学期授课计划

使用教材：正常人体结构.窦肇华.第二版

总课时数：128课时 周课时数：8课时 一、教学总的目的与要求：

①教学知识方面：使学生掌握人体正常形态结构特征、位置毗邻、发生发展规律及其功能意义，并对本学科的研究方法和新进展有所了解；

②能力方面：培养学生逻辑推理能力，空间想象能力，实践动手能力，使学生能够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构，结合临床应用，理解结构学知识与临床疾病的关系； ③综合素质方面：培养学生自学、观察、思维表达以及分析问题和解决问题的能力，使学生养成严谨求实的科学态度，同时还要培养学生高尚的品德。

二、教学重点与难点： 第一章 绪论

重点：人体的组成、人体标准姿势、轴、面及方位术语。 难点：人体的轴和面。 第二章 细胞

重点：细胞的基本结构；染色质的功能；细胞增殖的概念和类型。 难点：细胞凋亡；液态镶嵌模型。 第三章 基本组织

重点：上皮组织的结构特点；软骨组织的构成及分类；各类血细胞的形态、结构

与功能；肌组织的特点、分类和分布；神经元、神经纤维和突触的结构和功能。

难点：骨骼肌纤维的光镜结构和超微结构。 第四章 运动系统

重点：全身骨的组成、分布及骨的形态和结构；椎骨的数目、一般形态与各部椎

骨的主要特征；上肢骨的组成；髋骨、股骨、胫骨、腓骨、髌骨的位置与形态结构；肩、肘、腕、髋、膝与踝关节的组成、结构特点和运动；咬肌、胸锁乳突肌的位置、起止和作用；膈肌的位置、形态；三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、髂腰肌、股四头肌、缝匠肌的位置、起止和作用。

难点：椎骨的形态，颈椎、胸椎、腰椎的特点；颅底内、外面观的主要形态结构；

骨盆的形态结构；头颈肌收缩的运动方向；腹直肌鞘、白线、腹股沟管的位置和形态特点。 第五章 消化系统

重点：消化系统的组成；咽、食管、胃、十二指肠的形态、位置、分部；肝的形

态、位置；胆囊的形态、位置、功能及体表投影。

难点：肝的微细结构；肝外胆道的组成、开口部位及胆汁的排泄途径。 第六章 呼吸系统

重点：左、右主支气管的特点和临床意义；肺的形态、位置、分叶。 难点：喉腔的形态结构与分部；肺的微细结构。 第七章 泌尿系统

重点：肾的形态、位置；输尿管的三个狭窄及临床意义；膀胱的形态、位置及毗

邻；女性尿道的形态特点和开口部位。

难点：滤过屏障；肾的微细结构。 第八章 生殖系统

重点：男性尿道的分部；前、后尿道的划分；三个狭窄及两个弯曲的位置与临床

意义；输卵管的形态、位置及分部、结扎部位；子宫的形态、位置、毗邻及其固定装置。

难点：卵巢的微细结构；子宫的微细结构及子宫内膜的周期性变化。 第九章 循环系统

重点：循环系统的组成和功能；血管的类型；体循环、肺循环的过程及功能；心

脏的位置、外形；各心腔的主要结构；主动脉的起止、行程及分布；体循环各动脉的起止、行程及分布；体循环各静脉的起止、行程及分布；淋巴系统的组成。

难点：心的传导系统；肝门静脉的特点、位置、汇合的静脉及其主要属支。

第十章 免疫系统

重点：免疫系统的组成；胸腺、脾、淋巴结的功能。 难点：血-胸腺屏障的结构和意义。

第十一章 内分泌系统

重点：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体的功能。 难点：下丘脑-垂体-靶器官的相互关系。 第十二章 感觉器

