师在省新课改数学论文评比中荣获二等奖,袁永《浅析新形势下教师心理管理》、《浅析少年儿童耐力训练生理学基础》获得省级二等奖,张健在新课程首届优秀课件案例评比获省二等奖、在新课程第二届优秀课件案例评比获市二等奖,许乃超《生物新课程教材探索活动中学生能力的培养》获得省教育学会三等奖,李志东《初中化学选做实验与素质教育目标细则》获得省级论文三等奖,仇玉云《抓好“三好”环节教学,发挥学生主体作用》获得省级数学论文三等奖,薛馨美术优质课展评《线造型——树木》一课获市一等奖,李功流《巧妙运用多媒体,辅助语文教学》获市级论文二等奖,李功流《阅读教学中学生想像力的培养》获市级论文一等奖,薛馨美术教学案例《从心底接触自然》获得市一等奖,朱海艳在市随班就读优质课评比中获市二等奖,梁晓伟《怎样培养学生创新能力》获县级论文一等奖。

二是通过“潜下去”研究,让教师“走进”新课改。近年来,我们倡导教师互帮互学、互相合作,取长补短,形成了一种良好的研究氛围。一是开展师徒结对,促进广大教师尽快成长。学校指派教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师担任新教师的指导老师,并把这项工作作为一项常规管理工作加以落实,要求徒弟听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地指导,同时也吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学,共同提高。二是广泛开展年级组、教研组内教师的听课、评课活动。学校规定,同一科目教师之间互相听课每学期不少于10节,鼓

励不同学科教师之间相互听课。听课之后进行集体评课,要求评课不但评优点,更要指出不足和今后改进的建议。要求教师本人在教学中将所遇到的疑难、困惑、问题,随时记录下来,年级组、教研组内定期就教育教学中的疑难问题开展集体“会诊”活动,共同研讨出解决的办法,在不断的讨论中共同进步和成长。三是建立备课组,实行集体备课。每个年级分学科建立备课组,实行每周一次的集体备课。备课前,组内先确定课题,然后各自准备,再集中进行说课和交流,群策群力,形成较为理想的教学设计方案,再付诸实践。集体合作备课能优化教学设计,提升教学效益,促使教师主动学习,向同伴学习,从而提高教师课堂教学的机智。四是加大课题研究力度。我校是省《公民教育实践活动方案》课题市实验学校,20xx年x月x日县三中课题小组成员在东台进行了科研发布会,受到了与会者的一直好评。“十五”以来市级教研课题《初中生的心理辅导》、《现代远程教育的理论与实践研究》、《〈预防未成年人犯罪法〉的实施调查》《创新教育在语文教学中的运用》《加强学生认知迁移过程的研究,培养学生创造性思维》《初中语文教材内容改革尝试》《农村中学阅读教学衔接与延伸》等7项课题已经结题。目前我校80%以上的教师都确立了自己的新课改研究课题,《农村留守儿童的心理问题及其教育的研究》《城镇初中“网络少年”的教育》《校本课程与开发学生智力,活化学生大脑的研究》《学校教育与社会教育及家庭教育的有机整合》《文化作文素材及其运用》等多项省级“十一五” 课题已经开题。

三是通过“一起来”学习,让教师“走紧”新课改。首先,把好课改研讨关。为了能使计划落到实处,首先要求教研活动做到三保证:时间保证,每周三下午第三节的文科和每周四下午第三节的理科教研活动定期开展,并做详细记录;人员保证,每次教研活动组织者、承办者、负责者、参预者都落实到具体人,同时安排一名中层领导挂钩蹲点;内容保证,教务处在《教务处工作计划》中对每周教研活动的内容都作了详细安排。二是把好网络关。我校是全县唯一的一所远程教育实验校,网络优质的教学资源和丰富的教学信息为我校教师提高业务素质提供了广阔的空间。为了充分合理地利用这些资源,我校积极鼓励教师上网观看优秀课堂教学实况,下载优质的教学资源。陆可爱老师在“语文天地网站”上注册的个人博客,点击率日益攀升,带动了一些青年教师上网学习的热潮。三是把好练兵关。教学过程中的备、讲、批、辅等各个环节,教务处严格把关,加强指导和督查,提出了“八备”“六课”“三有利”“三能力”的教学要求。“八备”即备学生、备大纲、备教材、备目的、备要求、备方法、备板书、备作业。“六课”即人人上好合格课,中老年教师上研究课,新上岗教师上好亮相课,青年教师上好汇报课,骨干教师上好优质课,学科带头人上好示范课。“三有利”即课改改革要有利于学生主动性的调动,有利于学习气氛的活跃,有利于“双基”的夯实。“三能力”即组织教育教学能力,制作课件能力,撰写教育教学论文能力。四是把好青蓝帮扶关,组织新老教师结对帮扶,以老带新,以新促老,互相学习,共同提高。学校通过比赛促练、比赛促学,竞赛出成果,竞争选人才,学校上下人人参与,形成了练功热、练功潮。

