磁场知识点总结

班级 姓名 小组 评价

【学习目标】1知道磁感应强度和磁通量，会用磁感线描述磁场

2认识安培力，洛伦兹力，并会计算相关题目3复合场 【学习重点】【学习难点】带电粒子在复合场中的运动

【课堂六环节】

一、“导”——教师导入新课。（2—3分钟）

二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）

【学习过程】磁场知识点总结

一 1.磁场 ⑴永磁体周围有磁场。 ⑵电流周围有磁场（奥斯特实验）。 2.磁场的基本性质: 磁场对放入其中的磁体和电流有

3.磁感应强度 B ? F max

(定义式)

Il 磁感应强度是 方向：规定为小磁针在该点静止时 极的指向 4. 磁感线 ⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线都是闭合曲线。

(2)要熟记常见的几种磁场的磁感线：

(3)安培定则（右手螺旋定则）： 对直导线，四指指； 对环行电流，长直螺线管，大拇指指 四指指(4)地磁场：地球的磁场与条形磁体的磁场相似。

主要特点是：地磁场B的水平分量总是从地球南极指向北极，而竖直分量则南北相反，在南半球垂直地面向 ，在北半球垂直地面向 ；在赤道表面上，距离地球表面相等的各点磁感应强度相等，且水平向 .

1

2、如图所示，一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，则这束带电粒子可能是（ ） A.向右飞行的正离子束 B.向左飞行的正离子束

C.向右飞行的负离子束

S N

D.向左飞行的负离子束

3下列说法正确的是( )

A .电荷在某处不受电场力作用，则该处电场强度为零；

B. C. 表征电场中某点的强度，是把一个检验电荷放到该点时受到的电场力与检验电荷本身电量的 比值；

D. 电流的乘积的比值． 二、 磁场对电流的作用 1.安培力的大小: F = BIL (B⊥IL ) 说明: (1) L是导线的长度（则L指弯曲导线中始端到末端的直线长度）。 (2) B一定是匀强磁场，一定是导线所在处的磁感应强度值. 2.安培力的方向——左手定则 注意：F一定垂直I、B； I、B可以垂直也可以不垂直。

练习4 如图所示，在与水平方向成60°角的光滑金属导轨间连一电源，在相距1m的平行导轨上放一重为3N的金属棒ab，棒上通过3A的电流，磁场方向竖直向上，这时棒恰好静止，求： （1）匀强磁场的磁感应强度； （2）ab棒对导轨的压力；

（3）若要使B取值最小，其方向应如何调整？并求出最小值。

三磁场对运动电荷的力

洛仑兹力： 运动电荷在磁场中受到的磁场力叫洛仑兹力，它是安培力的微观表现。

1. 洛仑兹力大小(推导)得

当v⊥B时， f = qvB f、v、B三者垂直

当v∥B时， f = 0 v与B成θ角， f = qvBsinθ

2. 洛仑兹力方向———左手定则

注意：四指必须指电流方向，即方向。 f一定垂直v、B ，v、B可以垂直可以不垂直

3. 洛伦兹力f 特点： a. 洛伦兹力总是垂直于v与B组成的平面； b. 洛伦兹力永远不做功。 即 f 不改变动能

4. 应用：带电粒子在匀强磁场中的圆运动

条件：粒子只受洛伦兹力 粒子的v⊥B B——匀强磁场 方程：

qvB?mv2

f?r

得半径： 周期：

四．磁与现代技术

1.速度选择器

正交的匀强磁场和匀强电场组成速度选择器。带电粒子必须以唯一确定的速

度（包括大小、方向）才能匀速（或者说沿直线）通过速度选择器。否则将发生偏转。这个速度的大小可以由洛伦兹力和电场力的平衡得出：

qvB=Eq，

2．磁流体发电机

如图所示是磁流体发电机，其原理是：等离子气体喷入磁场，正、负离子在洛伦兹力作用下发生偏转而聚集到B、A板上，产生电势差。设A、B平行金属板的面积为S，相距l，等离子气体的电阻率为

，喷入气体速度为v，板间磁场的磁感应强度为B，板外电阻为R，当等离子气体匀速通过A、

B板间，A、B板上聚集的电荷最多，板间电势差最大，即为电源电动势。此时离子受力衡： ，电动势E= ，

3电磁流量计

如图所示，一圆形导管直径为d，由非磁性材料制成，其中有可以导电的液体向左流动。导电液体中的自由电荷（正、负离子）在洛伦兹力作用下发生偏转，a、b间出现电势差保持恒定。

由可得

故流量Q=Sv=

2

4质谱仪5回旋加速器 6霍尔效应

三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思结 果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展 性知识。（ 9分钟）

四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 六、“检”——课堂检测。（3分钟）

1如图所示，a、b是直线电流的磁场，c、d是环形电流的磁场，e、f是螺线管电流的磁场，试在各图中补画出电流方向或磁感线方向．

 

第二篇：磁场知识点总结2

磁场知识点总结

班级 姓名 小组 评价

【学习目标】1.知道磁感应强度和磁通量，会用磁感线描述磁场

2.认识安培力，洛伦兹力，并会计算相关题目3复合场 【学习重点】【学习难点】带电粒子在复合场中的运动

【课堂六环节】

一、“导”——教师导入新课。（2—3分钟）

二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）

【学习过程】 一 1.磁场 ⑴永磁体周围有磁场。 ⑵电流周围有磁场（奥斯特实验）。 2.磁场的基本性质: 磁场对放入其中的磁体和电流有 3.磁感应强度 F max (定义式) B?

