八年级英语上册教学工作总结
郦家坪镇杉木桥中学 罗强
一学期的时光转瞬即逝。在自己的工作中,有过辛酸,有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。幸运的是,有学校领导的关心帮助和老师们的大力支持,我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,现就本学期教学工作总结如下:
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适合目前的英语教学大纲和学生的要求, 进行了课标研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。2、课中备课,灵活
安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打
消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作
的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣
“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味
操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充
分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教
学效果良好。3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对
该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打
下基础。4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记
忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并
利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读
英语、背英语的计划并狠抓落实。5、课堂内外多听多说英语。老师
上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用
一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式
进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学
生的语感。6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。
三、认真上课,体现以人为本,学生为主导。
《课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实
践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语
课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、
句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲
课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用
所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合
实物、图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语感。 为此,我在
实际的课堂教学中做了以下几点: 1、巧设导入,培养兴趣。每节的教
学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽
在学习英语的氛围内。 2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并
茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启
发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段
掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语
的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,
力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。3、巩固新知。
在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的
学习情境.只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、 自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。
如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但
掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:
领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴
求,使我信心倍增。在今后的教学中,注重个别辅导,在面向全体学
生的基础上培优补差,力争佳绩,不断学习,加强自身素质和业务能
力的提高。我就要用自己的这种满腔热情,去点燃学生的学习之光。
一学期的时光转瞬即逝。在自己第一年的工作中,有过辛酸,有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。幸运的是,有学校领导的关心帮助和老师们的大力支持,我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,特总结前段工作如下: 今年,我作为一个应届毕业生,担任了八年级(9)班的英语。经过半年的学习,一部分学生进步很大,但部分学生基础很差,单词基本不会。他们的学习目的不明确,不爱学,他们不敢开口讲英语,更不懂英文写作;再加上本国语影响,这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及它与中文的部分反差等的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康心理,这使得我不得不改变教学方法。
(一)、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知、观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是,我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
(二)、努力建立融洽的师生关系
相当来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关
系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。其实我个人本身也是一个优势,由于刚毕业,也仍脱不了很多方面的学生气,与学生相处起来会更融洽。所以,上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,给予他们最及时的帮助,关怀备至。
(三)、成绩方面
经过努力,部分学生的学习成绩有所提高,但并不是特别理想。很大的原因也是由于自己刚参加工作,没有什么实战经历,也就更谈不上什么丰富的教学经验,自己其实也只是处于一个摸索阶段。马上期末考要来临了,不仅学生,包括我的心里也是十分的忐忑,但无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。这并不是最重要的,重要的是今后我要如何自我提高,如何提高我班的英语水平。
总之,在逝去的一学期中,有过收获,也有失落。但人家都说,刚毕业的大学生参加工作都是满怀激情,干劲十足,不错,的确是这样。在以后的工作中,我将继续怒路,力争佳绩。我就要用自己的这种满腔热情,去点燃学生的学习之光。
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