3.“三线一面”是组织保证。

日前,全校已初步形成“三线一面”的新课改网络格局。“三线”即分管校长——教务处——教研组为一线,年级主任——班主任——教师为一线,教师——学生为一线,“一面”即全校上下达成共识,拧成一股绳,汇成一面。为此,学校还成立了课改领导小组和课改指导小组。以校长唐于海为组长,以薛天明、徐永生、稽为民三位副校长为副组长,以办公室主任李功流、教导主任韩松、政教主任徐为波为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教导主任韩松同志为组长,负责抓课改的管理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。各小组各自明确职能,有效发挥组织的计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能,为课改实验提供了组织保障,确保了课改实验的顺利进展。由于全面推进,学校在学生辅导方面也取得显著成绩。20xx年、20xx年胡为东老师指导的顾昊、高龙龙同学分别在省初中应用物理知识

竞赛中获省二等奖,李栋、戴楷获县一等奖。20xx年张健辅导学生参加省数学竞赛获得二等奖。20xx年韦马军老师指导学生多人在县中学生书画竞赛中获一、二等奖。20xx年唐晶红同学的美术作品《鸟语花香》获得市中小学优秀作品特等奖。20xx年x月在江苏省初中数学竞赛中,薛天明指导赵大伟同学荣获省一等奖,刘婷婷获县二等奖、省三等奖。在第七届全国中小学绘画书法作品比赛中,于利谦同学获绘画类一等奖,张梦琪货书法类一等奖。

三、注重目标管理,掀起课改新高潮

20xx年秋学期,学校组织观看“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”,让教师直接聆听国家级课改专家原汁原味的课改理念,近距离感受新课改课堂的变化,在全校掀起了学习省“优质教学资料”课堂教学光盘的热潮,极大地推动了我校本研修工作的开展和新课改的实施,达到了“展示教学改革成果,彰扬课改成效,促进新课程理念下的教学改革,提高课堂教学质量”的目的。

1.领导重视,带头参与,是重要保证。这批“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”一从县教育局领回,唐于海校长就在全体教职工会上作学习动员,并提出了“学以致用,为我所用”8字的学习要求,即针对我校学生实际,能直接用于课堂的就用;有的经过修改后可用于课堂。

2.个人学习,能力提升,是重要环节。学校把省“优质教学资料”课堂教学光盘分发到教研组,充分利用优质资源的最大效益,以便实现资源共享。个体学习是组织学习的“种子”, 20xx年x月一个月的调查里,薛天明副校长一人利用点滴时间自学了省“优质教学资料”课堂教学光盘累积19节,校长室5人共学习了95节,中层干部共听了115节,全校77人共听了686节,人均8.9节。

3.制度化的沟通,形成学习的网络,是主要关键。在个人自学省“优质教学资料”课堂教学光盘的基础上,各备课组和教研组还利用教研活动时间进行评课,研讨省“优质教学资料”课堂教学与自我的距离,解决教学中的疑难问题和热点问题。化学、语文教研组把教研活动时间定在星期二,英语教研活动时间把教研活动时间定在星期三,物理、数学、政史、综合教研组把教研活动时间定在星期四。

我校的课程改革实验虽然起步不晚,但有些经验还比较幼稚,与其他兄弟学校尚有一定差距,学校将进一步开拓创新,与时俱进,扎实工作,全面推进课改实验工作。我们相信,在我们和新课改的一起成长过程中,新课改一定会让我们的教育教学结出丰硕的教研成果。

