六年级一班特长生辅导总结
“特长生”在班集体中发挥着不可低估的作用,因此不仅严格要求他们在各方面规范自己的行为、作出表率,而且对他们的过失更不能姑息迁就。否则,即不利于他们的健康成长,也不利于班级工作的开展,甚至会留下严重的后遗症,引起连锁反应。同时,还要使他们体会到严格要求是老师对他们真正的关心和爱护。只有“特长生”感受到老师对他的爱护时,严格要求才能可能真正被接受并坚决执行。
“特长生”在班级中有着强大的号召力和凝聚力。因此,对他们要委以重任,充分发挥他们的榜样作用。这样,不仅能减轻教师事必躬亲的负担,而且能更好地保证班级的管理,同时还能培养他
们的组织、协调等多种能力。
“特长生”习惯于对自己宽容、原谅。所以,假如他们做了错事而没有受到惩罚,老师在情绪上也没有任何表示,就等于强化了他们的不良行为,久而久之,他们就会变得肆无忌惮。因此,对“优越感”甚强者采取冷落教育法是很有必要的。使特长生体会到老师在对他的关注和情感投入上的“冷落”,自己有一种“失落”感。从而,使其在“冷落”和“失落”中进行自我反思,达到自省、自我教育之目的。
本班现有35名学生,经过六年的学习,大部分学生从总体情况看成绩还是比较好的,特别是有批学生思想活跃,具有较强的组织能力,学习成绩是高人一筹??他们往往受到老师的宠爱,同学们的拥护,家长的娇惯;他们自我意识很强烈,常常流露出明显的优越感。因此,在班级建设工作中,就必须加强对他们的培养与教育,帮助他们成长为身心健康的人。
这部分特长生有:颜玲雪、孙悦、李春燕、马重阳、王爽、李万才。
总之,经过一系列的措施和师生的共同努力,这部分特长生已经养成了良好的学习习惯,平时能进行自主学习,并能组织和带动班级其他同学完成各种任务。可以说他们在各个方面都有了较大的进步。
20xx—20xx学年第二学期
春发希望小学
郑忠海
20xx、7
当前,我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务,学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌。本学期我在培养数学特长生的具体做法如下:
1、夯实基础,分层培养
基础没打好,要培养数学特长生,那是空中楼阁,夯实基础的主阵地在课堂,实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动,特长教育才能根深叶茂,但是,课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分,更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开,学生的个体差异又相当大,课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测验已达到优秀水平,若不指导他课外拓展,就无法满足他强烈的求知欲望,不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上设计分层练习,让数学特长生在课堂上能“吃饱”。
2、培养学习兴趣,开发智力潜能
数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合,但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣,课外活动应充分注意科学性、趣味性,保护他们学习数学的兴趣。一方面,充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣,设计的问题要有新意,难度适当。我经常把一些奥赛的习题赋予实际背景,用所学的知识去解决,这样大大激发了这些学生的兴趣,感到数学不再是一本枯燥的学科。特别是学生用课内新学的方法去解决课外更为广
泛的问题,有利于学生用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示,统一起来。鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解??这些都能使数学特长生对数学产生浓厚的兴趣。另一方面,教学中应采取丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣,如利用数学家的轶闻趣事以及数学发展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣,通过积极的教学评价强化学习兴趣。
3、优化数学方法,重视反思学习
在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主,思维训练为核心,根据学生的认知特点、年龄特征进行分类、分层编制培养,在训练中着重总结解题方法,分析解题规律,达到掌握解题技巧的目的,对待—个问题不仅要求学生会解,还要加强变式训练和提出问题的训练,理解问题的基本结构和解题的常用方法。但是,这里很有可能学生要犯错误,教师应尊重学生,给学生犯错误权利,宽容和理解学生,应多问几个为什么。数学特长生的培养目的是使学生学会学习、学会研究。这里笔者经常提倡学生进行反思性学习,过一段时间,把学过的知识、方法进行复习,尤其是奥赛的知识、方法,这样有利于对所学的知识、方法进行巩固,有利于对所学的知识进行升华,有利于学生数学素质的提高。
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