小学学校教学工作总结

本学期,我校坚持以教育教学改革为核心,深化教育教学改革,大力开展教育科研,全面推进素质教育,大力培养学生的创新精神和实践能力,扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下:

一、强化教学内部管理,以制度强化教学管理

学校坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向,进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念,强化内部管理,,健全和完善了学校管理制度。

为了不断提高教育教学质量,学校领导亲自参加教学常规检查工作,对每位教师的教案、作业等日常工作进行了详细的检查,表扬优秀教师鞭策其他教师。

6、坚持开展听课、教研活动,特别是在本学期,我校认真开展了多学科联片教研活动。齐金丽、陈宝海、郭金香、韩彩红、李玉英、邢艳伟、杜仁荣、齐迎春、周雪梅等老师主动讲公开课,分别展示了语文、数学、英语、品社、科学等学科教学观摩,展现了教学新理念,凸现教学新举措,取得了良好的效果。

二、积极优化课堂教学,以实效提高教学质量

1、构建教学模式,优化课堂教学

学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育,凸显教学品牌

为了推进特色教育,凸显教学品牌,并培养学生的实践能力,提高学生人文素质和科学素养,学校在以课堂教学为主阵地的同时,认真开展学科竞赛和艺术特长教育,紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目,认真进行学生艺术、特长的培养,积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来,这些特色教育成效显著,80多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛和计算机等比赛中载誉归来,目前我校已经形成“英语教育、艺术教育、综合教育”的三大教学品牌。

三、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的80%,针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状,学校强化内部造血挖潜,提高师资素质。

首先积极选派学科教师外出学习培训,获取先进的课改信息,学习先进的教育教学理念,学习优秀的教学实践经验。本学期12人次参加了市、区各类学科培训,教师业务素养有了很大提升。

第二,狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

当然,我们深知本学期工作的不足,由于学生生源和教学管理不力,我校在20xx年小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期,我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心,迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势,埋头苦干,克难制胜,开拓创新,走质量立校、科研兴校之路,以务实创新谋求发展,加大教育科研力度,强化教学工作各个环节的管理,提升教育教学水平,努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进,切实将我校教育教学迈上一个新的台阶!

 

第二篇:小学学校教学工作总结

**小学

**春教学工作总结

本学期,我校按照县教育局**年教育工作要点和上级教研部门的工作安排开展教学教研工作。以提高教学质量为核心,以着力推进素质教育和全面提高教育质量为目标,加强学校教研制度建设,牢牢抓住校本教研,始终坚持教育创新,扎实开展适应新课程的学科评价、教师评价、学生评价改革,坚持实事求是,与时俱进的教研作风,进一步解放思想,转变观念,积极实行精细化教学及教研管理,大力提高广大教师实施新课堂的基本素质,切实提高课堂教学效益,努力构建和谐教育,促进我校教育不断发展。

一、稳步开展教育“岗位练兵”活动,全面提高教师执教水平。

1.更新教育教学思想。深入学习先进教育教学理论,认真开展有助于教法、学法等相关活动,分析研究并有针对性地解决实际工作中存在的问题。搜集并学习领会现代教育新理念,形成科学的教育观、教学观、质量观。

2.以教师为本,加强骨干教师和青年教师培养。师资是育人之本,一所学校的优势关键是要拥有一支优秀的教师队伍,为了提高全校青年教师思想素质和业务能力,要求青年教师发扬 “爱岗敬业,团结协作”的精神,早日过好熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教改科研关和教育评价关。鼓励青年教师从教学到科研,从教书到育人,从工作到做人,从治教到带班,全方位向老教师学习,同时要求老教师既要热心传帮带,也要虚心向年轻教师学习,以达到互相促进,共同提高的目的。积极支持青年教师参加各级各类的优质课比赛。

3.继续落实“读书活动”,大力倡议“读教育著作,写教育随笔”活动。开卷有益,学而不厌,诲人不倦,学习是提升教师素质、走专业化发展的捷径,本期我校大兴学习之风,努力开展学习型校园创建活动。要求每位教师至少阅读一本以上学校推荐的优秀书目,并且针对所阅读的教育名著撰写具有交流价值的的“教育感悟”文章。彻底

改变教师群体中不同程度存在的注重埋头苦教,轻视学习研究,或者不学习、不研究、工作得过且过的倾向。教师必须自觉、自发把学习提高当作硬任务,自觉学习教育理论,学习研究新课标、新教材、掌握教学新技能。

二、强化和改革常规教学管理工作,使常规管理规范化、科学化、精细化。

教学管理工作是教学的基础,没有规范的教学行为就没有真正的教学质量。本学期学校更加严格执行《贺龙小学教学管理常规》的有关规定,把常规教学管理工作做为教务处的工作重点,抓实抓细,使教师真正认识到只有一心扑在教学上。针对上学期教学工作中存在的问题,本学期的常规工作重点放在以下几个方面:

1.及时性。包括教务处检查的及时性与教师上交材料的及时性。首先教务处将大力贯彻实施随查制度。检查的内容包括:迟到、早退、拖堂、课堂纪律、教师仪表、体罚、教学语言等,对违规教师、违规项目与内容将及时公布并做好记录。

