听课视导小结(物理)

根据县教育局和教研室统一安排，本人参加了*月*日的听课视导活动，上午第二节在**中学九年级一班听了***老师的物理复习课《压强》、下午第二节在**中学九年级十班听了**老师的物理复习课《浮力》，课后分别和该校的物理老师进行了座谈。现将本次听课视导情况作简单总结：

一、值得肯定的三个方面

1、“精”——课堂虽偏传统，但两节课都是属于精致课堂。精彩之处在于：精要的教学目标、精妙的引入、精选的例题习题、精准得当的教师讲解、精细的教学环节设计、精美的ppt课件，让听课者感受到老师都在课前做了精心的准备和预设。比如：同一个题目中，同一物理量的符合要用上标或下标区分开，许多学生没有注意到这一点，老师点拨由上浮变为漂浮时分别用F浮和F浮’。

2、“实”——课堂因“实”而“效”的别样美。两节课的教学过程虽不能说是“行云流水”，但也可以说是“一帆风顺”，并没有因为准备太“充分”而成为华而不实的“做秀”课，给了听课者一种实实在在的感觉，这也正是九年级复习所必须具备的老老实实的风格，是落实全县基础教育教学工作会议精神及“教学质量提升年”活动的具体体现。历城中学的复习计划中也提到了要在“实”上下工功夫。

两节课的课堂均体现出“五实”：（1）目标切实。两位老师的目标设立简明而有方向性，都能从教材的特点和学生的实际入手、符合我市中考的考试要求对应的层次，比如中考说明的“日常生活中增大

和减小压强的方法”“阿基米德原理，物体的浮沉条件及其在生产、生活中的有关现象，探究浮力大小与哪些因素有关”的考试要求是理解层次，考试中就要出现运用这些知识点解决实际问题。 （2）课堂真实。两节课的课堂形态基本上是原生态，绝无“排练”与“虚假”。原听说**中学的小组合作教学搞的轰轰烈烈，但在课堂的小组讨论等环节没有出现想象中的“热热闹闹”，这倒反而给人以“真真切切”的感受。（3）风格朴实。两位教师都是青年教师，教学基本功扎实、教学语言自然而亲和，驾驭课堂和处理突发事件的能力强，**二中的**老师在讲课中突然停电，但没有影响上课，利用学生讨论的时机，将备课簿的题目迅速抄到黑板上继续上课。自然朴实的风格还表现在教学手段的简便上，不追求花哨的手段，能认识现代教育技术使用的双面性，让信息技术成为融合而非凑合，课件制作简单方便、实用有效。（4）训练扎实。两位老师清醒地认识到，一轮复习应该对学生进行严格高效的训练，使学生从掌握基本知识的同时逐渐迁移到解决问题的基本能力上，精选的例题和习题都来源于各地历年中考题，并进行了改动，达到一题多解、一题多练的目的。比如张**老师对液体压强公式的深度h的理解，就采用三道中考题中的烧杯液体内相同深度的ABC三点、容器放到斜面上、类似连通器形状的容器三种情况让学生讨论比较，举一反三，学生对h的理解就非常扎实。（5）内涵厚实。面对今年物理中考要考多选题的新形势，对物理教学提出了新的要求，要求学生掌握知识必须厚实，不能浮于表面。**老师在比较浮力大小（中考高频考点之一）时，就选用了体积相同（或质量相同）铁

块、木块分别（或同时）放在水、水银中的浮力等例子，进而过渡到密度计。题目的设计非常具有典型性，很有分析价值，给人一种很“厚实”的感觉。既让学生自然地“走进”题目又自然地“走出”题目，既要沉淀到物理题目中去，又不囿于题目本身，对每道题目作出丰厚、融通、开放的解读，在看似“无意”中使双基训练收到了实效。

3、“特”——课型虽然都是复习课，但不同教法、不同风格、各有特色。两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，全课信息量适中，课堂课堂上师生关系融洽；从学生当堂反馈的情况看，两节课的知识点回顾扎实有效，从达标测试看，都达到了预期效果。而他(她)们从不同的角度切入，运用不同的教学方法，呈现出各自的鲜明特色：