20xx\12\24


第二篇:学校课改总结 3100字

龙马潭区金龙乡中心学校

关于课改工作总结

新课程的实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间,要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们即要“学会”,也要“会学”。只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学习,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么,如何促使学生学习方式的转变?教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变?针对一系列问题,我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课堂教学的改革。我校教师在学中教,在教中探索,努力实施课堂教学结构改革,现将有关情况总结如下。

一、转变观念,实施课改。

教师是课改的主力军,教师拥有全新的教育理念是课改成败的关键。我校教师均乐学善教,自20xx年秋期月起动并在我校小学3年级起至9年级实施“学案导学六步走教学模式”后,教师都感到自己对新课程的理解还不深,在实施存在这样或那样的困惑甚至于是怀疑。于是,我们采用派出参加课改的教师到开展较好的特兴中心学校学习,开展校内教研组“学案导学六步走教学模式”研究相结合,来进一步帮助教师提升对导学案的运用和理解,指导学生如何在新教学模式下进行自主学习。促使教师在教中发现问题,研究问题,解决问题,提高解决问题的能力。 “学案导学教学模式”的实施,不是纸上谈兵,更需要我们去实践。在平时的课堂教学中,我校教师着力于以下四个转变,以深入实施课程改革。

1、教室功能的转变。以往教室仅作为学生接纳知识的空间。如今的课堂,我们的教师改变原来的布置方式,以小组合作学习进行分组,指导学生积极进行自主学习,充分体现兵教兵,让学生乐于交流,乐于展现自己,增强学生信心。

2、教师角色的转变。实施“学案导学教学模式”,我们的教师对自己所扮演的角色有了新的认识,新型的师生关系逐步建立。课改以来,民主、平等、互动、和谐的师生关系正在逐步形成。在听课中,我们发现教师在课堂上能摆正心态,尊重学生的自主性和独创性,鼓励学生质疑、发问、探究,我感觉到教师们正努力使自己从“传道、授业、解惑”中解脱出来,全力为学生创造一个自主学习的空间。即使学生提出的问题教师一时不能回答,也能从容处理,不会觉得下不了台,而是向学生说明课后查阅有关资料后再作解释。可见教师的职业角色正由居高临下的不可挑战的权威者、传授者变为引导者、合作者和促进者。制定明确的改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点,以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点,以促进学生发展和教师发展为生长点,在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力??寻求适合于、满足于不同学生学习需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

3、课堂教学方式和组织形式发生了变化,学生学习方式的转变。课改以来,教师不再是单向地向学生讲授和灌输知识,而是联系学生的生活实际和社会实际,组织一定的活动,创设丰富的教学情境,营造宽松、活跃的课堂气氛,让学生分组合作,大胆交流、研讨、提问和动手操作,在现实的参与、体验和实践中学习;同时,师生互动,共同讨论、研究一些问题,并根据实际情境和

学生的特征即兴发挥,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。课堂中,物理环境也发生了变化,教室四周布置了用于学生交流和展示的黑板,课桌有摆成丁字形的(几张小课桌合并),有利于小组合作学习;于是,以四人或五人合作的小组学习便在我们的课堂中悄然兴起。如我们的老师注重发挥小组长的作用,教给小组长学习的方法,让小组长去带领小组合作学习。

4、学生的作业形式发生了变化。学生的作业逐步改变了过去机械的重复做题的模式。教师给学生布置的作业大多数能联系学生的实际和课堂教学内容,具有开放性,答案不惟一,具有多种可能性,学生只有相互协调与合作,动手操作、实验、观察,收集信息、搜集资料,才能在解决问题中获取知识、巩固知识,逐步培养发散思维,提高探索、钻研的能力,从而完成作业。

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点,以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点,以促进学生发展和教师发展为生长点,在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力??寻求适合于、满足于不同学生学习需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、存在问题和困难

新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图,教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略,把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来,进行课程资源开发与研制,但是部分教师认识不足,难以做到。新课堂教学改革推进,呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步,

