善于总结，不断超越自己

——读《名师怎样观察课堂》有感

黄彩连

一直以来，我们总以为“只有聪明的孩子才能学好数学”。读了刘可钦老师的《学生需要什么样的数学》，我才明白，在过往的数学课堂上，我很少关注学生的数学学习生涯是否幸福，比如在讲刚刚学完的“求比一个数多几的”应用题时，有7朵黄花，红花比黄花朵多2朵，红花有几朵？时，几乎所有的老师做类似的算理分析：红花多，黄花少，红花的朵数是有两部分组成的，一部分与黄花同样多，一部分是比黄花多的，用红花加上比黄花多的，就是红花的朵数。学生对于这一大段枯燥的语言是越听越糊涂，其实学生对于这道题有直观的图，很形象：黄花有7朵，再接着数2朵，就是9朵;红花比7朵还多2朵，所以就是7+2=9(朵)，这些语言恰正是学生对题目的最直接、最真实的理解。数学课堂要让学生主动探索、自主学习、体验数学的再发现、再创造，学生对数学有了爱好，才能学好数学，我们才能转变“只有聪明的孩子才能学好数学”的观念。

在课堂教学中，我尽量根据这个理念设计教学，例如在教学“认识几时几分”时，我没有生硬的让灌输怎样认识几时几分，而是让学生观察自带的闹钟：钟面上有几个数字，有几个大格？个大格有几个小格？一共有几个小格？再问学生时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？让学生跟着课件数，进而发现1小时=60分，这体验过程花了半节课，这半节课花得值，学生对于这些知识掌握的牢固。

在数学教学中，每一位老师都进行了很多深刻而缜密的方法探索，做了很多思考，一次又一次的反思、积累，才有了上课时的应对自如，妙语连珠。因此我们只有在课堂教学中，大胆实践，充分调动学生的积极性，灵活应对学生的种种题目，才能让孩子在学习中真正的发挥出自己的主体地位；让学生在课堂上学会思考，学会勇敢、正确、清楚的表达自己的观点，这才能使我们的数学课获得新的活力和乐趣。就像张齐华老师说的那样“好课是从心灵深处流淌出来的，是教师本身精湛的学科修养，以及将其自然转化为教学影响力的聪明”。

为了将课堂上得 “新”、“趣”、“活”、“实”、“美”，我努力学习，吸取别人的长处，善于思考和总结，让学生能真正学到有价值的数学，进而喜欢数学，在数学上获得最大的发展。

 

第二篇：工作要善于总结

黄玉新

（龙煤矿业集团煤炭营销分公司）

有很多人，平时工作没少做，苦也没少吃，累也没少受，但是由于不善于总结工作，使工作成为一种经历、一种经过，更不要说经验和教训以及对今后工作的指导了。

我觉得，工作成绩不仅仅是干出来的，也是总结出来的。不干肯定是没有成绩的，但光干不总结就会使自己的工作成为一种经过、一个过程，对以后的工作实践也就没有了指导意义。因此，我们不但要勤奋学习，而且还要善于总结、归纳；不但要深入干，而且还要深入思考问题，适时将自己的工作予以总结并上升到理论。

一是养成多观察、多动笔的习惯。在平时的工作中，随时将所做的工作、感悟、想法记录下来。

二是注重学习、勇于实践。如果不是搞专业的就要尽可能多学一些各方面的知识，即使是高技术的，除了对本岗的业务、管理流程熟知外，也要注重人员管理、综合归纳等逻辑思维能力。

三是养成动脑动手的习惯。要适时将工作经历总结为经验，上升到理论高度，这样才能更好地指导工作。

四是要着眼实际，勇于实践。注重将总结出的经验用之

于实践，进一步激发下一步工作的激情和干劲，使经验和总结转化为下一步工作的行动指南。

只有认真总结工作经验，才能全面发现成绩和缺点，积累经验，吸取教训，促进综合业务素质和工作能力的全面提高。