张**老师注重的是市区教研室提出“情景教学”，利用滑雪板等现实生活中的例子创设情境导入复习课题，从实验主题探究“影响压力作用效果的因素”（控制变量法）的复习进入固体压强基本知识回顾的环节，基础过关环节中“大坝下宽上窄”、连通器“船闸、茶壶”等生产生活中的情境也大都来源于课本中，渗透STS教育（从生活走向物理，从物理走向社会）。最后的环节是让学生谈收获时建构本章的知识树，本环节让我引起了思考：复习是应该由干到枝呢还是应该由枝到干？

而**老师注重的是“自主、合作、探究”，开始的七分钟让学生相互探讨、自主学习、小组合作，然后师生一起综合出本章的知识体系、一起回顾基础知识，师生互动一起解决典型例题，训练环节采用

小组讨论解决、每组推选一名同学到黑板展示、学生讲解老师补充，在最后的达标测试后进行达标度举手统计。**老师的教学流程类似于271高效课堂，学生的座位派列也是昌乐二中模式，但美中不足的是，老师基本上还是大包大揽，“兵教兵”的小组合作的作用几乎没有体现出来。

二、存在的两个主要问题

1、物理进入一轮复习阶段，仍然提倡进行实验重现，将实验器材搬进教室、或者将课堂搬进实验室，尤其是20xx年开始，初中学业考试要加试物理实验操作。我估计，不只是这两位老师没有做到，恐怕全县也不多见。张**老师能以课件代替实验重现可能属于做得很好的了。

2、两位老师的讲课，虽然做到了“精致”“实效”，但是离《县教育局以“实施有效教学，构建高效课堂”为主题的“教学质量提升年”活动的要求，还有很大的距离，张**老师虽体现了新课程理念但几乎没有体现271高效课堂的影子，**老师虽模式接近但各环节落实不够到位（如目标没有书面展示更没有解读、小组合作不深入且没有考评机制）；两位老师在课堂教学中，给学生自主学习的空间不够大、教师仍然包办代替了学生能独立完成的内容，导学案形同训练案，达标测试环节等环节大都还停留在形式大于内容的层面。

三、一点建议

虽然两位青年老师教学思想并不落后，但也需要进一步更新。理念引领行动，建议我们的相关老师到洋思中学、即墨28中、杜郎口

中学、昌乐二中等名校考察学习，揣摩他们各种课堂模式中的本质——“高效”。某学校物理老师反映，很少有机会被外派学习。同时也恳请上业务加强对我们的培训和指导。

四、毕业班备考

目前各校复习进度基本一致，以一二轮次为标志普遍安排两轮（或小三轮）复习。物理老师普遍关心的两个问题：（1）今年的实验到底怎么考？有没有考试标准？该怎么准备？（2）多选题第一次考，会出现哪些问题还有待于检验。这两个问题同样也恳请上级业务部门加强对我们的具体指导。

 

第二篇：教学视导听课总结

教育视导个人总结

为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月x日至12月x日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下：

亮点：

（一）课堂教学

随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。

（二）教案设计

视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。

（三）作业批改

大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。

（四）导学案

大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。

二、不足之处

（一）课堂教学

个别教师只注重知识的传授，缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别教师课堂语言不严谨，不能准确把握教材的重点难点。

（二）教案设计

在教案检查中也发现一些问题，1、对教法的运用和学法的指导不够重视，其表现：不备教法和学法，或者所用的教法与课型不符，教法在教学过程中没有体现。2、不能体现新课改精神，其表现：个别教案教学过程只是知识点排序，至于怎样传授知识，如何解决重点、突破难点，如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力，在教案上没有体现。

（三） 作业批改

个别教师作业量不足，不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正，造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一，不能针对性的指导作业。

（四）导学案

导学案是进行高效课堂必须的辅助工具，个别教师导学案数量不足，内容少，环节单一，不能很好的突出知识的重难点，不能很好的辅助教学。

三、改进建议

（一） 课堂教学

应组织教师认真学习高效课堂的流程与模式，认真领会新课改精神，充分运用新课改理念，准确把握教学目标，充分调动学生的学习积极性，让学习观察、探索、交流，动手、动口、动脑，鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。

（二） 教案设计

教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障，它决定教学活动能否顺利开展，教学目标能否实现。方法得当，事半功倍。方法不当，事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际，精心设计，可用一种方法，也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，建议教师可以以此来总结经

验教训，及时校正自己的教学。

（三） 作业批改

数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题，让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。

