语文教研组赛课总结

我组按照学校的安排，经教导处的直接领导，从第四——第八周进行了全校的赛课活动，并取得圆满成功，根据各位老师的认真评分，评出一等奖韩文波，二等奖秦军芳、范淑萍，三等奖蒋晓兵、文亚玲、赵亚兵。现对这次活动进行总结如下：

一、突出的优点

（一）组织有力，参与度高。教导主任蒋晓兵亲自包组，从宣传组织，评分培训到参加听课，再到评课，除特殊事情请假的之外，做到了人人参与，人人评分。

（二）评课扎实，重在提高。每周安排赛课节，统一在星期四下午课外活动时集中评课。在评课中，一贯发扬语文组评课认真扎实、实事求是、开诚布公的优良传统，本着注重实效、重在提高的目的，认真评好每一节课，不走形式，不落俗套。

（三）人人争先，高潮迭起。第四周，先是蒋主任的一节多媒体课件教学《虞美人》使听者眼前耳目一新，提起了兴趣，带动了情绪；第五周中，秦老师用全新的教法演绎了一堂生动有趣的古诗经典《关雎》，再次燃起了师生的激情；最后一周里，韩文波老师用高亢而充满激情的音调高歌一曲高尔基的散文诗《海燕》，把这次赛课活动推向了高潮，并保持到活动的结束。

（四）亮点多多，收益颇丰。在这次活动中，每位赛课者都亮出了自己的拿手好戏，象王早江老师在给学生范读课文时，直接把一首《木兰诗》就给背诵了下来，给学生做了一个很好的榜样。韩老师饱满的激情、善于启发调动学生情绪的方法，在这里真正验证了一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”；王毅老师教法的不拘一格，作业布置上注重课堂内容的联系与学生实践能力的课外延续性；文亚玲老师用一口纯正清晰的普通话朗诵了一首苏轼的名作《水调歌头》，读的声情并茂，顿时感染了师生，调动了情绪；张凯老师扎实的教功，赵亚兵老师精彩有趣的导入，范淑萍老师条条有理的归纳总结，王早江老师详细的讲解，冉高平老师沉着驾驭课堂的能力，赵越老师对学生独具一格的启发引

导??这些成了下课后师生共同讨论赞赏的焦点，也是老师们相互借鉴、共同提高的一个平台，真正掀起了校园内大探讨、大提高的赛课热潮。

二、需改进的地方

（一）时间安排过于集中。从组织安排到赛课结束总共用了4周的时间，每周至少须安排3人，有时一天得听两节课，还有其他组也在同时听课，倒课就很困难，再加上评课，有时真是让人吃不消，这样难免会影响赛课的质量。

（二）个别教师准备不是很充分。由于时间的关系，由于个体的差异，有的教师备课备学生不是很充分，在课堂上表现很拘谨，讲课内容单一，课堂气氛有些沉闷，落于形式化。

（三）教师自制的教具太少，教法单一。新课改要求教师极大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，赛课更应该如此。大多数教师是准备了一些教具，但不全面，多媒体教具的运用就更少，而且教法固定单一，影响课堂效率的提高。

（四）没有体现新课改的以学生为主题的理念。教师在课堂上仍是趋于保守，还不是放的很开，没有贯彻精讲多练的方法，占用了太多的时间，学生动手不够，学习能力得不到锻炼，影响了课堂的有效性。

总的说来，像这样大规模的全校性的赛课还是第一次，总体上是取得了极大的成功，对新课改理念真正的深入课堂，对提高课堂教学的有效性起到了史无前例地推动作用。对其中暴露出的一些不足，也是为以后再次举行这样的活动而做出的有益地探索和尝试，也指出了我们今后所要努力和改进的方向。

语文教研组

20xx年x月x日

 

第二篇：语文组汇报课总结

语文组汇报课总结

授课教师：

课 题：《白兔和月亮》 《背影》

课 型：新授课

一、总 评：

谢晓博所授《白兔和月亮》是人教版语文实验教材七年级上册第二单元第8课周国平先生的《人生寓言》两则中的第一篇寓言，寓言告诉我们不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。