一定程度上影响了学科教学质量的提高。

作为一所农村中心学校,在实施新课程的过程中也遇到了一些问题。从教材方面来讲,现在的教材更贴近生活,符合学生的实际,但在教学实践中,由于农村孩子相对来说,接触了解的事物、信息不多,我们感觉有些还待完善和改进;从教师方面来讲,教师的业务能力亟待进一步提高,由于教师的配置结构不是很合理,跨学科从教现象极为普遍,教师对所教学科专业知识储备不足,在“学案导学六步走教学模式”的实施的过程中,感到工作繁重,力不从心,很少有时间、精力来研究、总结,一些年龄偏大的教师由于教学观念、业务都一定程度上影响“学案导学教学模式”的顺利实施,另外,还有少数成绩优秀的教师对“学案导学六步走教学模式”的实施还存有一定程度的抵触情绪或者怀疑;从办学的条件来说,我校的设施简陋,没有较大的投入,硬件与新课程的要求还相差一定的距离;在进行在教学中,要让学生自主参与、合作交流,即“放”,但不能放任自流;对学生要有效控制和引导,即“收”,把学生引导到有效的教学活动中时,有时教感到有一定困难,即度放开容易收拢难。 我们将继续努力,让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。

三、改进措施

1、探究发现、建立模型:这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动,揭示出解决问题问题的基本策略,建立基本的数学模型。

2、理解应用、强化体验:这一环节相当于传统教学中的巩固练习,但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”,新课程强调的是充分的“理解和体验”。

3、总结归纳、提升经验:这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律,还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。

这一模式由于加强了师生之间的交流,使课堂教学更加具有目的性,教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态,适时地引导学生进行学习,最大

限度地提高课堂教学效果。

4、结合实际认真开展课改培训工作。我们以培养教师实施素质教育的能力为重点,以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点,开展面向全体教师,突出骨干教师培养的有效培训。学习《基础教育课程改革纲要》,学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训,教师参加各级各类培训后,及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广,同时做好课程改革建档工作。

金龙乡中心学校

20xx.12


第三篇:学校课改总结 5500字

总结课改经验 推进课程改革

——县三中课改总结

新课改实施以来,我校以课改为契机,找准切入点,本着“人人搞教研,个个有项目,骨干搞科研,领导作表率”的工作要求,努力在新课改方面形成自己特色,取得了显著成绩。历年的中考,学校各门学科的优秀率均名列全县前列。近年来,学校教师每年在省级以上刊物上发表论文200多篇,涌现出一大批教研标兵,薛天明、徐永生、陆可爱、邱孔龙、张春雨、张健等成为全国有名的教学辅导专家,被多家省级刊物聘为特约编辑、特约辅导员。教师在市、县会教、说课、论文评比等竞赛中,也屡屡获大奖。20xx年x月薛天明在全国基础教育成果评选中被评为全国教育研究先进个人,稽为民荣获江苏省“金钥匙”科技大赛先进个人称号,陆可爱在《语文教学与研究》杂志社举办的全国语文教师“四项全能”大赛中荣获“四项全能”光荣称号。20xx年x月学校的新课改经验被《滨海教育(试刊)》刊登推介;20xx年学校被教育局选为“教科研先进单位”候选人之一。

一、注重领导垂范,引跑课改新方向

以唐于海为首的滨海县三中领导班子有一个共识:许多教育行风问题的产生,与学校的管理有直接关系。为此,该校高度重视课改工作,以树立“五个意识”为导向,以当好“三个表率”为主体,以推行“弹性管理”为核心,以健全各项课改制度为重点,采取了一系列措施进行课改工作攻坚战,有力推进了学校课改工作的健康、高效地发展,促使学校工作再上了新水平。

1.学校领导班子树立“五个意识”,当好“三个表率”,做好学校课改工作的引路人。要建设一支想干事、能干事、干成事,朝气蓬勃、奋发有为的干部队伍,领导干部首先要树立“五个意识”:即大局意识、团结意识、责任意识、服务意识、榜样意识。我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭,内化在学校日常管理中,落实在教育教学的过程中,落实在课改工作的过程中。其次要当好“三个表率”:即学习的表率、团结的表率、进取的表率。做“学习的表率”:团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出创造力。校级与中层多交流,可以更好地理解、把握学校的决策、意图,更好地贯彻学校的课改工作思路。中层之间多交流,增进部门间的了解,相互借鉴,相互启发减少部门间工作冲突,避免部门之间的工作疏漏,实现无缝衔接。学校党员干部要做团结的表率,凝聚全校老师,同心同德,共谋学校课改发展大计。做进取的表率:要锐意进取,各项工作要有创一流的意识。干部要认真思考:“在课改工作的关键期,我应该为课改做什么?我的部门应为课改做什么?”用积极的工作状态,永不服输的精神,带领本部门的人员,带动全体教师,努力拼搏,共同奋战,使学校的课改尽快步入良性循环的工作状态。