重点：房水的产生、循环途径及临床意义；视网膜的功能。 难点：声波的传导途径。 第十三章 体被系统 重点：女性乳腺 难点：无

第十四章 神经系统

重点：脊髓的位置、形态和结构；脑干的组成、毗邻、主要结构；小脑扁桃体的

位置和临床意义；第三脑室、第四脑室的位置与交通关系；侧脑室的位置、分部和交通；脑脊液的循环途径和功能；脊神经的性质、构成和数目；膈神经、股神经、正中神经、尺神经、桡神经、肌皮神经、腋神经的起始、行程、分布及损伤后的临床表现；坐骨神经的行程、主要分支及分布；锥体系上、下运动神经元的概念、分部和损伤后表现。

难点：大脑皮质的功能定位；脑神经的名称、顺序、连接脑部位及分类；躯干、

四肢深部、浅部感觉传导路的各级神经元胞体的位置、交叉平面和皮质投射区。

第十五章 人体早期发育

重点：受精；胚泡；植入；植入后子宫内膜的变化及胎膜的分部；胎盘的组成、

结构特点及功能。 难点：三胚层的形成和分化。 第十六章 常用表面解剖 重点：各部位的解剖分区 难点：无 三、主要教学措施

挂图、标本观摩、课堂讲授、举例、启发式教学、实验室观摩 四、教学实验与实训安排：

全班每次分成两个小组，每班安排24课时实训课 五、考核性质：（考试）

通过理论考试和操作考试，考查学生的理论知识和动手能力。 六、教学进度安排

七、考核形式：（笔试、实操） 考试方法：理论闭卷与实验技能。

成绩评定：考勤占总评成绩10%；月考成绩占成绩10%，实验实训占总评成绩30%；

期末考试占总评成绩50%。

八、计划作业次数：

本学期完成3次月考核。

 

第二篇：人体结构比例

课题 :人体的结构与比例

教学目标 :

1、知识目标：

通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的 比例；成年男女体形的差异。

2、能力目标：

通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。

3、态度情感价值观：

通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。

教学分析

1、教材地位与作用：

本节课为绘画课，根据新课程标准的要求，美术课不在仅仅传授知识，更重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受及绘画能力的培养。本节课主要以测量实验、临摹写生为主，教材在本节课中起辅助作用。

2、重点和难点：

重点：解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。

锻炼学生的人物速写能力。

难点：人物速写技法、技巧及速写线条的把握。

3、教学方法与手段：

以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。

教学用具: 直尺、挂图、铅笔、橡皮

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一. 创设问题情境、引发学生思考激发兴趣

1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”2、由学生的回答“人”

导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。”

“人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。”

3、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。

4、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？”

5、“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的” 师生问好

二、讲授新课自主探究、互动交流

1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？

2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。

人体的基本结构：

头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）

学生观察、讨论并总结答案。

观看人体结构图示

通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。

二、讲授新课自主探究、互动交流 3、教师口述问题：

（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？

（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？

（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？

以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。）

4、教师出示测量题目：

（1）、人站着的身高有几个头高？

（2）、人的躯干有几个头高？

（3）、人的上肢下肢有几个头长？

(学生分组测量，记录)

5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。

（1）、人站着的身高有7.5个头高。

（2）、人的躯干有2.5个头高。

（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。

通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识

6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两者的体形的差异？

学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。（教师提示可以从颈、肩、腰、臀观察 。

7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正确结果。

（1）、成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。

（2）、成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。 学生回答

三、创作展示、拓展升华

1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。 （出示人物速写图片）

2、教师讲解人物速写的绘画步骤：

（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。

（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。 学生欣赏图片，教师讲解。 通过欣赏提高学生的学习兴趣

（3）、进一步深入描绘，直自完成。

3、教师引导学生临摹课文插图

4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧

5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）

学生进行速写练习

四、巩固新知、激励点评 1、教师对学生作品进行点评

2、巩固新知：

（1）、人体可以分哪些基本结构？

（2）、身体各部分之间的比例？

（3）、说一说成年男女体形的差异？ 学生针对教师点评对作品修改

五、作业 运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像。