2.规范性。教案、听课笔记、教研记录、作业设臵批改按学校规定完成。教师务必按教师职业道德标准,规范完成教学任务,严禁体罚与变相体罚学生,杜绝教师撵学生出课堂行为。不允许上课期间接打手机,严禁教师让学生在学习时间为个人或办公室干私事。

3.制度性。严格执行国家课程计划,开齐、开足规定的课程,特别是综合实践课、校本课、信息技术课,严禁任何人利用任何借口进行占用。为了维护课表的严肃性、权威性,不准私自调课、让课,特殊情况必须经教务处同意,做好登记。

4.有效性。以课堂为载体,加强教学过程的有效性,努力实现本学期学校提出的目标。认真总结上学期期末考试的得失,从期末质量测试的“得”中总结成功的经验;从期末测试的“失”中寻找原因,找出问题,深刻反思;缩小同年级同学科间的差距。要认真研究每节课,能让学生轻松愉快地接受,让学生在接受的基础上又要理解、运用,务必把每节课准备得充分又充分,尤其是新教师要有强烈的目标意识,认真学习、研究课程标准和教材,明确本学段学习内容以及知

识、技能、能力等方面的要求,并有机地分解到每一个单元、每个课时,落实到每一个学生身上。要研究学生,了解学生对教学内容(知识、方法、技能等)的兴趣程度和接受、掌握上的难易程度,了解学生中存在学习能力的差异,确定教学的的基准点,对不同层次、不同程度的学生要有因人而异的目标和要求。要研究课堂教学,提高课堂教学的有效性,授课务必精益求精,充分调动学生在课堂上40分钟的积极性,要认真研究课堂教学的方法,让学生在40分钟的课堂上发挥得最佳。

三、端正教风,促进学风,不断改进和提高课堂教学水平,促进学生全面发展,积极推进素质教育。

1.抓教风、促学风。教师要以德服人,以学服人。每位教师都要认真按新课程标准把眼睛盯在质量上,功夫下在备课教研上,点子出在课堂上,把当教学新秀、成为名师作为自己工作的目标。课堂中教学要善于换位思考,善于把握角色的转换,使学生养成良好的学习习惯,勤学乐学,多思善问。同时在教学中教师要注重分层次教学,分层次留作业,使不同学生在课堂内外都有一定收获。

2.加强学生学习方式、方法的指导工作。学校明确提出以学困生转化为突破口,努力做好学困生转化工作,抓查补漏,全面提高整体教学质量。有针对性进行学生学习方式、方法的探究,充分开展研究性、探究性学习指导活动,变学生接受性学习为主动性学习,苦学变为乐学,严防出现两极过度分化。

3.做好单元测评工作和学期末、学年末教学质量检测工作。

4.深入开展复习研究,搞好两个毕业班毕业复习工作。学校专门成立复习课领导小组,专人负责抽考、毕业考试年级的复习工作,结合我校实际,全面布臵和扎实搞好调考、毕业复习课工作,实践证明我们的工作开展是有实效的。

四、努力改进教研工作方式,加强教研管理,促使教研工作落到实处。

1.加强教研组织建设,进一步端正教研工作作风。首先学校内部建立健全教研结构,根据各科目特点,合理分组,选定责任心强,研

究水平高的骨干教师担任教研组长。夯实各教研组的任务,明确职责,保证活动时间,提高活动效益,切实发挥教导处对教研工作的组织、指导、检查、评价的职能作用。开展多层次的学科教研活动,教研组要成为适应新时期的教研组,充分发挥教研组的各种职能,进一步探讨和明确教研组的工作重点和教研组长的工作职责,行使教研组长的权力和义务。不仅在校内开展教研活动,还主动与县教研室联系,主动与教研员探讨;积极参加州、县级教研活动,使老师们通过一些校际活动扩大视野、相互交流、取长补短。(**老师获州音乐课竞赛三等奖,**老师在全县数学优质竞赛中获一等奖。)

2、开展多形式的学科教研。各学科教研组进一步端正教育思想,发扬求真务实的作风,加强课堂教学管理,创新教研活动形式,力戒形式主义做法。努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径,让教研活动“变法子”,积极开发新的教研载体。

3.开展多样性的教研活动,发挥教研组的职能作用。教研组是学校教务处的得力助手,是学校教学的智囊团。教研组要主动积极为学校教学献计献策,主动承担应有的义务。要主动随堂听取组内教师的课堂教学情况,了解组内教师对学生的作业批改情况、辅导情况,对组内教师的进行业务指导,整体提高教研组的工作能力。

4.开展教与学互评活动,促进以学论教、以学促教活动的初步研讨,搭建起学校互动的研讨平台。本学期成功开展以学校教研组长为主的“示范课活动”,以老带新教学互助得以落实。

5.积极开展教研活动,严肃教研活动纪律。每一教研组本学期至少组织一次全校性活动。活动内容贴近学科特点和学校实际,有助于学生能力培养,有利于教学质量的提高;在时间上得到充分保障,不得随意缩短或变更活动时间。活动过程加强考勤工作,做好活动记录,及时反馈,没有因顾及颜面、徇私情而导致活动流于形式。学校对各教研组活动严格考核,并纳入量化评价体系,开展优秀教研组评比活动,经综合考评。

五、抓好各级学科竞赛

通过各种各样课外活动和竞赛活动的开展,让学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,为有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。在各级各类竞赛中有不少的学生获奖。

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