2.学校推行“弹性管理”,健全各项课改制度,把课改建设纳入学校管理运行机制之中去。对一些行之有效的课改 管理制度要继续坚持,抓好落实,不断完善。开学以来出台了《县三中制度条例汇编》手册,通过制度调控、目标导向、评估监督、总结激励,从宏观到微观,由点到面进行教学管理工作。还特别针对学校和教职工中存在的习惯于自己跟自己比,小有成绩就沾沾自喜的思维方式,以及发展定位低、工作要求标准低,干事创业眼界低的现象,学校着力解决教职工中存在的一评上中高、有了能手证书、评上先进就不再追求上进的思维定势和教学水平的高原现象,采取激励措施,提高教师的教学水平。这次课改建设活动不仅从思想上深深触及了学校领导班子和广大教师的灵魂,更从行动上给全体教职工注入了新的活力。

二、注重多措并举,注入课改新活力

为了借助新课改的强劲东风,提高学校教师的教改水平,促进教学质量的提高,秋学期学校通过多种渠道努力实施课程改革。

1.“三方同进”是思想保证。

新课改实施以来,学校立足现在,充分利用橱窗、广播等媒介,宣传新课改,传播新课改,不断营造了一个“实施新课改,提升学校品牌”的良好氛围。学校领导高瞻远瞩,充分利用会议、交流等手段,宣讲新课改,布署新课改,积极规划了一个“组织新课改,提升教学质量”的基本构架。全体教师放眼未来,充分利用报刊、互联网等途径,学习新课改,研究新课改,认真勾画了一个“走进新课改,提升教师素养”的美好蓝图。

2.“三轮齐转”是活动保证。

落实新课改,学校坚持培训、学习、研究一起上。我校课改建设的方针就是“培训、学习、研究”,“培训”就是校本培训,这是课改建设的前提和基础;“研究”就是根据学校发展和学科建设进行集体研究,这是课改建设的重点;“学习”就是自主学习,提高教师的水平和素质,特别是要加强学科带头人的培养,这是课改建设的关键。

一通过“送出去”培训,让教师“走近”新课改。学校先后选派李光磊、张正标、朱海艳等近80名同志到镇江、盐城等地参加不同形式新课改培训,20xx年x月x日学校组织全体初一任课老师到条港初中学习取经,20xx年学校组织全体初二任课老师到坎北初中学习取经,20xx年学校组织全体初三任课老师到通渝初中学习取经,20xx年学校组织全体班主任老师到临淮中学学习取经。截止目前,我们已经做到:全员参加了各种形式的新课改培训,全员参加了各种形式的新课改实验课堂的听课学习。薛天明、李光磊、李成宜、韩松等人还全县初中教师新课程培训中做专题报告。由于我校新课改工作能有条不紊的展开,工作取得了明显成绩。20xx年武仕燕老师代表盐城市参加中央教育科学研究所组织的“全国中小学教育科研成果大赛”活动中,展示的《光的直线传播》一课因其独特性、时代性、新颖性、互动性而赢得了全国专家的一致好评,荣获了全国一等奖,同时我校也获得了优秀组织奖;20xx年梁晓伟老师在响水为全市开设一堂中考复习观摩课,这是她继9月获得“市初一新教材说课比赛”一等奖之后的再一次公开亮相。胡为东《欧姆定律》教案设计获得国家级二等奖,张春雨《机械能守恒定律》教案设计获得国家级二等奖,武仕燕《重力》教学设计获得国家级二等奖,刘昀谱曲《诚信》《我能行》获得中国中小学思想品德成果奖第五名,袁永《浅析新课程下体育教师自我素质转变》获得中国教育学会二等奖,薛馨《在美术教学中如何培养学生的创新意识和实践能力》获得省一等奖,陆军《浅谈英语口语教学过程的优化》获得省二等奖,张健老师在省新课改数学论文评比中荣获二等奖,袁永《浅析新形势下教师心理管理》、《浅析少年儿童耐力训练生理学基础》获得省级二等奖,张健在新课程首届优秀课件案例评比获省二等奖、在新课程第二届优秀课件案例评比获市二等奖,许乃超《生物新课程教材探索活动中学生能力的培养》获得省教育学会三等奖,李志东《初中化学选做实验与素质教育目标细则》获得省级论文三等奖,仇玉云《抓好“三好”环节教学,发挥学生主体作用》获得省级数学论文三等奖,薛馨美术优质课展评《线造型——树木》一课获市一等奖,李功流《巧妙运用多媒体,辅助语文教学》获市级论文二等奖,李功流《阅读教学中学生想像力的培养》获市级论文一等奖,薛馨美术教学案例《从心底接触自然》获得市一等奖,朱海艳在市随班就读优质课评比中获市二等奖,梁晓伟《怎样培养学生创新能力》获县级论文一等奖。