Il 磁感应强度是 方向：规定为小磁针在该点静止时 极的指向 4. 磁感线 ⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线都是闭合曲

线。

(2)要熟记常见的几种磁场的磁感线：

(3)安培定则（右手螺旋定则）： 对直导线，四指指

对环行电流，长直螺线管，大拇指指 四指指 (4)地磁场：地球的磁场与条形磁体的磁场相似。

主要特点是：地磁场B的水平分量总是从地球南极指向北极，而竖直分量则南北相反，在南半球垂直地面向 ，在北半球垂直地面向 ；在赤道表面上，距离地球表面相等的各点磁感应强度相等，且水平向 .

1

2、如图所示，一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，则这束 带电粒子可能是（ ） A.向右飞行的正离子束 B.向左飞行的正离子束

C.向右飞行的负离子束

S

N D.向左飞行的负离子束

3下列说法正确的是( )

A .电荷在某处不受电场力作用，则该处电场强度为零；

B. C. 表征电场中某点的强度，是把一个检验电荷放到该点时受到的电场力与检验电荷本身电量的 比值； D. 电流的乘积的比值．

二、 磁场对电流的作用 1.安培力的大小: F = BIL (B⊥IL ) 说明: (1) L是导线的 长度（则L指弯曲导线中始端 到末端的直线长度）。 (2) B一定是匀强磁场，一定是导线所在处的磁感应强度值. 2.安培力的方向——左手定则 注意：F一定垂直I、B； I、B可以垂直也可以不垂直。

练习4 如图所示，在与水平方向成60°角的光滑金属导轨间连一电源，在相距1m的平行导轨上放一重为3N的金属棒ab，棒上通过3A的电流，磁场方向竖直向上，这时棒恰好静止，求： （1）匀强磁场的磁感应强度； （2）ab棒对导轨的压力；

（3）若要使B取值最小，其方向应如何调整？并求出最小值。

三、磁场对运动电荷的力

洛仑兹力： 运动电荷在磁场中受到的磁场力叫洛仑兹力，它是安培力的微观表现。 1. 洛仑兹力大小(推导)得

当v⊥B时， f = qvB f、v、B三者垂直

当v∥B时， f = 0 v与B成θ角， f = qvBsinθ 2. 洛仑兹力方向———左手定则

注意：四指必须指电流方向，即电荷定向移动的方向，负电荷为定向移动方向的

f一定垂直v、

B

，v、B可以垂直可以不垂直

3. 洛伦兹力f 特点： a. 洛伦兹力总是垂直于v与B组成的平面； b. 洛伦兹力永远不做功。 即 f 不改变动能

4. 应用：带电粒子在匀强磁场中的圆运动 条件：粒子只受洛伦兹力 粒子的v⊥B B——匀强磁场

方程：

?qvB?mv2

fr

得半径： 周期：

四．磁与现代技术 1.速度选择器

正交的匀强磁场和匀强电场组成速度选择器。带电粒子必须以唯一

确定的速度（包括大小、方向）才能匀速（或者说沿直线）通过速度选择器。否则将发生偏转。这个速度的大小可以由洛伦兹力和电场力的平衡得出：

qvB=Eq，

2．磁流体发电机

如图所示是磁流体发电机，其原理是：等离子气体喷入磁场，正、负离子在洛伦兹力作用下发生偏转而聚集到B、A板上，产生电势差。设A、B平行金属板的面积为S，相距l，等离子气体的电阻率为

，喷入气体速度为v，板间磁场的磁感应强度为B，板外电阻为R，当等离子气体匀速通过A、

B板间，A、B板上聚集的电荷最多，板间电势差最大，即为电源电动势。此时离子受力衡： ，电动势E= ，

3.电磁流量计

如图所示，一圆形导管直径为d，由非磁性材料制成，其中有可以导电的液体向左流动。导电液体中的自由电荷（正、负离子）在洛伦兹力作用下发生偏转，a、b间出现电势差保持恒定。

由可得

故流量Q=Sv=

2

4.质谱仪5回旋加速器 6霍尔效应

三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思结 果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可讨论与以上学习内容相关的拓展 性知识。（ 9分钟）

四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 六、“检”——课堂检测。（3分钟）

1.如图所示，a、b是直线电流的磁场，c、d是环形电流的磁场，e、f是螺线管电流的磁场，试在各 图中补画出电流方向或磁感线方向．