赴北师大学习心得体会

我非常有幸参加了这次学习培训,首先要感谢领导们为我提供的这样一次学习、提高的机会,能聆听北师大的一流专家、教师的教诲,近距离地亲近专家、教授,聆听报告,领略专家的风采,不仅开阔了我的眼界,更新了教育理念,也提升了自己的教育理论与实践素养,这是我一直期盼的。

通过一周的学习,让我感触不少,收获颇多。专家的理论研究和实践所思、所悟确有独到之处,在分享其成功经验的同时我自觉不自觉得就会进行自我反思和对比,结合工作的实际,辩证的去思考、学习和借鉴,相信经过此行的理论学习回校后联系工作实际,一定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中,可以说我是带着满满的收获踏上归途的,而这就像潺潺的“源源活水”,充实自己的心灵,也必将指引我不断的汲取、反思、实践和提高,现在让我怀揣着感恩回顾这段幸福的成长之旅,现将学习归来几点所思、所悟汇报如下。

一、心存向往,学入身心

在这几天里我确实品赏了几道精神大餐。这些老师都有一个共性,那就是,他们都有精深的专业知识,这些老师讲起课来,引经据典,滔滔不绝,专业知识特别精深,他们或精辟独到、或睿智深邃,让学习的我更加如饥似渴,在认真的聆听中心灵得到滋润,视野不断开阔,自我发展的意识更是不断的增强。我在赞叹专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余,更觉得可贵之处在于,他们

不仅在理论的道路上走得很远,而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的分享了宝贵的教育理念和教育智慧,结合实际与老师们共通,切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。。正因为如此,我在敬仰与折服中认真学习、用心反思,相信,这也是我此行学习收获大的基本。

二、不断学习,联系实际中反思、成长

我们的语文教师每天辛辛苦苦地在教学生,忙得不亦乐乎,为什么成绩达不到我们的预期效果,有点费力不讨好的感觉。 问题到底出在哪?通过这次的学习,我有所感悟了。下面说出来与同行们分享:要想提高语文成绩,首先得提高阅读能力。那么怎样提高,光喊口号是不行的,作为语文教师就有义务和责任指导孩子走进“阅

读”,进而享受“阅读”。首先我们要充分调动学生的阅读兴趣,培养他们阅读的习惯,给他们提供阅读的时间和空间,营造一个人人阅读的氛围。 也许在我们眼里有一个这样的误区:认为阅读就是指平时上的语文课,做几篇阅读理解的练习。其实不完全这样,只读一本语文课本是远远不够阅读量的。其实我们的语文课程标准也明确规定了各年段所要达到的阅读要求及阅读量,只是我们没有真正落实到实处,所以才导致我们的学生有的大学毕业了也写不出一篇好的文章来。这要怪谁?我们小学老师责任重大,尤其是我们语文教师有不可推卸的责任。现在的孩子处于一个多元化、信息开放的时代,很多孩子被一些现代化的元素迷住了眼,不是沉迷于上网聊天中,就是置身于电子游戏里,很难静下心来去读一本书。父母买来的课外书在孩子

眼里成了负担,弃之一旁,这引起了众多家长的担心。作为一位小学语文教师兼,在语文教学中如何让孩子热爱上阅读、快乐地阅读,真正“让书籍成为孩子的营养品”,让孩子在阅读中受到情感的熏陶,真正感受到阅读的魅力?这个问题一直困惑我多年。

三、做学生生命中的贵人

这是北京广渠门中学宏志班的班主任高金英老师报告的开篇之

言,让我感受到心灵的震撼,找到了共鸣。我们起早贪黑,默默奉献,我们不就是要做学生生命中的贵人吗?高老师说,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要“有阳光的味道”它需要精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖的每个学生的心田,你就会感到无比幸福。高老师说,我们可以把自己的快乐与学生分享,但绝不可以把自己的痛苦感染给学生,把自己的不满带进教室,我们要以一种健康、乐观的心态面对学生。

作为新时代的教师,我们不要总在教学园地中摸索着,应该子昂怎样超越传统,给学生开拓一片充满快乐的土地,让鲜花和小草都沐浴着阳光,茁壮成长。我相信只要我们共同努力,不断完善自我,不断学习,向有经验的老师看齐,不断进取,我们一定都能成功的!

20xx.10.28

 

第二篇:北师大学习心得体会

北师大培训心得体会

西乡凤岗小学 张丽娟

3月x日,感谢西乡街道办和北京师范大学为我们搭建了一个很好的学习平台,我很荣幸地参加了西乡街道小学语文老师赴北师大研修班的培训学习。总的来说,这次培训内容丰富,形式多样。七天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。 简短而隆重的开班仪式后,首先给我们做讲座的是北京师范大学文学院教授、博士生导师、北京文化发展研究院院长刘勇博士。他给学员作了题为《五四新文学的跨文化思考》的讲座。他从现代文化的价值与特殊意义谈起,重点阐述了五四新文学、五四新文学的跨文化品格、五四新文学的背景与文化发展等三个问题,还讲述了五四新文学受到中国传统文化和世界各国文化的影响。课堂上,刘博士结合现、当代文学发展情况,旁征博引,字字珠玑,不时抛出问题引发学员思考。学员们认真聆听,踊跃发言,争取每一个与教授现场互动的机会,而刘博士的博学与睿智,更是让现场笑声不断、掌声不断!