二是通过“潜下去”研究,让教师“走进”新课改。近年来,我们倡导教师互帮互学、互相合作,取长补短,形成了一种良好的研究氛围。一是开展师徒结对,促进广大教师尽快成长。学校指派教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师担任新教师的指导老师,并把这项工作作为一项常规管理工作加以落实,要求徒弟听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性地指导,同时也吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长,又互帮互学,共同提高。二是广泛开展年级组、教研组内教师的听课、评课活动。学校规定,同一科目教师之间互相听课每学期不少于10节,鼓

励不同学科教师之间相互听课。听课之后进行集体评课,要求评课不但评优点,更要指出不足和今后改进的建议。要求教师本人在教学中将所遇到的疑难、困惑、问题,随时记录下来,年级组、教研组内定期就教育教学中的疑难问题开展集体“会诊”活动,共同研讨出解决的办法,在不断的讨论中共同进步和成长。三是建立备课组,实行集体备课。每个年级分学科建立备课组,实行每周一次的集体备课。备课前,组内先确定课题,然后各自准备,再集中进行说课和交流,群策群力,形成较为理想的教学设计方案,再付诸实践。集体合作备课能优化教学设计,提升教学效益,促使教师主动学习,向同伴学习,从而提高教师课堂教学的机智。四是加大课题研究力度。我校是省《公民教育实践活动方案》课题市实验学校,20xx年x月x日县三中课题小组成员在东台进行了科研发布会,受到了与会者的一直好评。“十五”以来市级教研课题《初中生的心理辅导》、《现代远程教育的理论与实践研究》、《〈预防未成年人犯罪法〉的实施调查》《创新教育在语文教学中的运用》《加强学生认知迁移过程的研究,培养学生创造性思维》《初中语文教材内容改革尝试》《农村中学阅读教学衔接与延伸》等7项课题已经结题。目前我校80%以上的教师都确立了自己的新课改研究课题,《农村留守儿童的心理问题及其教育的研究》《城镇初中“网络少年”的教育》《校本课程与开发学生智力,活化学生大脑的研究》《学校教育与社会教育及家庭教育的有机整合》《文化作文素材及其运用》等多项省级“十一五” 课题已经开题。

三是通过“一起来”学习,让教师“走紧”新课改。首先,把好课改研讨关。为了能使计划落到实处,首先要求教研活动做到三保证:时间保证,每周三下午第三节的文科和每周四下午第三节的理科教研活动定期开展,并做详细记录;人员保证,每次教研活动组织者、承办者、负责者、参预者都落实到具体人,同时安排一名中层领导挂钩蹲点;内容保证,教务处在《教务处工作计划》中对每周教研活动的内容都作了详细安排。二是把好网络关。我校是全县唯一的一所远程教育实验校,网络优质的教学资源和丰富的教学信息为我校教师提高业务素质提供了广阔的空间。为了充分合理地利用这些资源,我校积极鼓励教师上网观看优秀课堂教学实况,下载优质的教学资源。陆可爱老师在“语文天地网站”上注册的个人博客,点击率日益攀升,带动了一些青年教师上网学习的热潮。三是把好练兵关。教学过程中的备、讲、批、辅等各个环节,教务处严格把关,加强指导和督查,提出了“八备”“六课”“三有利”“三能力”的教学要求。“八备”即备学生、备大纲、备教材、备目的、备要求、备方法、备板书、备作业。“六课”即人人上好合格课,中老年教师上研究课,新上岗教师上好亮相课,青年教师上好汇报课,骨干教师上好优质课,学科带头人上好示范课。“三有利”即课改改革要有利于学生主动性的调动,有利于学习气氛的活跃,有利于“双基”的夯实。“三能力”即组织教育教学能力,制作课件能力,撰写教育教学论文能力。四是把好青蓝帮扶关,组织新老教师结对帮扶,以老带新,以新促老,互相学习,共同提高。学校通过比赛促练、比赛促学,竞赛出成果,竞争选人才,学校上下人人参与,形成了练功热、练功潮。