（四）导学案

导学案要认真设计，目标要明确，内容要适量。环节可以多样，知识的重难点要突出，要给学生设计探究，讨论，合作的内容。

总之，通过这次视导我从我所听的这14位教师身上学到了很多优点和教学经验，对我以后的教学有很大的帮助，同时，个别老师不足的地方也提醒我以后要改正，努力提高自身的教学水平。

 

第三篇：小学教学视导总结2

小学教学常规教学调研总结

20xx年x月26-10月x日安庄镇教研中心小学段对全镇14处小学进行了教学常规专题调研，共计听课、评课120余节，本次调研重点突出了落实课程标准、课堂教学、备课、作业设计与批改、单元测试卷、听评课、秋教秋学秋练、多媒体使用等内容，采取“听、谈、看、查”等方式，全面了解各单位在常规教学、教研、管理等方面的开展情况，通过反馈座谈等形式肯定了各单位成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议，增强了调研工作的有效性。

通过本次教学调研可以看出，各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶，现将教学调研情况通报如下：

一、课程开设

主要优点：大部分单位能从“依法执教”、“规范施教”的高度出发，严格依据课程计划尤其校本课程的开发，各单位比较重视。成立了以校长为组长的校长课程开发领导小组。骨干教师为成员的工作小组。课程开发并能结合学校实际和学生的兴趣需要，遵循了开放性原则和统一性原则。使学校课程更好地促进了教师的专业成长和学校的不断进步。

建议：

1、要组织教师认真学习省市有关素质教育会议精神，提高认识，真正认识国家课程方案具有的法定意义，把落实课程方案作为当前和今后学校工作的“重中之重”。要将“四十条”中有关的刚性要求通过宣传达到师喻生晓家长明白，形成多层次、多维度的监督网络，要从维护教育形象、珍惜集体荣誉、关心教师职业生命的角度出发，严格执行学校课程设置及周课时安排，以“常态的规范”搞好教育教学工作，变迎接上级的明查暗访为学校教学的开放活动。特别要加强对综合实践、地方、校本、音、体、美等所谓“传统非重点学科”的管理，保障学生健康和谐的发展。

2、校本课程的开发相对存在问题较多，部分单位还没能形成一套完整的教材体系。（如：校本课程开发方案、课程纲要、实施总结、相关评价材料。）没有充分挖掘学校自身的教育资源，学校课程个性特点不突出。不能较好的完成课程开发任务。

望各单位继续因地制宜开发校本课程，积极为我镇12月组织的优秀校本课程展示和明年肥城市第五届优秀校本课程评选作充分准备。同时更希望各单位鼓励开发编写教材人员，进一步提高参与编写人员的积极性。编出内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的校本课程，充分发挥学校课程独特的教育作用。

二、备课

主要优点：

1．备课书写质量有了较大提高，备课环节齐全，三维目标明确，过程完整，实用性较强。多数单位跟踪检查及时，反馈卡针对性较强，指导到位。

的要求，合理、科学地安排课程表，并督促任课教师上足、上好，比较好的落实了课程标准。

2、集体备课，做到了集体智慧与个人思想的有机融合，体现了教师间经验交流，减轻了教师的书写负担，突出了实效性。

3、教后记数量足，质量有所提高，绝大部分教师能结合教学实际写出教学心得及再教设想。

不足与建议：

1．“机械抄写现成教案”、 “教师间相互抄写备课”、“分单元备课”现象还存在。

2．有些学科的备课严重存在课时不足现象、备课过简现象、环节不全现象，特别是像校本、地方、综合（信息）音、体、美这些学科尤为严重。

4、个别教师的备课没有做到与时俱进，有些与省规范40条相违背现象，比如一、二年级备课中出现“课下书面作业”。建议立即整改。

5、备课中“课型体现不够齐全”，不符合教学规律，只有新授课，没有“复习课”“练习课”等课型。

三、作业设置及批改

主要优点：

1．作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选、分层。

2．教师批改认真，部分教师撰写了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学习的动力源。

不足之处：

1、学生书写姿势、握笔姿势不正确，没有养成良好的书写习惯。

2、部分教师不按要求设置作业，如大仿、《写字》等，部分作业次数严重不足。

3、作业不能及时批阅，批阅不细致，学生作业错了不能及时修改。

四、听评课。

主要优点：

1．各单位已形成良好的听评课机制，节数符合要求。

2．大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。

不足之处：部分存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节，反映出部分单位教研活动不扎实，没有真正开展起来。

