绥宁一中高二年级学业水平考试工作总结

况提出了更为细致的要求。由学考领导小组和工作小组对各班主任和科任教师跟踪管理考核，考核结果与相关津贴挂钩。

二是制定科学的教学和复习计划。

根据学校确定的“高一年级抓课改、高二年级抓学考、高三年级抓高考”的基本原则，高二年级的主要任务是突出数学、英语、物理、化学等基础薄弱的学科教学，确保学业水平考试一次性合格率在98%以上。所以年级组要求各学科组在有限时间里，科学规划，将教学任务安排为三个阶段：第一阶段完成新课教学，夯实基础；第二阶段，依据《考试说明》，针对考点复习，理清或重构知识结构体系；第三阶段进行模拟训练，检查考点掌握情况，提高应试技巧和解题能力。各备课组根据年级组要求，制定具体的学科教学计划（要求将计划交年级组备案），合理有序地安排教学。

第三、采取恰当的管理和教学策略

一是依据“兼顾”原则合理安排课时，控制教学节奏。

本届高二年级在必修学科教学课时安排时严格按照文理兼顾的原则，第一学期不增课时（每学科每周2课时），第二学期（即考前一个月）逐步增加课时。由于安排得当，进入高二阶段后，必修课的教学秩序井然有序。

二是依据“考试说明”，把握教学重点难点和考试要求。

“考试说明”是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。虽然学考是水平测试，但年级组要求各备课组认真研究“考试说明”：研究命题指导思想，认清考试性质；研究测试内容，准确定位考点知识，尤其关注增删的内容；研究考试能力要求，掌握基本学科素养；研究试卷结构，明确各种题型特点、难度及其解题规范和技巧；研究“考试说明”中列出的典型例题，把握命题规律。

三是依据考试内容，编制复习学案或提纲，落实考点知识。

年级组要求各学科在复习的第二阶段，在引导学生梳理知识的过程中，必须以学案或提纲形式呈现考点知识结构体系。每个学科在复习过程中都以校本教材的形式编写了复习教案，并依据教案突出重点，讲透难点，把繁杂的知识浓缩简化，形成有序的知识网络结构，便于学生用较短的时间掌握。

由于编制了复习教案，所以在教学中，各学科都基本采用了教师提出复习任务——学生自主复习——教师点拨提高——课堂或课后检测反馈的教学模式，提高了教学的针对性和有效性。

针对学生的个体差异，尤其是学习能力较弱的学生，教师都能采取多种方法进行个别辅导和训练，对提高本次考试的合格率起到了关键作用。特别值得一提是高二年级的英语科教师，针对英语基础非常薄弱的学困生，从清晨的早读到夜晚的自习，几乎是全天候跟踪辅导，每天累计工作时间超过12小时以上。

四是根据教学进程，跟踪检测、模拟训练，利用检测结果，动态管理学困生和优秀生。

各备课组根据教学进程，组织各种类型的训练。如：在知识梳理阶段进行单元过关训练，在总复习阶段进行某个知识专题的专题训练，或进行某种题型的单项训练，或进行限时综合训练。

年级组在本学期即复习的第三阶段先后组织了四次模拟考试，要求各学科及时做好考试分析。一方面，依据检测内容，了解学生对考点知识和解题能力掌握的情况，及时调整复习策略、查漏补缺；另一方面，利用每次考试的结果，班主任与任课老师沟通，确定并动态跟踪和管理学困生。对优秀学生，既给予充分的鼓励，提高其自信心，又及时点拨，解决其在复习和解题过程中疑难和问题；对学困生，在学习态度、意志、信心等方面加强引导的同时，着重通过背诵、默写、基础题训练等方式督促其掌握基本的知识点和基本的解题能力。

第四、几点反思

20xx年学业水平测试已结束，我校取得了历来学考中最好的成绩，但也有许多方面值得反思，以警示后来者，把它转变为宝贵财富。

一是应该立足于保学考促高考，还是保高考促学考不够明确

虽然是一个顺序上的不同，但折射出教学目标上的显著差异。从教师到学生对学业水平考试的认识和目标追求就会逆转，教学起点和要求就会相应改变。

二是对学考政策和“考试说明”的变化的研究还不够深入。

实际上，连续三年来，湖南省的学考要求在逐年降低，但我们在教学中并没有非常敏感的意识到这一点，而总是担心题目万一出难了怎么办。

三是班级管理和教学过程中的应变能力存在差异。

从考试后的结果来看，班级之间的差距还是比较明显。这与在班级管理和教学过程中，班级整体氛围是否浓厚、学生的目标追求是否执着、学习态度是否严谨、学习精力的投入是否充分和持久、班主任和教师的指导是否及时并恰到好处等因素有着密切的关系。

绥宁一中

20xx-8-14

 