3.“三线一面”是组织保证。

日前,全校已初步形成“三线一面”的新课改网络格局。“三线”即分管校长——教务处——教研组为一线,年级主任——班主任——教师为一线,教师——学生为一线,“一面”即全校上下达成共识,拧成一股绳,汇成一面。为此,学校还成立了课改领导小组和课改指导小组。以校长唐于海为组长,以薛天明、徐永生、稽为民三位副校长为副组长,以办公室主任李功流、教导主任韩松、政教主任徐为波为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教导主任韩松同志为组长,负责抓课改的管理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。各小组各自明确职能,有效发挥组织的计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能,为课改实验提供了组织保障,确保了课改实验的顺利进展。由于全面推进,学校在学生辅导方面也取得显著成绩。20xx年、20xx年胡为东老师指导的顾昊、高龙龙同学分别在省初中应用物理知识

竞赛中获省二等奖,李栋、戴楷获县一等奖。20xx年张健辅导学生参加省数学竞赛获得二等奖。20xx年韦马军老师指导学生多人在县中学生书画竞赛中获一、二等奖。20xx年唐晶红同学的美术作品《鸟语花香》获得市中小学优秀作品特等奖。20xx年x月在江苏省初中数学竞赛中,薛天明指导赵大伟同学荣获省一等奖,刘婷婷获县二等奖、省三等奖。在第七届全国中小学绘画书法作品比赛中,于利谦同学获绘画类一等奖,张梦琪货书法类一等奖。

三、注重目标管理,掀起课改新高潮

20xx年秋学期,学校组织观看“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”,让教师直接聆听国家级课改专家原汁原味的课改理念,近距离感受新课改课堂的变化,在全校掀起了学习省“优质教学资料”课堂教学光盘的热潮,极大地推动了我校本研修工作的开展和新课改的实施,达到了“展示教学改革成果,彰扬课改成效,促进新课程理念下的教学改革,提高课堂教学质量”的目的。

1.领导重视,带头参与,是重要保证。这批“江苏省送优质教学资料下乡工程——课堂教学片”一从县教育局领回,唐于海校长就在全体教职工会上作学习动员,并提出了“学以致用,为我所用”8字的学习要求,即针对我校学生实际,能直接用于课堂的就用;有的经过修改后可用于课堂。

2.个人学习,能力提升,是重要环节。学校把省“优质教学资料”课堂教学光盘分发到教研组,充分利用优质资源的最大效益,以便实现资源共享。个体学习是组织学习的“种子”, 20xx年x月一个月的调查里,薛天明副校长一人利用点滴时间自学了省“优质教学资料”课堂教学光盘累积19节,校长室5人共学习了95节,中层干部共听了115节,全校77人共听了686节,人均8.9节。

3.制度化的沟通,形成学习的网络,是主要关键。在个人自学省“优质教学资料”课堂教学光盘的基础上,各备课组和教研组还利用教研活动时间进行评课,研讨省“优质教学资料”课堂教学与自我的距离,解决教学中的疑难问题和热点问题。化学、语文教研组把教研活动时间定在星期二,英语教研活动时间把教研活动时间定在星期三,物理、数学、政史、综合教研组把教研活动时间定在星期四。

我校的课程改革实验虽然起步不晚,但有些经验还比较幼稚,与其他兄弟学校尚有一定差距,学校将进一步开拓创新,与时俱进,扎实工作,全面推进课改实验工作。我们相信,在我们和新课改的一起成长过程中,新课改一定会让我们的教育教学结出丰硕的教研成果。

20xx\12\24

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