无手机课堂活动总结

“当充满魅力的大学课堂从你滑动的指尖溜走时,你是否也会像我一样感慨:时间都去哪了??作为大学生,我们需要一个高端大气上档次的教室,更需要低调奢华有内涵的学风!”随着智能手机的普及,老师在讲台上授课,学生在下面手指翻飞,已成了一些大学课堂上的另类风景。部分学院倡导“没有手机的课堂”,目前已初见成效。 手机成“课堂公害”?

把手机夹在书本间偷偷聊天,把手机藏在书桌下悄悄看小说,明目张胆地戴着耳机听音乐,毫无顾忌地走出教室接听电话??如今手机已是学生们的“必有设备”,在大学校园里,这些已不是什么新鲜事了。“有时我会故意挑选后排的位置坐,因为那样玩手机的话不会引起老师的过多注意。”长江大学文理学院大一的一名学生说,“一学期下来,都不知道老师讲了些什么。虽然知道不应该,但有时真是控制不住自己,就想拿出手机来玩一会儿,玩着玩着一堂课就过去了。”

有些同学说,手机也成了笔记“速录机”,同学们会用手机直接拍下老师放的投影,或者黑板的板书。尤其是到了要期末考试老师划重点的时候,搞的教室像是新闻发布会的现场。

“课堂上玩手机肯定影响学习。”文理学院一位老师说,即使偶尔拿出手机翻翻,也会分神。大部分老师认为,手写笔记可以加深、强化记忆。

“现在,手机已成了课堂上的一大公害,不仅严重影响学生的学

习,对老师的激情也是很大的打击。没有手机会怎么样?会把学生们的心从手机屏幕上拉回来吗?会让学生们浮躁的心平静下来专心听课吗?或许会的。”文理学院机电与信息工程系刘老师说,为了让大家对手机说“不”,系部首先挑选了计算机科学与技术专业一个班级,开始试行“无手机课堂”活动。

试行两月戒掉“手机瘾”。

“无手机课堂”如何运作?上课前所有手机要求进入关机模式,把手机放在班里的“手机小驿站”,课间允许查看,一上课就要进入关机模式。

今年新学期开始,计算机科学与技术专业大一的一个班级正式进入了“无手机课堂”模式。试行两个月来,大多数同学已经戒掉了“手机瘾”,养成了进课堂不带手机或者上课关机的习惯。“刚开始很难受,我就要求自己两个小时不许碰手机,然后逐渐往上加,现在我直接就把手机扔宿舍了。”李同学说。“无手机课堂”对老师也是鼓舞。“原来一进课堂,发现戴耳机的、划屏幕的,原本的热情立刻就被浇灭了,现在学生们的眼睛从屏幕回到了讲台上,一下就来了激情,想不精神都难。”教高数的李莹莹老师说。

无手机课堂向全校推广。

目前,“无手机课堂”已经开始向整个校园传递。4月x日,在学习部长王乐的倡导下,学生会的同学们在路边树起了“无手机课堂”的宣传牌,倡导“放下手机,珍惜每一堂课”,学生会的成员们将自己印的400份传单分发给过往的学生们。并且在12舍楼下拉起横幅,

让过往的同学在横幅上签上自己的名字。

让文明走进学生心中

“这不是一个秀,也不是一次噱头,我们希望它能真正走进学生们的心里,形成独特的校风,还一个真正的课堂。”黄同学说。 自今年开学开始,文理学院开始试行“无饮食教室”,倡导同学们不带早餐进教室,这个由各系部学生会成员和志愿者共同监督。这一系列活动都起到了一定的作用,希望我们能再接再厉,一起努力创造一个和谐美好的校园文化。

 

