写字课题阶段总结
语文教学是一门基础学科,写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。《语文课程课标》中也对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。我们写字课题研究目标是能使学生熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。我在班级课题教学研究中,抓住二年级小学生的年龄及心理特点,正确激发学生的情感,培养了学生写字兴趣。与此同时,还培养了学生的审美能力、创造意识和创新能力。在教学研究中,我主要从以下几点进行研究教学:
一、规范写字姿势,养成良好习惯
《语文课标》在教学建议中指出:“写字教学要重视学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”学生保持正确的写字姿势,既有利于呼吸顺畅和精神集中,防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视,也容易把字写得端正美观。书写认真仔细,规范整洁,还会促进学生良好品格和意志力的发展。写字过程中坚持正确的写字姿势,主要就是我们通常说的“三个一”,即“眼离书桌一尺远,手离笔尖一寸高,身与书桌隔一拳。”我的做法是把写字的基本规范结合“三个一”编成歌谣,让学生熟记:“写字时,要注意,头要正,脚放平。眼离书桌一尺远,手离笔尖一寸高,身与书桌隔一拳,预防驼背近视眼。”其次掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看,要合规
矩必须掌握基本笔顺原则,如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。 二、加强写字指导,提高写字质量。
到了二年级,随着学生写字能力的提高,要鼓励学生找出要写的字存在的规律,根据规律分析字形,记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题,引导学生观察发现,提高书写水平。同时教给学生一些识记方法和构字规律。比如:学形声字,“睛”和“晴”时,“睛”与“晴”字形相近,“睛”与眼有关,所以是目字旁,“晴”与太阳有关,所以是日字旁。对于左右结构的字,有的是左窄右宽,有的是左右一样宽。教师要做到边讲解边做好示范,启发学生模仿,让他们从模仿中逐步掌握写字要领。如教“森”字,教师先在田字格里板书,边写边讲,“森”上边的木要写得稍短,竖要在横中线上收笔。左下“木”字的竖要在横线上起笔,捺变成点。右下的“木”字要写得稍高些和稍宽些。此外,教师指导学写“森、睛、晴”等字时,让学生认真观察偏旁在田字格中所占的位置,把每个字写得匀称、美观。
三、做好评价,鼓励提高
在给学生批改各种作业时,采用夸奖、鼓励性的短语作为评价,对于学生的书写起着不可估量的动力,使学生的写字能力不断地得到提高。在一次作业中只要有一点进步,我都要鼓励,注重学生把字写对,要求学生把字写好。我的夸奖的评语主要是:“你进步了!”
至于今天的作业比上次写的差一点,尽管在全班整体看不算差,我也要问:“你上次的字写得很好,今天怎么啦?”针对优等生的作业,我会说:“你的书写真漂亮!”“老师非常欣赏你的作业!”等如此评价学生写字,使学生写字有劲头,优生再上游。有位学困生的家长说,我的孩子笨,字都写不好,我则认为,不是孩子笨,只要用心,字就写得对,写得好。只有这样鼓励学生写字,才能提高学生的写字能力。 总之,写字教学不是一朝一夕就能做好的事情,也不是光靠老师课堂上几分钟就能解决的问题,这是一项长期的工程,写字教学应当成素质教育的重要内容,坚持常抓不懈,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握正确书写汉字的能力。只有踏踏实实地扎好基根,才能把中华古老的方块字写的工整、规范、整洁。
黄新仂
写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性,在本学期我加大对学生写字工作的指导,下面我具体谈谈平时是如何做的。
1.激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施:向学生讲明姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合,做到要求一致;同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。
3.改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差
距,哪怕只是姿势方面,我也会即时表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。
4、要求严格贵在坚持
很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则写出的字像了个人。我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写,上部分空出很多,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。
5、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请"能手"介绍经验,给予奖励,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。另外,开学初,我鼓励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁学期结束就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。为了更好的激励学生,看到自己的进步,我让孩子们每周上课中写好一张字,给他们打出等级,并个人对上一周的字进行比较,认识到自己的收获。从第一张到最后一张,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。
小学二年级教师个人工作总结一学期的工作很快就要结束了回顾一学期的工作忙忙碌碌得失兼有为了在今后的工作中能发扬成绩改进不足现在我就把…
班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的二年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:…
张东琼二年级是定型教育阶段,这一步明确学生对本专业的认识,稳定学生的专业思想,增强学生对专业的信心,兴趣和热爱;进一步端正学生的学…
随着新年的到来,一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩较好,有不少学生聪明,且基础不错,班级…
小学教师个人工作总结丰台乡张观察小学何福元时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好到做好今后的工作,总结经验,吸取…
小学三年级语文阅读教学策略的研究开安镇第二中心小学马娜将“语文阅读教学策略”融入课堂实验方案实施以来,在学校领导的关怀和支持下,在…
《有效教学模式研究》阶段性小结(三月份)语文科组:张丽娟本学期,为进一步推进有效教学模式,语文科组在学校总课题组的引领下,扎扎实实…
《小学生作文“个性化”课题研究》阶段性总结呼玛县第一小学20xx.11作文教学一直是小学教育中的难题,长期以来困扰着小学语文教师,…
《读写结合提高小学生语文素养》教学总结众所周知阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。无疑,对话将成为阅读教学的一种新形态。它意…
“开放式作文教学探微”课题阶段性小结一、指导思想写作能力是语文素养的综合体现。在第一阶段习作兴趣培养的基础上,从习作教学自身的规律…
20xx-20xx学年度二年级写字教学总结时光流逝,转眼间一个学期过去了,写字教学在我们师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教…