20xx--20xx教师如何提升职业道德修养培训总结

20xx-20xx年度《教师如何提升职业道德修养》

培训总结

兴发乡初级中学 游 俊

在此次参加《新课程:教师如何提升职业道德修养》的学习让我获益良多。培训由我校校长李兴平主讲,通过学习我真正认识到了新时代作为一名教师应具备的道德修养,也认识到自身的不足,不断反省,努力学习,提升自我职业道德修养。

新课程标准中也提到,教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立平等的朋友式的师生关系。教师要作好表率作用,加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用,也就是应当辛勤耕耘,以身立教,把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。

教师职业道德素养的高与低,是衡量一所学校教师素质的关键因素,通过对本书的学习,使本人的师德素质都有了不同程度的提高。具体总结如下:

一、师德决定着一名教师对待教育事业的情感、态度与价值观;制约着一名教师的教育教学规范;是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。正是意识到师德建设问题是一所学校师资队伍建设的永恒主题,在以前常规工作的基础上,决定参加“师德培训”,使我的师德素养迈上一个新的台阶。

二、强化过程、注重创新

在学习过程中,本着务实、高效和有所创新的原则,努力做到三个结合。

(一)将“师德学习”与学校实际相结合

具体要求是:要利用课余时间认真通读教材,学习、领会在新时期教师应具备的必要素质,提升自身人格,将教师职业道德的标准熟记于心,落实于行动,并随时记好读书笔记和读书心得。2通过和教师思想交流,敬业精神有待

提高,从德育和教学的不同角度,认真做好笔记。

(二)将“师德学习”与课堂教学相结合

高质量的教育来自于高质量的教师,而高质量的教师必然具备高水平的职业道德素养,可以说课堂教学就是一名教师师德素养的试金石。

(三)在听课的过程中,我们发现教师有一些不好的课堂行为,例如不善于和学生交流和沟通;处理问题程序化、简单化;对学生鼓励少,责问多;教学方法陈旧、单一。这些情况从表象看,似乎是教师的教学水平问题,而实际上,每一种现象都与教师个人的师德素养密不可分,鲁迅先生说过,“教育是植根于爱的。”没有爱就没有成功的教育。

作为教育战线上的一名工作人员,我深深地体会到:作为教师,在对学生实行教育的过程中,单纯用一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点,所以,作为新时代下的教师,我们既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。

这次培训的《新课程:教师如何提升职业道德修养》中那些真实鲜活的案例,那一条条诚恳实在的建议,不时地激发起我的一种潜在的意识,引起我的共鸣。“为人师者当自豪,为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。打开自己的心,自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放?我愿意为它不断增添能量。

亚里斯多德曾言:“人的行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。”他认为,人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。习惯对于我们教师来说意义更大,因为我们担负着教书育人的职责。

 

第二篇:20xx铁石中学教师如何提升职业道德修养集中培训总结

20xx年铁石中学继续教育 《新课程:教师如何提升职业道德修养》

集中培训总结

陈应敬 正如教材序言所说,我们正处在知识经济时代,这是一个学习和教育起核心作用的时代。在这样一个时代,教育成为社会生活中不可缺少的重要部分,它影响着国家命运和民族未来,关系着千家万户的切身利益,直接影响着青少年的健康成长。这次培训,相信参培教师对其中寄予我们教师的希望不言而喻,我们的培训就是基于这样一种目的紧张而有序进行的。在培训中,通过老师们激烈的争论,大家更明白了职业道德,就是与职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务,是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。职业道德属于自律范围,它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范,又是行业对社会所负的道德责任和义务。

通过学习,使参培学员深刻认识到教师这一职业的神圣:他担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。而其中起主导作用的便是我们广大教育工作者,我们不但是人类文化、科学知识的传播者,而且是伦理、道德的传授人。没有教师,人类难以摆脱愚昧无知的状态或浑浑噩噩的境地。从这个意义

上说,教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌,诲人不倦”,不但要教会学生掌握知识,还要教会学生如何做人。但是在现实生活中,受市场经济的环境的影响,要让广大教师守身如玉,一尘不染,敬业尽职,专心致志,作好教育人的思想工作的困难更大。正是出于这方面的考虑,我校在上级相关部门的指导下,共用了45个学时,重点进行了如下几方面的师德引导:

第一、在导论中,重点学习了现阶段我国教师职业道德的规范要求。

第二、在第一章中,对建构科学的职业理想、树立正确的教育理念和完善合理的师德内容进行了学习。

第三、在第二章中,对育人观、育人理念和新时期教育理念要求进行了重点培训。

第四、在进行教育爱的价值学习时充分利用了感恩励志的事例,让参培教师有身临其境之感。

第五、在教师价值的自我体现与幸福感一节,由于教师们受市场经济的影响,部分教师认为教师的地位并不如教材中所讲的那样,所以重点对教师职业的幸福感进行了培训。

第六、在教师职业道德需要体现公正原则一节,主要对纠正教师如何公正面对自己,找出自己的不足,并能接受来自家长的各种评价的公平公正。从而尽快找到解决问题的有效办法。

第七、在教师新型人际关系构建中,重点强调了如何构建与家长

的平等关系是教育成败的关键之一。

总之,教师提升职业道德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程,我们只有具备了长远的爱岗敬业的工作态度,才会把崇高的师德修养作为个人思想的奋斗目标,并在生活中刻苦磨练,坚持不懈,日积月累,真正实现个人素质的全面提升。当然,师德修养要从思想教育、道德规范、岗位实践、榜样示范到行为养成的工作是长期性的,组成一个学校教育的成员接受的专业知识可谓是五花八门,加之教师群体中年龄相差很大,有接近退休的老教师,更多的是刚分配到我校的年青教师,他们的知识阅历和世界观都不一样,每个人对教育的看法都不尽相同,所以还需学校、全体教师共同努力,首先校领导做出表帅,然后带动全体教师整体素质提高,到时候我们学生的道德素质提高就会水到渠成!

二O20xx年x月x日

 

第三篇:幼儿园教师师德培训总结

9月x日—17日,我园全体教师在实验幼儿园园长的带领下参加了为期 天的教师师德培训活动。本次师德培训结合幼儿园实际,开展的培训形式多样,内容丰富,主题明确,重点突出教师的爱心、责任心。园长亲自作了《幼儿教师专业成长八步阶梯》的讲座;另外还观看了“弘扬中华经典文化、做个有道德的人”的光盘;同时教师间还写了发生在自己身边和其他同行的小故事进行交流,大家深感颇有收获。

(1)通过师德培训,教师们对教育的价值有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展,为儿童的发展学习奠定基础”。认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样,应该做一个有理有节的人。作为幼儿园集体中的一分子,我们必须尊重自己的职业规律,具有团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。

(2)通过师德培训,幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念,高超的技术,还需要对孩子全身心地热爱,无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范,迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在

动力,是挖掘教师潜能得不竭源泉。

(3)通过学习, 大家表示要做儿童世界的守护者。我们的教育,不是简单的教授知识,归根结底,是教出一个健全的,和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育孩子。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。教师们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵,它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式,还包含教师教书育人等多方面的能力。

大家表示在今后的工作中,要借鉴优秀教师经验,积极反思,使自己的各方面都有所进步!

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