初中教师师德演讲稿

用真情感动学生的人

教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传;教师不是明星,不能像明星一样被鲜花簇拥??相比之下,教师做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!然而就在他们的普通、平凡、琐碎中,他们把一份份的爱洒向每一位学生,用爱托起明天的太阳。成安二中的这群班主任就是最好的证明。

要想教育学生,首先就要爱学生。王丽萍老师的英语课激-情四射,学生在课堂上就像小老虎一样的有劲儿。课下再看王老师,声音不大,沙哑中略带一丝疲惫,这哪像那个精神矍铄的老师呢?这种课上课下的反差,无外乎王老师对学生倾注了情感。

张伟杰老师听说学生午休纪律不太好,亲自到班内督查,从中午12:40到1:30,陪着学生,这种忘我工作的精神,赢得了所有学生的爱戴。

陈潇君老师每天下午坚持给学生补习英语,晚自习后,学生经常围住范超老师问这问那------没有必要再一一列举。我只能用一句话来赞美他们:他们是一群播散爱的种子的人。成安二中的每一个班主任都在演绎着一个一个动人的故事,这些用“爱”构成的故事,铸就了二中人关爱学生的师魂。 用汗水浇灌花朵的人

XX年x月底,新初一开学在即,全体初一教师每天早早来到学校,学习更新教育理念,看视频,谈经验,交流心得,调整心态,争取把最好的一面展现在新生面前。他们亲自搬桌子,排座位,打扫卫生,张合景老师甚至把暖气片内的废纸垃圾也一并掏了出来。一天下来,几乎人人都是汗流浃背。第二天,他们仍以饱满的热情投入到迎接新生的工作中去。

开学后,由于特殊原因,学校放弃了对新生的军训,这无疑给我们的工作带来诸多不便。面对一群懵懂的新生,还真不知从哪里下手。然而,全体教师

用饱满的热情投入到新生的入校教育上。早晨他们6:40就到了教室,指导早读;晚上10点,他们还在寝室巡查,细心呵护每一位学生。入学三天,每一节课上都能看到他们孜孜不倦的身影,每一个课间都能听到他们亲切和蔼的话语------三天下来,哑了嗓子,累了身心。这种早出晚归的辛苦一直持续到新生们的生活和学习都上了正轨,而这,已经是开学两个月以后的事了。

杨素芳老师从教已经年了,常年辛劳的工作,使她身患多种疾病,每天上完两节课下来,常常头晕目眩,可是杨老师从来没有短过学生一节课,其敬业精神值得我们每一个人学习。另外,爱人在外地工作的刘雪景老师、郝彩霞老师,从不因为家里的事情而耽误工作。和利强老师每天早晨坚持到校与学生一起上早自习,成为初一年级一道亮丽的风景线。用不着多举例,我只能感叹,成安二中这群视事业如命的人,他们在对教育事业的追求中,生命在一点点缩短,而事业的辉煌却在一天天延伸。是这批教师铸就了成安二中爱岗敬业的师魂。

用人格魅力感染学生的人

对于一个从事科学研究的人来说,学识魅力是他事业成功的关键。而对于一个从事农村初中基础教育的人来说,人格魅力对学生的影响绝不亚于教他一点知识。普普通通的成安二中这块土地,孕育着一个又一个充满人格魅力的老师。

将近退休的刘淑芹老师,教了一辈子书,她的头上没有闪耀的光环,崇高的荣誉也从未得过,然而就是这么一个普普通通的老教师,用她那宽厚、善良、充满爱心的人格影响了一批又一批学生,甚至影响着身边的每一位教师.凡是她教过的学生,不管是在校的,毕业的,只要见到这位老教师,都会怀着崇敬的心情喊一声“刘老师好!”刘老师是地理组学科组长,但凡学校布置的任务,没有一项不是出色的完成的。她语言幽默,态度和蔼,因此赢得了所有学生的爱戴,甚至最不愿学习的学生,也会眉飞色舞的炫耀,说最喜欢上地理课。从刘老师身上,学生不仅学习了知识,更深深被她的人格魅力所感染,学习到做人的道理。

还有与学生交朋友,成为学生亲切的贴心人的王琼、刘艳、靳惠超老师,严肃认真,脚踏实地的王丽英、王红霞、李向老师,认真钻研教材,课堂精彩万分的赵向英、朱华、刘继英、曹丽梅等老师。人格的魅力是无限的,优秀的二中人用自己的人格影响了一批又一批学生、老师,也铸就了成安二中又一道师魂——志存高远,淡泊名利。

 

第二篇:幼儿教师师德演讲稿

我是幼儿园一名普通的幼儿教师,我性格开朗、乐观向上。每天我都以平和的心态、饱满的情绪,带着微笑去迎接我的孩子们。看到家长放心的把孩子交给我,孩子们在我的带领下茁壮成长,我觉得这就是我工作的价值和意义。

我不会长篇大论,不会慷慨陈词,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但是我爱我的孩子们!“如果谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”我认为爱是我们幼儿教师最美的语言。冰心说:“爱是教育的基础。”作为一名幼儿教师,我们更要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀。在孩子们中间,有的俊,有的丑;有的智商高,有的智商低;有的干干净净,有的拖拖拉拉;有的顽皮好动,有的文文静静;有的口齿伶俐,有的说话结巴;有的耳聪目明,有的身患残疾。对于形形色色的孩子们,作为幼师的我,一视同仁,用爱的雨露去滋润、去抚慰每一位孩子的心灵,促使他们快乐成长。曾经有人把孩子那纯洁稚嫩的心灵比作不着一丝白云的晴空,而面对这片晴空,我甘愿成为伟大的母亲,用满腔柔情的爱,为其着色、写意,使之显得更加绚丽多彩。

爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋润万物;爱是桥梁,能沟通孩子的心灵;爱是钥匙,能打开孩子的心扉。我爱孩子们,孩子们也爱我,他们喜欢依偎在我身边听我讲故事;他们会趴在我耳边,亲昵的说:“老师,我告诉你一个小秘密?”;他们会悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛让我猜猜是谁;还会在我讲故事时递上一杯水说:“老师,你喝吧!喝完了我再倒。”孩子们的爱是我前进的动力,感谢孩子们让我比别人多了一份爱!孩子们无暇的童心更坚定了我对幼教事业的热爱!

幼儿教师的工作是塑造人的工作,它神圣,它伟大。而师德则是一个幼儿教师的灵魂,是做好幼儿教育教学的前提保证,是幼儿教师的立身之本。幼儿教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,幼儿教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不该是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要学习,需要培养,需要教育,更需要每时每刻不忘提高自身的自我修养!我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为幼儿教师的我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。“亲其师,信其道。”教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。我们需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,

以高尚的人格感染,以整洁的仪表影响,以和蔼的态度对待,以丰富的学识引导,以博大的胸怀爱护。用自身的榜样作用和人格魅力,让孩子们佩服,从而仿效。“学高为师,身正为范。”朴实的八个字,却是对教师道德示范作用的最好评价。

作为一名幼儿教师,我真诚希望和欢迎更多的有志青年投身幼儿教育事业,用真情关注幼儿教育、用真心关爱我们的每一个孩子,让孩子们沐浴爱的阳光,在雨露滋润中春色满园,在祖国大花园里含苞绽放。

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