化学教育实习调查报告

教育实习调查报告

一、调查概况

XX年X月X至X月X日,根据系里的统一安排我很荣幸的被分到驻马店平舆一高这所省重点高中进行为期二十多天的教育实习。

我这二十多天的实习内容包括两个方面:一是作为一名化学教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作实习。

在这二十多天的时间里,在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。同时,我还利用这一个多月的时间做了一番的调查,这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究,我对当下化学教学的状况有了初步的了解,为准确地把握当前学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)、调查目标:

1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。

(二)、调查方法:

对老师及同学上课情况进行观察记录,并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。

教师的文化水平并不太高,大部分为大专毕业,很少一部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法,并不能针对每个班级不同情况作出调整,让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材,有的老师多年一直用一个相同的课件,没有什么针对性和实时性,有些书本上的变动在课件上并没有体现出来,并且有些老师整节课只用多媒体很少写

板书,导致有些同学根本不知道该怎么做笔记,对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同,有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好,有时过快学生不能及时做完笔记,有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全,有些知识很难单从书面知识去理解,实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评,而且一堂课不要教授太多的东西,一堂课解决一个问题足矣,并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面,老师可以说是非常严苛的,这是为了让学生早日养成良好的学习习惯,以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同,老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握,有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习,这时有些老师也就由着他们不去过多的过问,导致那些成绩差点的越来越差。

2、从学生的角度进行分析。

A.预习情况、方法

众所周知,预习是听好课的基础,也是体现学生自学能力的方式之一,经调查显示,大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%,而自觉预习的学生只占23%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习,而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少,重点班的优等生也有人经常预习,但是他们预习通常采用找重点和难点的方法,而中等生和差生则大多是看一遍新课内容,而且只完成老师课前布置的预习任务,以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。

因此上课时应该多提问问题,迫使他们在课前去预习,这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。

B.听课情况

听课是学生学习的最主要途径,大部分学生自制能力不是很强,很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有:学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛,因此老师要善于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。

由于现在多数课程用多媒体教学,课件上的图片视频类信息会更加吸引同学,但是学生在看这些东西的同时却很容易忽视旁边的文字说明,对课堂所讲知识理解能力差点的同学不知道该怎么去做笔记,时间长了对这些知识的记忆就越来越模糊,在考前复习时没有东西可看。

C. 课堂笔记情况

课堂笔记也是很重要的。调查结果表明,成绩较好的学生多采用上课记重点的方法,这样的学生约占1/3,说明他们是有目的、有针对性地学习,这样的学习方法不仅能提高学习效率,还能节省大量的时间,大部分中等生采用做详细笔记,以便课余时间复习,有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别,教师应指导学生如何听课记笔记,从而帮助学生提高学习效率。

D.课后复习情况

此次调查显示,经常复习的学生占大多数,考前复习的比率也较高,复习应根据自己的实际情况,重点复习不懂或不会的知识,当然复习方法因人而异,只有选择适合自己的复习方法,才能达到理想的效果,比如一位优等生介绍,他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方,自己选题出卷进行自测,这说明好的复习没有固定模式,关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

E.作业情况及其方法

由调查结果显示,学生采用“先做后看书”的比率较高,而“先看书后做”的比率相对较低,结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业,仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想,先看书比较清晰地掌握知识点后,再通过作业来检测学习的知识,强化对有关内容的记忆,这样会有更好的效果,有的优等生也采用先做作业后看书的方式,他们认

为只要做好课堂小结,就可以直接采用第二种方式完成作业,这样既能起到巩固和提高的作用,又能针对作业中的问题有目的地看书,使得对问题理解得更透彻。

3.学生的心理状态

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。

还有就是绝大多数学生拥有明确的学习目的,但是学习目的具有严重不协调性,主要表现为思想与行动的不协调。

四、调查总结

经过这段时间的调查,部分同学还没养成良好的学习习惯,要改变这种情况,帮助学生端正学习态度,改进学习方法,教师讲课之前,应先检查学生的预习情况,讲课时,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,这样,学生注意力才能集中,才能围绕老师问题重点认真思考,找出规律,解除预习中的疑难,学生攻克了学习过程中的薄弱环节,体会到方法在学习中的作用,才能真正提高学习效率。

