五年级二班

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

1、在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

2、在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交

往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

3、在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。

4、在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！

 

第二篇：综合实践总结

耕耘与探索，幸福着教研的幸福

——教 研 叙 事

“从工作里爱上生命，就是通彻了生命最深的秘密。”伴着朝阳的祝福，和着清风的絮语，我的教育之旅一日长于一日。我已从生命里痴迷上了这份爱的工作。虽然现在不在一线教学，不像从前那样整日接触孩子，但领导给了我一个更好的成长平台——综合实践活动学科教研员，从而也让我在与一线教师共同进行教学研究的过程中，更为深刻地体味了教研员的职责与任务。

践行——艰辛地探索

担任综合实践活动学科的教研员以来，面对学科教师和教研现状，我努力进行各种尝试，一方面，我为本学科的老师搭建一个学习交流、展示互动的平台，我的目标是通过分期、分批的培训逐步提高我区老师把握综合实践活动学科的整体水平并让更多的老师成长起来。我先从身强力壮的老师们开始进行培训，借助劳动技术教育学校这块宝地来传授技术，反响特别好，老师们都盼望着去和劳动基地的老师多学些知识。让老师们多掌握一些经验与技术，再通过我们小教部组织的区域集体备课和课堂，传授给其他教师和学生们。让老师之间真正的互相学习交流，这种方式也很受大家的欢迎。并要求教师们向学校申请“综合实践活动展示台”，定期展示学生的作品。从而提高全区教师的技术水平，使全区的学生们受益——快快乐乐的上堂好课。

另一方面，我知道作为一线的老师多么不容易，能够得到一个证书是得经过多少努力，要上一堂区里课，是经过了许多个日日夜夜准备工作才出炉的，要上好一节市里、省里、国家的课就更难了。我在自己力所能及的情况下，先分别安排了中、小学的说课比赛。又结合市里的活动安排了中、小学的上课比赛。在马上进入期末的时候（6月末）老师说需要我去听课，我立刻赶到。不仅仅在区里给老师们创造机会，还努力在市里争取机会。在省里以至于国家也多给教师们争取机会。

在近三年的工作实践中，我发现了综合实践活动要教给学生的是学习方法，学习习惯和对知识的综合运用。就像专家们说的那样：综合实践活动要注重过程能力的运用，不注重知识的传授，允许学生在探索研究的过程中出现知识性的错误，鼓励学生通过亲身实践获得知识经验，这也是综合实践活动课程区别于其他学科课程的地方。

体验——快乐的感受

对于我们综合实践活动学科，注重的是让学生亲身体验，那么作为教研员我们也应注重教师们的体验。虽然说大家都不愿意组织出去实践的活动，那样即伤神又费力，还需要财力的支持。本学期市里有骨干教师与学科带头人培训活动。我区骨干就提议请市里教研员组织教师们去体验！教研员欣然地答应了，但需要我区来负责相关事宜。为了让全区的老师们能够真正的走出去，我们克服一切困难开始筹划体验活动。吴长伟老师为了此次活动多次带着家人去体验、去踩点，不仅仅奉献了许多时间还搭上许多费用！xx老师孩子小身体还不好，经常是把孩子哄睡后再去上网查找资料、选择奖品！xx老师、xx老师、xx老师随时做准备工作。xx老师作为总策划有时间就问一下各个环节工作情况！我为了能让我区的老师们更多的教师们参与体验活动，我自私的把活动时间定为我区的教研时间。在我们的充分准备下，活动特别顺利，老师们在体验活动中不仅收获颇丰，而且心情特别愉悦！百分之九十的老师们都一致强调希望多组织这样的活动，希望带他们走出教室多去体验！

“千里之行，始于足下。”六月x日，带领教师们上泰姆凯迪去体验。泰姆凯迪是20xx年市政府斥资2亿元重点打造的一个全新概念的少儿职业体验城。场馆位于市群力文化产业区，总建筑面积1万平方米，是东北第一家专业的少儿职业体验场馆。国际领先的业态，实体建制的职业体验场馆，教导孩子各种职业标准作业流程，并获取酬劳，学习分配所得。让孩子在扮演大人、动手参与社会分工的过程中，认知各种职业内涵与工作精神。通过这次的的社会实践活动，使老师们逐步了解了新社会，开阔了新视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。在实践中教师们真正的锻炼了自己，为以后的工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的组织这样的活动。

虽然活动前我们做了那么多的准备工作，我们比其他的活动多付出那么多，但看到老师们高兴地参观、积极地参与、快乐地体验、真诚地期待！我们觉得我们的付出是值得的，我们还应带领教师们去体验生活！

收获——感悟职业生命价值

接触综合实践活动近四年。只能说我才了解了综合实践活动学科的一点皮毛。真正的把综合实践活动开展起来，不仅有同事们的帮助，还有学科带头人刘颖老师的大力支持和学科骨干们的大力配合，在我们的共同努力下，才使我区的综合实践活动学科在全市能够

“小荷才露尖尖角”。

本学期市里的“烛光杯”教学大奖赛，我区的两节均获得市里特等奖的好成绩。其中，王老师的课市里教研员老师要送到十月份的全国赛场，但由于xx老师的个人原因不能去参赛，很是遗憾。这一次次成绩的取得，使我体会到了一线教师他们那种无私奉献、齐心协力、精诚合作的精神。真令我钦佩??

??每当申报指导证书时，总有老师问我：“杜老师，你不报吗？不需要吗？”??我在这个岗位，我能做什么，就是能为老师们多争取些机会，多做些我能做到的事情。我要让自己在这个工作岗位上带动全区的综合实践活动老师们，给我们综合实践活动学科的课堂上增加亮点，让我们综合实践活动的课堂更俏丽。

作为进修学校的教研员，托起一片晴空给明天的太阳，开垦一片绿洲给辛勤的园丁，努力进取、和教师们一起成长是我工作中不懈的追求！我将和教师一路同行，幸福着教研带给我们更多的幸福。