第二篇:道德课堂活动总结

定边县第六小学

课堂即生命,是教师、学生延续、发展生命的地方,若将善待学生生命落实到课堂之中,课堂定然是鲜活的,富有人性的。作为教师,我们就要把课堂真真正正的还给学生,要相信学生能够在他们的课堂天地里创造出生命的奇迹,让他们通过教师的引导进行向善向上的情感体验,进而获得属于他们自己的独特的心灵感悟。道德课堂实施以来我校从各方面入手,不断进取获得了一定的成效。

一、我们的办学理念

关注学生成长,促进学生全面发展和快乐学习,面向全体、尊重个性;坚持德育引领,强调文化育人,以生为本、师生相长,打造道德课堂,构建快乐和谐校园。

二、我们在道德课堂建设工作中的主要做法

我们认为,打造道德课堂,眼光不能仅仅盯着课堂,道德课堂是一个系统的、全面的工程,需要学校各个方面的协作和统一。为此,我们围绕打造道德课堂,做了以下几个方面的工作。

(一)、突出德育在学校教育中的核心地位,坚持德育引领。 德育是学校教育的核心。德育搞好了,学生就会学有目标、学有动力,就会最大限度的挖掘和激发学生自觉学习的积极性。实践中,我们不断强化德育在学校的核心地位,积极发挥德育的引领作用,探索并不断完善、构建了富有我校特色的“一会两课三讲话” 、“班

级德育档案”和“社会、家庭、学校三结合”的德育模式。一会就是每学期两到三次的大型主题班会,高扬主旋律,对学生进行爱国主义、理想信念和人生观、价值观教育;两课就是每周一次的团课和班会课,强调德育从身边小事做起,引导学生践行《守则》和《规范》,因势利导、潜移默化,开展养成教育,不断矫正学生的思想和行为;三讲话,就是每周一升国旗仪式上的领导讲话和每天班主任讲话,基本做到了思想教育无缝隙,德育教育全覆盖。

我们还把建立班级德育档案作为德育工作的主要内容,为每一个学生建立德育信息卡和综合素质评定手册,记录学生进步的点点滴滴,激发学生创先争优的意识。

坚持“社会、家庭、学校三结合”的德育模式也是我校德育工作的一个亮点。我们在开好每学期一次的家长会、办好家长学校的基础上,积极引导学生开展服务、义务劳动,培养学生的奉献意识;我们要求班主任和每一个任课教师积极进行家访,有效使用手机家长学校和校信通等现代家校联系平台,积极开展与家长的沟通;我们还坚持把德育和学生的社会实践结合起来,组织学生参观图画展、科技馆等,开阔学生的视野,增长学生的见识.

(二)、提升校园文化品味,营造书香氛围,强调文化育人。 校园文化建设是教育发展的时代需要。我校原来基础较差,校园环境与教育事业的发展和育人需要不相适应。近几年来,学校领导班子形成共识,压缩不必要的开支,加大校园文化建设的投入力度,使学校面貌和校园环境实现了根本改观。

1、搞好硬件建设,提升校园文化的品味和质量。

2、开展班级文化建设,凸显了校园文化的内涵和育人功能。同时,大力推进班级文化建设,实现了班班有特色、一班一景一品的预期目标。

3、开展各种主题活动,积极打造书香校园。

我们坚持适时开展各种主题教育活动和文艺体育活动,坚持上好体育、音乐、美术课,办好春、秋季运动会,开展阳光体育工程,确保学生每天在校体育活动不少于一个小时;坚持开展演讲、书法等多种素能活动,强化活动育人功能,促使学生身心协调发展。

同时,我们最大限度的利用学校的图书资源,坚持开展师生读书活动,让校园溢满书香,积极打造书香校园。

(三)、探索特色教学模式,构建高效道德课堂

我们不断探索新的富有我校特色的教学模式,积极构建高效课堂、道德课堂。我们的做法主要包括:

