八年级20xx-20xx学年下学期教学工作总结

一学期以来，为确保初二年级教学质量的巩固与提高，尤其是大幅提升优秀学生的整体成绩，教导处积极做了以下工作。

一、明确工作目标、层层分解落实

1、整体目标：

⑴ 今学期期末各学科总评成绩位居全县乡镇(含英才学校)前三名。 ⑵ 部门管理水平居全校前列。

2、目标分解：

二、具体做法

（一）、认真做好常规教学的各方面

教导处、备课组、学科教师、各班级等根据个人岗位实际，积极主动、严恒细实地做好本职工作。备课组认真落实集体备课制度，真正发挥集体智慧，认真研究课标、教材、教参、教辅等材料，精心做好初次备课，备课组要统一进度、统一作业、统一单元测试等。各学科教师认真落实二次备课，提高课堂教学的针对性、有效性，认真落实教学工作的各个方面，配合组长做好本学科的教学。各班级认真做好学生管理，做到了管理要管心、要关心，要认真落实主题班会，引导学生形成正确的人生观、价值观，让学生有理想、有追求、有强烈的进取心和集体主义感，认真做好班风的整治、学风的浓化，要抓好教室、宿舍、卫生区卫生的整治，创造和谐清

新的学习空间。

特别关注的地方：

1、早读、晨读、自习时间各学科非常明确地告知学生背诵内容、诵读段落、具体作业，非常明确地告知学习任务应达到什么目标，让学生的学习更有目标、更有重点，让跟班的班主任、值班教师能够根据学科教师明确的任务非常容易地协助检查落实。早读、晨读、学科自习必须将学习任务、学习目标清晰地写在黑板上，凡是教导处检查时该班级黑板上未写清楚学习任务及具体目标的一律通报批评，超过两次落实不力的学科取消该学科的早读、晨读或自习。

2、严格落实了语文、数学、英语、物理学科的双周清工作。该项工作的落实利用每周日晚自习时间进行落实，双周清所用的试卷最好是刚刚学习的两个周的内容，也可以是用县发单元测试题或金钥匙试卷，时间大致规划如下：

考试结束后，任课教师能认真及时批阅试卷，并将成绩统计的电子版发至教导处邮箱。

（二）、对照目标积极开展工作

本学期的工作目标（学科平均分的县名次）已发至每位教师，要求所有教师对照目标明确努力方向，找到与目标差距的原因，坚定不移地落实好各班级前46名同学的三率提高，坚信只要各班前46名能取得实质性提高，班级整体的质量必然大幅提升。同时尽量做好了各班级前10名的均衡发展，确保所教班级的个人学科得分率达到88%以上。

（三）、狠抓重点不放松

本学期是在整体推进的基础上重点打造全县前1000名学生，年级计划于本学期期末考试整体突破30人，而目前我们仅仅12人（初三19人、初一43人），这项工作压力巨大，各班前10名同学的薄弱学科的制约提

高是一个关键，各学科均衡发展才是实现重点工作目标的保障。另一个重点工作是做好地理生物学科的中考备战，力争各班级前10名同学的得分率均在95%以上，能够实现至少2名同学得满分。

1、认真落实了优秀生的家访与家长校访工作。各班级每两周至少家访1名学生，班主任带队，1名任课教师陪同，家访之前两位老师要彻底搞清学生的学习、习惯、生活等方面的具体情况，孩子目前需要家长帮助支持的地方，尤其是孩子的潜力与教师期望目标，与家长全面细致地进行沟通，让家长心服口服，全力配合支持学校、班级、教师工作。每周至少安排2名家长校访，时间安排在同一时间，地点在教导处，教导主任全程参与，与班主任共同做好家长校访的接待工作。在家长来临之前，班主任收集好学生的相关资料信息，确保交流言之有物，言之有理，让家长真正感受到教师对学生的关心，最终实现全力配合学校、班级、教师工作的效果。

2、认真做好了各班前10名同学的各学科培优转差工作。各班前10名同学的期末考试成绩开学初已经下发至每位教师，要求所有教师要认真查找所列名单中本学科比较薄弱的学生，想尽一切办法提高该生的本学科成绩，例如：课堂提问、板演，自习辅导、作业检查，单独交流等全方位进行帮扶，帮助其尽快实现90%的得分率，只要各班前十名各学科的得分率都能达到90%的得分率，我们全县前1000名的人数目标就一定能够顾实现。另外关于各班级前两名的同学尽最大努力使其得分率达到或超过96%，培养优秀学生应该有培养优秀学生的方法，每位教师都结合学生实际思考了更为妥当的方法，只要我们每个班级均能出现1名得分率在96%以上的同学，我们就一定能出现冲击全县前20名的尖子生，一旦出现，这是我们班任组、我们年级最大的荣耀。

3、认真落实好地理生物的每周一套中考题的训练工作。地理学科在第5周结束了新课，两个学科教师广泛研究往年主要是去年的中考试题，从中遴选考试的重点，确定今年的考点，重点题目重点训练。

从第三周起地理生物教师认真规划了学生的周末作业，一是常规的重点内容，二是去年17地市题目的分批化解。每周日下午3:30-4:30学生

集中在教室完成1套地理试题，4:40-5:40完成一套生物试题，晚自习三利用多媒体核对地理生物试题答案。对于个别学生交流后不能解决的问题由课代表汇总后交学科教师，教师再利用本学科的学科自习彻底解决。

（四）、还原学生的生命成长必须

由于本学期课程安排的较为紧凑，学生的自由活动时间较少，部分同学的个性难以张扬，情绪无法排解，很容易出现厌学、辍学现象，基于学生文化素质、身体素质、心理素质的综合考虑，本学期要求：课外活动时间解放学生的身心，尊重学生的选择。每两周教导处统一组织一次集体活动，时间定位双周的星期三下午。举行的活动让更多的学生参与，活动的宗旨是寓娱乐与团队精神与一体，丰富学生的课余生活，让大部分同学都能有展示自己的机会。平时的课外活动时间，学生自由安排个人时间，可以在教室里学习、阅读、交流问题，也可以外出活动或为集体活动而热身。 总之，本学期的各项工作安排的紧张有序，地理生物的中考也比较理想，其余学科的考试成绩也基本达到预定效果，为初三年级的进一步提升质量奠定了较为坚实的基础，新的学年我们会进一步思考更好的工作思路，为明年的中考作出更好的成绩。

20xx年x月

 

第二篇：初中数学期末教学工作总结

数学期末教学工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。