语文国培总结

初中语文国培学习总结

红星一中 姜景英

国培在线学习已经有一段时间了,我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。从以下几个方面总结:

一、教学理论获得了提升。

对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。

2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,让学生学会表达。

二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解:

1、语文教师要研究好教材,吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为,一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢? 语文教师对教材的研究解读是份内之事,是必修的基本功,但一段时间来有些教师忽视了、缺失了,课是上得热热闹闹,可就是没有真正走进文本,没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本,在文本的边缘上踯躅?

唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引来源头活水。

作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。

走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去

2.此次培训对我有很大的提升,对我的影响主要有以下几点:

一、更新教育理念

对于“待进生“的认识,我以前就有误区,听了教授的报告后,改进了我之前的认识。待进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因,而是差的结果,他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。

二、增长了专业知识

持学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合的知识加工法,激励学习。建立友善、关爱、和-谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向,在今后的教学中,这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。

三、解决了疑难问题

课题研究,对于我们一线老师还是比较难的,觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析,为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基矗新课改要求对学生评价的多样性,而在实际教学中,我们还是以前的老一套,通过口头评价或考试评价。

四、锻炼了意志品质

作为一线教师,我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训,而有些培训是搞形式,

没有实质作用。从参加工作以来,这次培训是最严格的,我也是最认真的。每天认真听讲座,参加专家答疑,写心得体会,写教学设计与反思,作业按时按质完成,撰写国培总结、论文,承担学校培训汇报课。

这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多。此次的培训学习,形式多样,让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发,得到快乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练,使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!十分感谢这次国培!我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去,做一名优秀的人民教师。

 

第二篇:语文国培总结

20xx年国培总结

阳城县次营中心小学 何高亮

本学期, 我有幸参加了20xx年“国培计划”中西部农村骨干教师置换培训。因为机会难得,所以我格外珍惜,始终以严谨的标准要求自己,上课专心听讲,认真作笔记,按时完成作业,积极参加培训班的每一次活动。时间一晃而过,转眼间,三个月的学习时间已接近尾声。这次弥足珍贵的培训学习经历给我的人生留下了精彩而美好的回忆。

这次培训共分两个阶段:晋中学院集体研修阶段和永济实验小学跟岗培训阶段。本次培训内容丰富,形式多样:有各级教育专家的专题报告,有小学名师的教学展示,有学员围绕专题进行的互动讨论,更有语文教学骨干教师的指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过这段时间的培训,让我受益匪浅。下面我就把这次培训期间的收获感受和大家交流一下。

一、认真聆听专家讲座汲取了先进的教学理念和教学手段。

课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。听了小学语文专家许大安先生关于“语文阅读设计的改进”,让我进一步明确了语文阅读教学的本质就是要发展学生的语文实践能力,为学生的终身学习服务;韩子平教授的“球形”阅读教学让我学到了依据球心展开教学,进行阅读训练等新的阅读教学策略;通过对“电子白板多媒体应用”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了用电子白板进行简单的备课及课堂上运用电子白板是课堂教学更方便。榆次太行小学副校长王交英的“教师如何备好课”的讲座使我对备课有了更深入的了解和认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

晋中师范学院副院长赵介平老师给我们进行了“朗读教学”的培训,让我感受到了朗读的魅力,明白了好的朗读在整个语文教学中起到的潜移默化的作用:通过富有艺术感染力的声音生动地再现文章的思想内容,进一步加深学生对文本的理解,引起他们的共鸣。我的语文教学中要加强朗读教学的运用,努力培养学生的朗读能力。 永济实验小学优秀教师严丽娟老师语文阅读教学指导让我记忆犹新。严老师根据她的教学实践和案例分析,给我们语文老师指明了方向之路,避免我们走弯路。那么,如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略:一、设计一个主问题。

二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法,还用很多案例来说明,内容具体详细,很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五融合,这点讲得使我深有感悟。如在教学“骄阳似火”一词的理解时,严老师从孩子们的生活实际出发设计问题“你 , ,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”首先播放一些画面进行引导,然后学生发散思维说出了许多生活情境。在阅读课堂教学中,如果文本跟学生的生活实际相差很远,就很难调动起学生学习的主动性,因此就要做到像严老师所讲到的那样“激活学生亲身体验,打通学生生活世界与书本世界的链接通道。阅读教学只有与学生亲身体验融合,才能真正走进学生心灵,培育情怀,滋养人格,获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说,是很有指导意义的。

二.更加深刻的理解了新课标理念,明确提升自身的素养的必要性。

作为教师,“一桶水满足一碗水需要”的时代已经过去,我们应迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。我们教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应努力做个育人的艺术家。

三、本次国培促进了我的专业发展,让我不断成长。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,给我最深的思考就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。

因此,我对自己的教学有了新的要求:

1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教才是为了学生的学而服务,学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

3、真爱学生,公平对待。教学是爱的教学,知识的传递是爱心的传递。教师只有付出对学生的爱,才能赢得学生的爱与尊重,师生之间架起感情的桥梁,教育才会有实效,教师要用一颗真诚的心对待每一个孩子,同时也要允许孩子犯错,并引导学生进行改正,用一颗平和的心,公平的心对待每一位学生。

4、终身学习,不断充电。过去我老师懒于学习,总认为自己的知识足够应付小学教学,平时不想看书,不学习。通过学习和反思,我认识到自己大错特错了,连那些白发苍苍的教授还在孜孜不断的学习,我有什么理由停止学习呢?未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电。我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来,在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。

我一直相信:只有坚持学习的人,才能拥有美丽的一生。只要点点滴滴地积累,细细地品味,就会从学习中收获精彩。

从20xx年x月x日至今,三个多月的时间匆匆过去,我有幸参加的国培生活也将结束。这次国培,我听到了先进的教育理念,学到了好的教学方法,找到了自身的不足以及与一名学术型教师的差距所在。“知耻而后勇”我将以此为起点,乘着国培的强劲动力,促使自己不断成长,走出一条属于自己的教学之路。

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