1、思想重视、领导到位

学校高度重视道德课堂建设,把它作为提升学生素质、提高办学质量的重要举措,思想重视,领导到位。学校成立了由校长任组长、由主管教学的副校长任副组长和各教研组长参加的道德课堂建设领导组,负责道德课堂建设的规划、组织和实施。制订了具体的实施方案和奖励激励措施,保障了道德课堂建设各项工作的有效落实。

2、强壮教师筋骨,打造一支强有力的教师队伍

兴教必先强师。我们把教师队伍建设作为道德课堂的基础,抓好教师成长各项措施的落实,提高了全校教师的思想和业务素质,为道德课堂建设提供了强有力的基础。具体体现在:

(1)加强师德教育。从教师职业道德入手,全面提高教师思想道德素养,使全校教职工具备高尚的师德、健康的心理、健全的人格、奉献的精神,锻造了一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。

(2)强化理论学习,加强业务培养。

我们先后组织教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和上级教育局关于构建道德课堂的精神,组织教师到外地参观学习,鼓励教师参加各种岗位培训,坚持每周一次的业务学习,认真开展课堂教学达标、赛课、集体备课、听课、评课、研课等活动,全面提高了教师教书育人的业务素质。

3、遵循教育规律,构建道德课堂

(1)认知道德课堂,在组织全校教师学习县“创文办”教育局关于构建道德课堂的实施意见,了解道德课堂实质精髓的基础上,我们组织教师观看教育名家的精彩讲座,观看其他学校的成功课例,使教师对道德课堂、高效课堂的操作有了一个清醒的认识,转变了教师的教学观念。

(2)践行道德课堂,组织教师认真学习领悟上级教育部门关于《课程纲要》、教案编写与使用以及中小学作业建设的指导意见,提高教师践行道德课堂的基本能力。

(3)扎实开展“课标解读”,强力推进新课改。为此,我们成立了学科备课组,定点定时集体研讨,记录集体研讨成果,包段领导检查督导。

(4)强化骨干引领,开展课堂观察。学校要求教师以上汇报课的形式,展示课标解读的成果,组织教师听课、评课、研课。并组织骨干教师上示范课、公开课,触发全校教师践行道德课堂、实行新课改、落实新课标的内在动力。

(5)探索课堂模式,优化课堂教学,实现课堂教学道德化。我们先后引进、消化、吸收了先进的教学模式强化教学,以学生

为主体,构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式,提高了课堂效率。

(6)积极推进《课程纲要》的编写与使用,推行学案教学,促使课堂教学主体的转变。

三、构建道德课堂取得的积极成果

道德课堂建设提高了我校教师教书育人的综合素质,使学校教学、管理工作充满了活力,办学质量得到了较大的提高。学校先后被评为定边县德育工作先进单位,教育教学工作先进单位,赢得了学生家长和社会的称赞。

四、我校在道德课堂建设中存在的问题和改进措施

反思我校道德课堂建设,在取得成绩的同时,还存在着一些亟待解决的问题。主要包括:

1、部分学科教案编写使用流程不够科学,有待提高。

2、部分教师仍存在教师讲得多、学生学的少,学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象。

3、课堂上对学生的评价方案不够完善,不能真正调动学生自觉学习的积极性和能动性。

为此,我们将采取以下措施:

1、加强对教师教学业务能力和践行道德课堂能力的培训与提高。

2、要求教师进一步加强对课标、教材教法和学情的研究,提高教师编写教案的质量,以便于学生在课前、课中、课后的学习和教师的检查落实。

总之,我们应该以新课程的理念,以道德自觉的高度,去重新审视我们的课堂,审视那些不道德的教育现象,努力的加以改进和完善,使我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学,努力使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验,使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程,使我们的教师在课堂教学过程和结果都合乎道德的要求,让我们的课堂生活充满生命的活力。我校将努力创造条件,切实推进课堂改革,积极构建道德课堂,关注学生成长,提升课堂质量,切实 “让课堂充分动起来”,真正让学生快乐学习,幸福成长。

20xx年x月

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