五、业务学习。

主要优点：集体学习内容体现明显，字数基本符合要求。部分教师采用了剪贴、摘记、建立索引等灵活多样的学习形式，并结合自己的教学实践写出了比较深刻的心得体会。做的比较好的单位有中心小学，马布小学，张安小学，寨子小学，赵颜小学，夏辉小学、洼里小学。

建议：要真正落实学校有关学习制度，不要应付流于形式，业务学习要注重实效性，真正体现学以致用的原则。

六、教学管理

主要优点：1、常规管理制度健全。各学校制定了合理的教学评价制度和教师发展性评价

单位如上庄开展了“趣味运动会”、“一分钟跳绳比赛”以及“班级跳大绳比赛” 。学科活动中：语文学科张侯小学组织开展硬笔书法比赛、诗歌朗诵赛、小作文现场赛等活动。 英语学科赵庄小学组织开展书写现场赛、英语对话表演赛和英语听力比赛或英语作文比赛等。改意见。4、学校管理干部积极撰写管理论文，人均一篇以上。

建议：

1、全面落实各项规章制度和评价方案。加强过程性评价和终结性评价的有机结合。 制度。2、对学生评价体现多元化、多样化。3、学校进行常规检查1-2次。有总结、反馈、整

2、扎实推进教学精细化管理，以加强教学管理研究为重点，规范和优化教学常规。常规检查时，要从实出发，项目齐全，标准明确，据实量化，为终结性评价提供必要依据。

七、校本教研

主要优点：

1．认真落实上级《关于加强校本教研制度建设的几点意见》。有效开展校本教研活动，制度齐全，组织健全。

2．能主动开发和优化课程资源，创造性地搞好校本课程的开发和落实。

3．重视校本课题研究，增强问题意识。

不足之处：

1．个别单位过程性资料搜集整理不规范，内容欠丰富。

2．校本研究主题陈旧落后，没有做到与时俱进。

八、课堂教学

主要优点：

1．大多数教师能认真落实《肥城市关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式，推进课堂教学改革的指导意见》，较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充分关注了学生的情感、态度和价值观。

2．能比较好的利用现代教学媒体进行教学，调动了学生学习的积极性，提高了设备使用效益和教学效率。

3、语文：大部分教师能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，树立了大语文教学观。

4、数学：课堂教学，注重了教学方式的多样化；新知探究，注重了实践操作；解决问题，注重了数学的生活化；联系实际，注重了教学情景的创设；关系和谐，注重了教师的角色定位。

5、地方、校本教学：形式灵活多样，课堂气氛宽松和谐，注重体验，学生真实感受。

6、英语：教师授课过程中能展现出较高的综合语言素质；能充分创设情景，注重学生兴趣的培养；突出了学习方法的培养；绝大部分教师能很好地运用课堂教学模式，注重英语的听力教学；注重了“辛山教学”典型教学模式的借鉴和创新使用，

7、信息课：教师能够依教材跟进度上课，注重了新课改理念的运用。

8、科学：比较好的体现了“做科学”的课程理念，能把学科知识和学生身边生活紧密结合。

9、品德与生活（社会）：活动内容体现生活性，较好融合了课程资源，注重了课前的信息收集与整理，对教材的创造性使用体现较好。

10、综合实践：各学校对综合实践活动越来越重视，研究的氛围越来越浓，成果越来越显著，全镇各校都积极参加镇市及省现场会展评，较好的单位有赵庄小学、中江小学、坡庄小学、张安小学、洼里小学、夏辉小学、上庄小学、寨子小学、赵颜小学、北石小学，成果显著的单位有中心小学，张侯小学，马布小学，民族小学。

11、音体美学科：从整体上看，各个学校都能严格按照新课程标准，开全、开齐、开足课时，较好的体现了新理念和新的教学策略。 。

课堂教学整体较好的教师是：马海廷、邸华琼、陈富荣、伊霞、王焕玲、田英、宗丽娟、刘晓丽、汪丽霞、王静、张春、肖芝、李永奇、赵香、韩承友、王甲刚、张婷婷、李赟、马雪贞、张清华、王兆亮、高征、赵玲玲、宋纪平、武如征、梁红梅、袁明振、李金玲等。

不足之处与建议：

1．部分教师不能很好地体现现代教学观念，不能很好地落实课堂教学模式，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。