 

第二篇:化学教育实习调查报告

关于湘潭凤凰高一年级学生对化学实验态度的调查 一.提出背景

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验既是化学学科内容的重要组成部分,也是学习化学知识的重要途径。加强学生对化学实验的重视程度,一方面可以提高化学学习的有效性,另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

但是,受到各方面因素的影响,凤凰中学并没有开新课改所要求的所有实验,只是在条件允许下学生做部分实验。并且由于实验室和实验条件的限制,在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备,做实验时不知如何操作,乱作一团。而且老师对于课堂演示实验也并不是太看重。基于上述原因,我对凤凰高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

二.调查对象基本情况

本次调查采用问卷法,从高一年级十八个班级中选择六个班级,共429人,其中:1凤凰班,3个实验班,2个普通班。共发放问卷405份,收到有效问卷376份,占93%。

本次调查结果的统计有我们调查团队(共8人)共同完成,经过多次一起分析调查结果,并各自完成调查报告。

三.调查结果及分析

1.学生对化学实验的重视程度

据上述统计可以看出,绝大多数学生对化学实验很重视,38.6%的学生认为化学实验对化学学习非常重要,只有6.4%的学生认为化学实验不太重要;对于学生实验选择非常重视和重视的占65.9%,仅有3.7%的学生只是为了完成任务。但是,关于实验现象的确定问题,仅有21.5%的学生选择有条件的话亲自做实验验证,却有78.2%的学生选择了查资料或者看答案。

这就反映出学生对化学实验的态度还是比较积极的,条件允许的情况下,他们愿意亲自动手做化学实验,帮助自己来理解和巩固化学知识。

2.学生对化学实验的感兴趣程度

由以上统计显示,大部分学生对化学实验有相当浓厚的兴趣。关于化学学科特点的问题,48.9%的学生认为化学很有趣,将近一半;但有38.8%的学生选择了是高考科目,所以必须学习。有94.4%的学生赞同做一些有意义的课外拓展实验,仅有5.3%的同学选择了不赞同。

从上述调查结果分析看出,学生对化学学科以及化学实验有相当浓厚的兴趣,在条件允许的情况下学生都非常喜欢做实验,也愿意做家庭小实验,主要是实验条件所限,或者是高考压力下没有时间和精力去完成。

3.学生对化学实验作用的认识

题8.你完成化学实验后,感到收获有哪些

A.能够亲自体验到科学研究的过程,加深了对课本知识的理解。 B.只是按照老师的要求完成实验,不做过多思考。

C.化学实验有一定危险性,况且不感兴趣,不怎么动手,通常都是看别人做。

由以上统计数据显示,78.9%的学生认为做完化学实验后的收获是:能够亲自体验到科学研究的过程,加深了对课本知识的理解;超过半数学生认为在实验过程中缺少基本实验技能的训练;30.3%学生认为化学实验对学习化学的概念和原理有很大帮助。

上述分析说明,学生对化学实验作用的认识基本正确,并且指出了化学实验过程中实验基本技能欠缺这一问题,学生很希望通过实验,直观的来巩固和学习化学知识,认识到位。

4.学生对实习老师上课做实验的评价

题11:通过调查问卷反馈来看,大部分学生都十分支持我们实习老师,约90%的学生都在问卷上面写上了自己对实习老师上课的最忠实诚恳的评价和建议,普遍认为化学课有实验的话都大大的加强了学生们对化学课堂的兴趣,而且对于实验原理、现象更能记忆犹新,在实验中发现自身知识问题。所以,老师多在课上做演示实验无疑对培养学生化学兴趣是大有裨益的。但是,其中学生也反应了在课堂上做演示实验时所存在的问题,比如,做实验时班级纪律维持不好,以至于老师所传达的知识没有很的使学生接受,而且有很多学生无法完全的观察到实验现象而影响上课情绪等等,实习老师做实验有些操作地方不规范,或者实验有时候出现不成功,无现象。说明我们还得加强实验操作。