北京师范大学文学院教授、心理学博士宋振韶教授的题为《如何做一名高效能教师》的专题报告上,重点讲了高效能教师的七个习惯,特别是在积极主动这个习惯方面阐述得尤其详细,在如何让孩子们由消极被动变为积极主动方面,给学员们打开了一扇明亮的心窗。

郑日昌教授《压力与情绪管理》的专题讲座特别有趣。他那抛砖引玉式、风趣幽默、生动形象、深入浅出的讲课风格让人受益非浅,回味无穷!

在笑声中,我懂得从平常的工作中去体验工作的幸福和快乐。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力,面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理,同时还要学会与学生沟通,用阳光般的心态积极面对学生,才能有良好的教学效果。

此次培训活动,给大家留下最深印象的莫过于北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂从哪儿来》的专题讲座。钱教授从有效课堂的概念出发,综合了心理学、教育学各方面的知识,依次从有效课堂的前提、条件、实施、评价四个方面进行细致的讲解。他指出只有一个专业化的教师,经过教材、学生、方法等十个角度的精心备课,并根据学生的感知觉特点来组织课堂,最终才能取得有效的教学效果。演讲中,钱教授亲切幽默的语言、出神入化的演示,恰到好处的互动等已然成为有效教学最生动的示范。听了他的报告,我的体会到了:教师首先应用自己的激情感染学生。 高效的课堂需要激情。我们要上好一堂课,必须有激情,没有激情的教学,如同没有灵魂的躯壳,金玉其外,败絮其中,再好的教学手段也没有感染力,再好的内容也难传授给学生。教师的讲课缺乏激情,又不善于调动学生的积极性,造成课堂气氛沉闷,学生注意力分散,无精打采,比较之下,学生的学习不投入使得学生对于文章的理解也较为浅显。这就是教师不同的情感态度决定着不同的教学效果。一个富有激情,满腔热血;一个平平实实,热情一般。同一堂课效果会截然不同。目前学生的课业负担越来越重,厌学情绪也越来越严重,这更需要教师用激情去影响学生。因此,教师只有将备课时体验到的情感熔铸于教学之中,用热情、激情、真情去撞击学生

的心灵,才能掀动学生情感的涟漪,使他们置身于充满浓烈气氛的情境中,受到感染。课堂上只有教师有了激情,学生才会有活力,这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态,以一腔的热情投入教学,投入到师生交往中,激发学生的学习兴趣,调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。 其次,创设科学的教学情境激起学生的兴趣。教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境是教师的一项常规教学工作,也是确保有效课堂的一大途径。再次,通过师生互动,生生互动,实现教与学的共振。教学过程并非是教师讲学生听,以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理,学生处于被动,消极,受压抑的境地,课堂气氛变得死气沉沉,学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课,精心设计教案,把自己定位在学生学习的指导者及组织者,而不是灌输知识的机器,把课堂交给学生,以学生作为创造活动的主体,那么,学生在教师的指导下就能形成能力。如果我们上课时能做到师生互动,生生互动,让所有的学生参与到教学过程中来。那么,学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃,学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。 在设计教学活动中我们的教学方法应根据教学内容和学生状况灵活选择,诸如听录音、做游戏、演讲、表演、讨论等,采用哪些方式方法,应予以精心安排。师生互动可以用对话形式,问答形式。实践证明了,教学过程中只有重视了师生互动,生生互动,选择好正确适当的教学方法,才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性,从而提高课堂教学效率。我们要尽量通过以上途径淋漓尽致地发挥出我们教师的主导作用以及体现学生的主体地位。课堂上只有通过教师的激情感染学生,让学生主动参与教学过程的始终,真正成为学习的主人,切身感受到学习的快乐和成功喜悦,

他们的情绪才会高昂,课堂才会有不息的激情之火,学生也才会在激情的驱动下去掌握知识。只有设计好师生互动的教学活动,通过游戏帮助识记,通过情景帮助理解,通过竞技强化巩固知识,我们才能真正激活课堂。只有通过我们教师对课堂的有效调控,我们才会真的有高效的课堂教学。我们所期待的减轻学生负担,提高教学效果才不会是一句空话。

学习能使我们时刻保持清醒的头脑,不断加强自己的修养,不断提高自己的业务水平,也只有通过学习才能认清形势,用发展的眼光、超前的意识去思考,研究自己的工作。在培训中,我深感自己的差距与不足。作为一名教师,要不断给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想创新的理论。因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。

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