2．有的教师不能坚持用普通话授课，粉笔字书写不规范，反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。

3、部分教师准备不充分，教材不熟，思路紊乱，环节不清，板书设计差，课堂容量小，费时低效，教学重难点不突出，教学方法不当，不适合年级特点。

4、建议学校要尽量创造条件发挥专业教师的专业特长，真正做到“学有所用”“专职专用”； 各单位要为任课教师创造条件，提供必要的教学仪器，更好的服务教学。

九、多媒体图书仪器 绝大部分教师能够利用多媒体进行辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；微机室、图书室、仪器室等功能室能够正常投入使用，并且绝大部分单位有使用记录，且记录详实，真实性强，像赵颜小学、夏辉小学、中江小学、洼里小学、张安小学、中心小学、马埠小学、赵庄小学等单位做的较为突出。

建议：

1、要真正发挥现代教学媒体的独特作用，服务教学，激发兴趣，提高效益。

2、要加强对教具、仪器及现代教学媒体的使用管理及培训工作。

3、各单位要进一步加强图书的借阅管理、加强仪器的使用管理。

十一、

十、听评课

优点：

1、 听评课节数符合规定的要求。

2、 大部分听评课记录能比较真实的体现本单位教研活动的开展情况。

不足与建议

1、个别单位还没有形成了良好的听评课机制，存在突击集中现象部分教师听评课内容

环节不全，对随感和总体评价针对性不强。

2、建议各单位应积极开展一些薄弱学科的听评课活动，充分挖掘和发挥年轻教师的潜

能，培养多学科带头人。

十一、 “秋教秋学秋练”方面：

1、各单位高度重视，成立了以校长为组长的领导组织。各学校把“秋教秋学秋练”活动当作落实各级会议精神、大上教育质量的一项重要任务，精心研究、认真部署、扎实落实，活动成效显著。

2、“教、学、练”浓厚氛围。各学校掀起了“秋教秋学秋练”活动的热潮，营造大上教育教学质量的浓厚氛围涌现出很多的好做法、好典型。如夏辉、寨子等学校不仅方案详实，而且有图片资料；上庄小学开展了“趣味运动会”、“一分钟跳绳比赛”以及“班级跳大绳比赛”。在学科活动中：语文学科张侯小学组织开展学生硬笔书法比赛、诗歌朗诵赛、小作文现场赛等活动。英语学科赵庄小学组织开展书写现场赛、英语对话表演赛和英语听力比赛或英语作文比赛；马埠小学专门设计了作业评改情况检查表，记录教师对学生作业的批发情况。

3、做好了结合文章。各学校都把 “秋教秋学秋练”活动与学校精细化管理相结合，与常规课堂教学相结合，立足学校实际，严格管理，规范教学，全面提升教育教学质量。很多单位把教师 “三字、一话、一画、一机”的培训、练习、督查工作纳入到常规管理工作中，形式活、内容实，天天坚持练，定期搞评比。洼里、北石小学在教师中开展基本功竞赛活动，提倡教师同学生一起练好基本功。坡庄小学每周应组织教师写一页钢笔字、一页毛笔字、一板粉笔字，简笔画在备课中体现，班班通、电脑要正常使用，课堂教学中要使用普通话。

不足与建议：

1、对于这项活动的重视程度不一而足，有的单位仍然不够深入，做表面文章摆花架子，有形式主义倾向，仅仅为“活动”而活动。

2、秋教秋学秋练侧重点不同，只是一些纸质档案材料和活动比较多，建议与文明礼仪习惯养成紧密结合。

3、在课堂教学方面存在过度依赖多媒体现代化手段，有的老师一节课竟然没板书一个字，黑板成了“白板”，削弱了教师的示范作用。

希望存在问题较多的单位要认真分析工作中存在的不足，对照先进单位制定切实可行的整改措施。各学校要组织全体教师认真学习，使大家真正深刻认识到，在全面推进素质教育的新形势下，社会对教育特别是小学教育提出了更高地要求和期望。我们一定要认清形势，振奋精神，借“继续解放思想，推进科学发展”学习教育活动的东风，以市委单书记提出的“两个面对”为动力，继续开展好“以心换心”活动，叫响“深化改革、强化管理、提升质量”的口号，以此次教学调研为新起点， 工作标准再提高，管理力度再加大，工作干劲再增强，为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。

二○20xx年x月