第二篇：高二学农总结

上海市莘庄中学20xx年高二学农总结

学农六天来，我们高二年级的全体同学的学习、生活、劳动，得到莘庄中学学校领导的高度重视；得到学农基地的校长和老师们的大力支持和悉心指导；得到我们自己班主任的无微不至的关心和帮助，我相信同学们在这六天学农生涯中受益非浅：这里有我们的欢声笑语；这里有我们的劳动杰作；这里也有我们成长所要面对的挫折和困惑。在此，我仅代表莘庄中学向学农基地的领导、老师们及后勤工作人员表示深深谢意！感谢你们的大力支持和悉心指导！也代表高二的老师对在场的同学们表示感谢，感谢你们六天里的优良表现、你们用实际行动在证明你们为莘庄中学在增光添彩，感谢你们，亲爱的同学们。下面我想从四个方面简单总结我们的学农劳动。

1．学校领导重视，组织工作、准备工作细致全面。

出发前，王建定校长就学农工作如何学有所得、如何继续保持和发扬学校一贯的优良作风，在学校行政会议上作了全面的布置，政教主任苏伟群老师组织班主任和有关人员连开了两次学农筹备会议，作了细致的安排，对我们如何搞好学农活动，如何把学农工作上升到提升我们综合素质的平台上，作了详细的指导和安排。在我们学农期间，王建校长三次来基地视察，关心我们的劳动、学习、生活情况，政教主任苏伟群老师和团委刘坤老师轮流陪同大家，尽可能为大家排忧解难。我们的目标不仅仅是学点农业知识，参加一点劳动，更重要的是利用学农机会，体验生活，让我们学会自主管理、主动发展；学会生活；全方位锻炼自己。中国处在高速发展的快车道上，知识更新更快，我们所要面对的、将要承受压力将更大。若我们能通过学农劳动，丰富我们的生活阅历，学会如何面对困境和逆境，学会处理自己面对的新问题，形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的工作观、生活观和行为规范，我们的任务就圆满完成，现在回头想想，我们目标达到了吗？我相信：大家一定会有一个肯定的答案。

2．同学们表现出色，得到各方好评

这次学农，各方面的准备工作都比较充分，思想动员到位，同学们的积极性很高，学农活动收到了很好的效果。

（1）这次学农劳动，同学们能严格要求自己，表现出了良好的组织纪律性，切实做到了一切行动听指挥。

（2）这次学农劳动，同学们积极性很高，展现出良好的劳动价值观。每次劳动，不管是摄录像、陶艺制作、现代农艺还是田间锄地翻土等，都能一丝不苟完成，累了休息一下继续做，感冒、受伤了也从不轻言退出，把学农当作一种乐

趣，苦中求乐，把学农当作一次锻炼的机会，用以磨练自己。显示了同学们对劳动的热爱。

（3）同学们展现出良好的精神风貌，得到学农基地老师的好评：同学们守纪律、有礼貌、爱劳动、责任性强、集体荣誉感强。

（4）在学农中，我们相处融洽、互帮互助，在我们中间涌现出很多好人好事，高二（1）班一位同学扭伤了脚，大家一起帮；高二（4）班一位同学胃疼，但依然坚持等。

（5）同学们坚持白天劳动，晚上静心学习，积极准备班班有歌声比赛。尽管这次学农放在月考刚结束时进行，但同学们没有忘记学科学习，抓时间学习，其间，做了一张数学练习卷、一张英语卷，很多同学晚上不时拿出笔记本在复习。学农期间，还要举行班班有歌声预赛高二年级比赛，为唱出高二年级的水平，为唱出各个班级的风格，各班充分利用时间积极准备，没地方，大家协商轮流训练，收到良好的效果，也增进了各个班级的友谊。

3．重视每天的小结，班主任及时点评。

每天的小结有大有小，有年级组长小结，有班主任小结。形式上有全级组，也有以班级为单位进行点评。把当天学生在劳动、学习、生活等等方面的良好表现和有待改进的地方，通过点评，表扬好的，督促改正不足。每天早晨早操时，全年级点评：表扬上一天展现出来的好的方面，总结不足，预防可能要发生的不好的事情。

4．严格管理是搞好学农的关键保障。

全体管理老师，包括基地的老师、后勤工作人员、我们的年级组长、班主任老师等，都一丝不苟地履行管理的责任。每人分工明确，到位，各司其职，各司其责。老师都通过严格的管理，严宽有度的工作方法，享受着学农工作成功的乐趣。对学生出现的微小思想变化及思想波动，都及时做好学生的思想工作，坚持耐心细致的工作方法，通过坦诚，真心实意，让学生理解管理的严肃性，努力做好自己的事情。

当然，在学农劳动中，我们也发现了自身的一些不足。作为老师，我在组织活动时，考虑问题需要更细致、周到；对同学们来说，个别同学就餐不珍惜粮食，基地篮球场的一个球筐被我们某一男生拉断，如何处理个人与班级、班级与年级的关系，我们也需要共同进步。

总的来说，这次学农劳动是成功的，达到了预期的目标，成绩优秀。我们学生将会带着各种不同的感受，相同的教育效果，思想很大的收获离开学农基地，带着这些收获和形成的良好习惯，走向人生，走向成功。