高利侠所授《背影》是一篇叙事纪实散文，选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作。它用朴实无华的叙述表现了父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情。

两位教者均能能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下有意义、有效率的佳课。

二、优 点：

1、备课的精心和设计的新颖。授课教师高利侠能利用多媒体辅助高效课堂教学模式教学。课件内容丰富，设计引人入胜，利用直观形象的图片有利于学生理解掌握，更能调动学生学习的积极性。

2、教者驾驭、处理教材娴熟自如。

3、教者教学程序清晰流畅。

4、教者教学氛围融洽和谐 。

5、教者教学方法、教学手段多样化，效果明显。

6、教者分析时注重挖掘文本本身，能着眼于细节文字。启发学生智力，让每一位学生都能动起来。

三、两节节课值得商榷的方面：

1、在学生回答问题时，教师能否再多给学生一点思考空间，真正落实学生的独学、组学和群学地位，从而提高课堂活动的有效度。

2、能否再多给学生自主学习、自我成长的可能。在教师讲析减少、学生探究增多的情况下，进一步压缩教师讲解量，增加学生自学量。

3、能否再对课件、教案等各类教学资源要大胆取舍、合理整合，使其符合组织教学需要。不照搬教学资源，不被教学资源奴役。

总之，这两节课，教者始终把学生当作学习主人，让每一位学生都能跳起来摘果实，使不同程度学生在教学中体验到快乐，体验到成功，是两节比较成功的语文课。

语文教研组

20xx年x月x日

 

第三篇：观摩语文赛课总结

教学观摩总结

同德中心校：李学娇

这次参加全区小学语文青年教师课堂教学交流展示活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，谈一谈我的心得体会。课堂上三位新教师那种独有成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生课堂思维的活跃与积极，更是让我看到“以生为本”的生本教育在课堂中的展现。对于这次教学交流活动，我有以下几点看法：

首先, 精心的备课准备和合理的课堂设计环节给了我很大启示。在听课中时，三位老师都有自己独特的教学设计，就连课件也都做得非常精美，这我动了一个道理：要把一起可以用的方法都拿来为语文教学服务。

其次, 活泼的课堂气氛以及学生的主体地位的重视, 让学生成为语文课堂的主人, 老师不再是课堂的主角，老师的作用仅仅是起到穿针引线的作用, 让学生自由地畅谈, 各抒己见,说出不一样的课文。正所谓：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。充分调度了学生的积极性，提高了学生们的参与热情，让他们在思考与探讨中寻到真理，在合作与分享中寻得知识。这充分体现了生本教育理念中“以生为本”的思想。是三堂鲜活的生本教育展示。

再者, 朗读是重点。“读书破万卷，下笔如有神”，好的文章是用来读的, 只有多读才能理解文章个中滋味,。在这三堂课中，老师都心有灵犀一般的把课文朗读当作了理解文章的一个非常重要的手段,

通过反复朗读来欣赏感悟文章的语言美和意境美，使学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，情境的创设。课堂情境的创设并不是为了活跃课堂气氛的，而是围绕教学目标来进行的，三位老师显然都认识到了这一点。老师们并没有追求花哨的教学形式和过分活跃的课堂气氛，而是紧靠自己的教学目标，在调动了孩子们的兴趣的同时，也推动着孩子不知不觉的进入到教学过程中。这让我明白了合理的情境创设往往会收到意想不到的效果。

最后，老师们的个人魅力，三位老师那老练与成熟的教态，扎实的语文功底，很高的语文素养，高超的课堂驾驭能力以及独特的教学风格都是她们成功的重要砝码。这让我认识到：教师的基本功和独特的教学风格是我们所必须具有的。

这次全区小学语文青年教师课堂教学交流展示活动让我受益匪浅，我也很庆幸自己参加到了这个活动中。是我自己认识到了教学过程中的一些不足，更重要的是，这次听课我取得了“真经”。在以后的教学中，我将不断地提升自身语文基本功和语文素养，不断地向有经验的老教师请教，切实做到“三人行必有我师焉”，努力提高自己驾驭课堂教学的能力，做到个人整体素质的蜕变，实现教师的人生价值。