四.调查小结及建议

1.实验室的标准已经不能满足现在教学的要求,有关部门要重视这一问题,大力支持中学化学实验室的改建工作,为开展实验教学创设条件。教学计划应当给学生实验安排充足的时间,让学生有足够的时间,较细致和深入地进行实验,而非任务式地完成实验。

2.化学课任老师要在课堂上多做演示和启发性的实验,特别是对于现象明显的实验我们更要让每一个学生都感受到,用心去准备,这样可以在很大程度上提高学生对化学学习、对化学实验的兴趣。

3.要鼓励学生去做实验,实验前,学生应充分利用实验册进行实验的预习,并按照小组进行合理分工。实验结束后,学生须认真完成实验报告,并及时交给化学老师批阅。老师对学生报告册上出现的问题

4.平时练习中遇到实验题时,教师应尽可能详细讲解实验原理,实验现象等

相关问题。

5.对于生活、社会上出现的化学现象或事件,老师应该多给学生们拓展。

关于凤凰中学高一年级学生对化学实验态度的调查

亲爱的同学们:

你好!为了解同学们在学习化学这门学科过程中,化学实验所起的作用,化学实验对你的帮助以及学习生活中对化学实验及实验能力培养重要性的认识等问题,特作此调查。请根据你的真实情况作答,谢谢合作!

1.你觉得化学和其它学科相比,有什么特点?( ) A.很难,要识记的东西又特别多,学得很辛苦 。

B.很有趣,尤其是一些奇妙的化学实验现象特别吸引我。 C.一般,都是高考科目,必须学习。

2.你认为化学实验对化学学习重要吗?( )

A. 非常重要 B.比较重要 C.重要 D.不太重要

3.平时练习中遇到实验题,如果对某些实验现象不太确定,你会选择( ) A.有条件的话亲自做实验验证 B.问老师或者同学 C.查资料或者看答案

4. 你对学生实验的态度( )

A.非常重视 B.重视 C.一般 D.不重视,只为完成任务 5. 你对化学实验感兴趣吗?( )

A.非常感兴趣 B. 感兴趣 C.一般 D.不感兴趣 6.你是否赞同做一些有意义的课外拓展实验?( ) A.是 B.否

7.你是否喜欢做家庭小实验?( )

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 8.你完成化学实验后,感到收获有哪些( )

A.能够亲自体验到科学研究的过程,加深了对课本知识的理解。 B.只是按照老师的要求完成实验,不做过多思考。

C.化学实验有一定危险性,况且不感兴趣,不怎么动手,通常都是看别人做。 9:目前的化学实验学习,你认为最欠缺的是( )

A.化学实验方法的学习 B.化学实验基本技能的训练 C.化学实验兴趣的培养

10:对于化学实验,你最关注( )

A.学习化学的概念和原理 B.学习化学实验(科学)方法 C.产生探究化学问题的兴趣 D.加深对化学基础知识的理解

11.您认为教材上化学实验的呈现形式有利于教与学的方式转变吗?( ) A.有利于 B.一般 C.不利于

12.请谈一谈你对化学实验的认识和化学实验对化学学习的作用,还有对我们实习老师上课做化学实验给予评价与建议。(100字左右)。

 

第三篇:教育实习调查报告范文

   一、调查概况

   我于20##年10月份,对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

   二、调查的具体目标和方法

   (一)具体目标

   1、中学生的学习心理现状

   2、当前中学生的学习心理特点

   3、当前中学生的学习心理成因及对策

   (二)调查方法

   学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。

   三、调查结果

    对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。

     (一)中学生的学习心理现状分析

    1、教育价值观调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。七成的学生认为学习的作用是提高自身素质,接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学,一成的中学生没有考虑。

