在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。

一、学校教育是中心

本学年，我校除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑班报对学生进行德育教育。同时，通过少先大队部组织开展了丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。如：开展“学雷峰，树新风”、“讲公德、守法纪”、 “纪律、卫生评比”、“课外兴趣小组”等活动；鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。同时，学生养成了关心他们、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。

二、家庭教育是重要环节

父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平，这是提高青少年教育效果的一个重要环节。随着市场经济的建立与发展，信息时代的到来，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。在与家庭联系中，发现：有些家长"望子成龙"心切，但在培养子女成才的观念上存在失误，只重视检查子女各科学习成绩，而忽视了对其思想道德的培养教育。有些家长平时过份娇宠孩子，一旦子女做错什么事，总觉得自己付出那么多的艰辛、代价，一心为了养育孩子，孩子不应做出错事，因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家长借口工作繁忙，平时极少与子女交谈，了解其思想情况，而把教育孩子的希望全寄托给学校。然而，在学校各方面表现较差的学生中，绝大多数是因为家庭教育的失误造成的。我校的一个姓陈的学生，经常迟到，多次缺交作业，甚至于考试作弊。其父母双方对他的教育就有严重失误，一方是过分溺爱怜惜，甚至包庇袒护其缺点错误；一方是过分简单粗暴，经常以打骂代替教育。在对其进行教育的过程中，不得不请其父母双方一齐到学校，多次与他们座谈，从分析该生存在问题入手，指出在家庭教育中父母双方的不协调造成的严重后果，希望他们在教育孩子时要讲究方法，动之以情，晓之以理，协调一致，才能有教育效果。最后在学校和家庭的共同努力下，该学生有了明显进步。这充分说明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。在每学期召开的学生家长会议上，都根据当前家庭教育存在的种种失误，专题讲述如何搞好家庭教育问题，如：家庭教育

如何积极配合学校教育；家庭教育应讲究科学方法；家庭教育应注意能力培养，加强良好品质的养成教育；家长要关心爱护孩子，为其全面发展创造条件等，努力促进家庭教育水平的提高。

三、社会教育是基础和保障

我校曾在高年级学生中以“中学生的社会意识”为主题，设计了十个问题进行抽样问卷调查。在调查中发现学生中存在如下一些问题：1、富有冒险精神，但又缺乏艰苦思想。2、敢于参予和创新，但缺乏主动精神。3、 内心存在自我矛盾意识。4、 缺乏个性，他们对成年人有很大程度上的模仿性。5、 思想波动性大，易走极端化。6、具有逆抗性，普遍带有反传统心理。7、有强烈的自尊心和自信心，同时又有强烈的自悲感存在。8、对社会的态度：疾恶如仇，反对腐败，反对不健康的社会风气，拥护和支持新生事物，强烈赞同并参予好人好事行为。但有时在真正面临问题时又成为一个旁观者。9、对家庭，普遍有一种过高的要求和不合实际的心理。10、早恋、吸烟等。

从调查数据和学生存在的问题中，学生对社会现状和影响程度非常敏感，而且在认识程度上也从单一的感性认识上升到了理性认识。学生受到社会政治经济发展的影响非常大，虽然有多半的学生对问题都有积极的选择，但很多问题上近30%的消极反应也令人堪忧，仅从负面的角度分析，至少有四点：对社会快速的发展感到不适应，对未来前途信心不足；学生接受教育的渠道受到多方面的干扰，影响了正常的思维和行为判断；过于现实和人本化，理想与奉献精神淡化；实

践能力低，缺乏生存竞争意识等。前面涉及的诸如此类问题成因很复杂，有生理、心理和思想素质的因素，有环境因素，有家长和教师的教育方式方法因素，但社会教育以及学校与社会教育二者关系的脱节是极重要的一环。有人说：现在学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只要一天。“染于黄则黄，染于苍则苍”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负面效应是公认的。现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生构成了严重冲击和危害。由于涉及社会的综合各方面，要消除这些现象有很大的难度，加上学生家长们受教育的程度及素质有区别，故对子女的教育方式及效果也因人而异。特别是现在的社会存在许多较复杂的现象和商品经济冲击下的新特征，学生会自觉与不自觉地受到某种程度的影响。可见学生的成长与以家庭、学校和社会为特征的社会教育密切相关。

四、学校、家庭和社会紧密配合，形成合力

学校是育人的场所，是从社会大教育中优化出来的的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，应充分发挥她的主导作用。家庭是社会的细胞，是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师，所以，家庭教育的重要性必须引起全社会的关注。社会教育的重要性同样不能忽视，社会这个大课堂既为学生的成才提供宽广的教育环境，又决定了学生成长和发展的方向。第一，学校有责任进一步加强与学生家长的联系，通过经常召开各种类型的家长会议，班主任进行家访或通