    调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中接近六成的学生认为大学生挣钱多,接近两成的学生认为高中毕业生挣钱多,一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。

    2、学习态度

    调查结果表明,六成以上的学生对学习的热情较高,两成以上的学生对学习的热情中等,一成以上的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,不到九成的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

    3、学习需求

    当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,九成x的学生有自己感兴趣的目标,且有五成的学生希望得到教师的指导。同时,七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

    4、学习目的九成的学生有读大学愿望。

    (二)当前中学生的学习心理特点

    调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。

    1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

    他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

    中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

    我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

   2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

   在调查中我们发现,中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。

   3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明,八成的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外,四成的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明,三成准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。

教育实习调查报告

我于保山一中进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是专业课的教育实习,二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦,为了得到教师和学生的真实想法,我颇费了一番心思,最终的调查结果还是很让我满意的。

为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带的两个班的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。

在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况。

我调查发现,现在的物理课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。很多语物理文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,况且努力了也不一定能取得好成绩。因而,你让他们回家预习课文的时候,大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。

老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别,可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把物理学好,几乎是不可能的事情,要看学生的具体情况,视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度,他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益,那样是不值得的,而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没办法的事情,毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生,这一点老师们能很坦诚地同我讲,确实是难能可贵的。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书,能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥,这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。从中我们不难看出,了解及分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课情况有直接的影响,这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”,这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。

其次,从学生的角度来谈一下语文学的情况。

在调查中,部分学生对我公开表示他们对物理学习不感兴趣,不想学物理。他们认为物理很抽象,难懂。特别是文科生,他们的这种想法更为严重,他们认为自己又不想成为科学家,物理学的再好也没有多大用,况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性,我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分,人生道路不同,更何况以后踏入社会后,要进行人际交往,好的表达能力是很受人欢迎的,就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。

    学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我,上课老师用多面体教学时间把握的不是很好,有时太快,记笔记记不下来,有时太慢,学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说,还不如在家里自己上网学习。

大部分学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法,宽恕他们的叛逆心理,同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且,有的学生还喜欢关注老师,对老师的衣着,对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通,以了解学生的真实想法,以便自己在教学中更好地开展工作。

因为我调查的对象多是高中生,所以他们普遍认为自己现在的学习压力比较大,有的学生告诉我他们很少有玩的时间,参加的体育活动也比较少,大部分时间都放在作练习题上。针对这种情况我也问了几个老师,老师们告诉我这也是没办法的事情,一是现在的学生的学习多不自觉,二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成绩,三是学生家长为学生选学校时看的也是学校的升学情况。这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫。

通过以上的调查,我认为在今后的语文教学中,老师应该注意以下几个问题:

一、培养学生学习物理的兴趣,只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些语文活动课,让学生积极地参与进来,叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子,让学生有个直观的感受,而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活,最好是当下发生的,人们关注的事情,这样能更好地让学生展开讨论,进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步,它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用,但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度,过度地使用多媒体可能回引起学生的反感,这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的课文,我建议最好能用多媒体教学,在课件中多制作一些图画、Flash,这样会让学生一下子对图片产生兴趣,从而带着好奇心去学习课文,枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言,最好是教师在课堂上讲,多与学生互动,多让学生参与进来,这样就能很好地调动学生的学习兴趣,有利于老师和学生的交流。

三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老师尊重学生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你。另外,对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习,这样的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评学生时,也要注意方法,语言最好不要尖锐刻薄,不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉,这一点恐怕老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的,我在实习和调查的过程中就有这样的感受。

四、  除了做好自己的本职工作以外,我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流,了解学生的真实想法,对学生的组织成果给予肯定,这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心,做学生的好朋友,消除老师和学生之间的鸿沟,促进教育、教学更好地展开。

总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实。

    最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!

 


  教 育 实 习 调 查 报 告

实习生姓名      吴绍民               

学号      094090036            

所在院(系)      物电学院               

专业      物理学类             

年级        09                  

实习学校      保山一中             

      实习时间20##1010  ~ 2012121

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