过多种联系手段，及时向家长们通报学校的各项教育的目的和要求，使家长们及时了解学校的教育意图，协调好教育的步调及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。第二，家长应主动与孩子的学校、班主任加强联系。班主任要做好家访工作，也希望家长到学校访问，了解子女在校的表现、学校对学生当前的教育意图和要求等。不论是学校教育，还是家庭教育，其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。所以家长要积极配合学校的教育，努力提高家庭教育的水平。第三、整个社会要为青少年的健康成长提供良好的教育环境和条件。只有努力构建好学校、家庭、社会三结合的教育网络，才能使孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。

 

第二篇：三结合教育工作总结

安村镇中心学校

“三结合”教育工作总结

我们学校培育的人首先应该具有建立在科学基础上的爱国主义信念、全心全意为人民服务的思想和高尚的道德品质、有抵制各种精神污染的能力，学生思想素质的提高是多种因素影响的过程、单靠学校孤军作战、很难收到满意的效果。因此学校的德育管理应该从校内向校处延伸拓展，把社会、家庭、学校三者教育紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，这样，才有有利于儿童、青少年的健康成长，才能形成强有力的学校德育管理。

一、儿童德育的形成受着社会信息、家庭教育多方面的影响

少年儿童生活在社会中，随时受到社会各方面的影响。儿童一出生就和家庭有不可分割的血缘关系。家庭对儿童的影响是多方面的，家庭、社会对儿童的教育作用在新的条件下越来越显出它的重要性。社会信息和家庭教育对儿童的成长既有积极影响，也有消极影响。因此，必须协同教育、以正祛邪，以利除弊，才能取得良好的效果。

首先，以来自社会信息的情况来看,社会信息中带来消极的东西。主要来自两个方面：一是粗俗或格调不高的电影电

视和文艺作品的影响；二是社会上一些不健康情调及不文明的行为的影响。

再从家庭教育情况来看。我们曾通过每学期召开一次家长会以及班主任的期中、期末对学生进行全面家访等途径了解到农村学生的家长对待子女的心理状态大约有以下几种：

1、希望子女将来能为振兴中华走向世界作出较大贡献，约占五分之一。2、望子成龙、望女成凤，荣宗耀祖，约占五分之二。3、求“实惠”思想，不想让子女远走高飞，只求高、初中中毕业留在身边，赡养父母，约占五分之二。从家庭教育状况看，也大致有以下几种情况：1、家长关心子女成长，要求严、方法好；2、家长溺爱孩子、姑息迁就，娇惯放纵，导致不良结果；3、家长责之过严，恨铁不成钢，教育方法粗暴、结果适得其反；4、家长有这样那样的问题，或家庭环境不大好、影响了子女。这些情况说明大部分家长对子女寄予厚望，促其上进，尽量配合教育，这是有利因素。因此，可以看出家庭教育是少年儿童健康成长教育的重要组成部分，它的意义和作用是重大的。

再次，从新时期儿童的思想特点来看。在思想领域里善与恶、美与丑、好与坏往往交替影响，社会上的一切都在儿童头脑中得到折光反射。在这种条件下，学生思想活跃，求知欲强烈、生理成熟提早，这一切成了新世纪少年儿童复杂的心理特点。根据我们初步了解的情况，农村学生的思想特

点可以初略概括成五个方面：一是热爱祖、热爱社会主义、但没有从心灵深处真正懂得爱国、爱党的道理；二是兴趣广泛、思想活跃，但识别是非能力较差；三是遵守纪律、服务管理，但没有自觉要求，没有形成习惯；四是能够参加公益劳动，但劳动观念淡薄，劳动技能较差；五是热爱集体，喜爱劳动，但集体观念不强，主动为集体做事的少。

因此，根据社会信息、家庭教育、孩子的心理特点的情况，决定了对少年儿童的教育管理必须由社会、家庭、学校三方面的协作，共担责任，才能更好地完成德育的艰巨任务。

二、建立健全学校、家庭、社会三结合的育人网络，切实抓好少年儿童的德育工作。

学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体、三者都有不可替代的作用，必须相互配合、协调一致、形成统一的教育网络。

近年来，学校在上级主管部门的支持和 “关工委”的关心下，学校还聘请镇派出所同志为学校法制教育副校长，密切了警民关系、加强校园治安管理，稳定了学校教育教学的秩序。聘请了退休教师为校外辅导员。学校请校外辅导员到校交流家校教育情况、并为全校师生进行社会公德等知识讲座，学生在知识讲座明白了事理、激发了爱家乡、爱祖国的情感。

学校每学期均召开一次家长座谈会、班主任在期中、期

末必须对学生进行全面家访、教师热情接待家长来访或来电话。通过这几条沟通渠道、密切了家校联系。

几年来，学校除了每学期坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育外，校园还创设了良好的德育环境，充分利用班级黑班报、学校德育栏对学生进行德育教育。同时，学校通过少先队组织开展了丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。鼓励学生参加生动活泼的文艺汇滨、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。同时，学生养成了关心他们、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。