20xx年上半年厨房工作总结
本学期在园领导的多方指导关心帮助,全体教职工的理解和支持下,厨房在本学期较好的完成了各项工作,现将具体的工作总结如下:
一、认认真真做事老老实实做人
不管天气冷暖,我总是自觉克服困难,严格按照幼儿园厨房工作条例,认认真真做好份内的工作,从不轻视洗洗切切的事情。也许,在一些人眼里,我的工作薇不足道,但我想,既然员领导相信我,把这份工作给了我,我就要对得起幼儿园,对得起家长和孩子们。做一个诚实守信的人,做一个老老实实的人,干好自己的工作,让家长满意,让领导放心。
二、勤勤恳恳不计较得失
大家都知道,厨房工作不像当老师,需要很高的文化,需要口才和专业技术,厨房工作主要是认真细致,我认为还要舍得花力气,要有乐于奉献精神,因此在工作中我从不挑三拣四。服从领导安排和同事在一起也总是省时间提高效率,又保证工作质量。
三、高度重视卫生安全工作
1、通过正常渠道采购食品,索取合同摊位的合法证件,把好采购验收取样、浸泡清洗操作消毒关。
2、一丝不勾地做好消毒工作,餐具做到‘一用一消毒’。并做好消毒记录。
3、每周对厨房进行一次彻底大扫除,确保厨房清洁无污。
4、做好开水的供应工作,让幼儿随时有水喝。
5、做到幼儿每餐热菜热饭,做到营养搭配,让幼儿吃饱,吃好使家长放心。
6、搞好厨房的卫生工作,做好生熟分开,杜绝一切不卫生因素。 7 、食堂灶具等处,时刻注意用气安全。
幼儿园食堂的安全卫生,管理工作直接关系到孩子们的健康与幼儿园的稳定发展,在今后工作中,我会不断探索实践,不断总结反思将食品卫生工作纳入日常重点工作范畴,更出色地完善各项工作。
厨房:李凤英
20xx、6、28
20xx年上半年后勤工作总结
时间过得好快,转眼间一学期又过去了,在这短暂的一学期里我们的工作是
忙碌的,虽然有时也难免烦恼不顺心,但总的来说是快乐的,为了今后的工作做
得更好,先将本学期的工作总结一下:
1、我每天积极配合李姐做好两餐两点的工作 ,做到手脚勤快认真负责,确保每
餐每点食品按时保质保量供应,保证幼儿获得足够的营养健康成长。
2、在厨房消毒工作方面,注意搞好厨房清洁卫生,每天大小扫除,每周冲洗地
面,保持厨房环境整洁卫生,用具炊具,电器等物品定期擦洗,消毒、摆放整齐。
3、在食品安全方面,严把质量关,坚决不用腐烂过期变质食品,确保幼儿饮食
完全。
4、在日常生活中搞好节约,做到节约用水、节约用电、节约用气减少浪费 。
5、在清洁方面:除了搞好个人卫生,上班坚持穿工作服。
在今后的工作中我会更加努力工作,努力学习不断的提高工作水平,努力做
到最好。
后勤:任 荣
20xx.6.25
教学工作总结
本学期在我想对作文教学进行一下比较系统的总结。
在中学教学的那四年里我发现学生写作困难,选材范围窄,写作缺少技巧,加上我自己在指导学生作文上也确确实实存在着水平问题。回到小学后,我暗下决心从一年级起以认真的态度对待学生的习作教学,认真备好每一节习作课,让老师的指导尽可能地有效。可怎么指导,从哪入手指导,在我教一年级初期思路还不是很清晰,这时学校派我和张冬梅老师出去学习,在听了其中一个教高中的老专家的讲座之后,我突然有一种茅塞顿开的感觉,为我指导学生习作点燃了一盏明灯。
我沉下心来仔细分析,学生出现的种种写作困境的原因究竟在哪?没有生活、没有素材其实并不是语言匮乏的主要原因,不知道如何下手去写,怎么谋篇布局才是让学生无从下笔的真正原因。于是我把指导学生写作方法与阅读结合起来,从阅读中挖掘学生能理解并掌握的写作方法,进行讲解、运用,并在习作中做出明确的要求让学生必须使用老师所教的写作方法,反复使用达到熟能生巧的程度。比如:首尾照应,人物动作、神态、语言、心理的细节描写,修辞的使用。以上三种写作方法,已经有一半的学生能准确运用到自己的习作当中了。
一年级在训练学生写一句话的时候,我就要求让学写清什么时间什么人在什么地方干什么;在此基础上加人物语言,在提示语中加人物动作,加人物表情;对人物进行连续动作的描写;练习分段,确定写作主题。让学生根据老师给列出的提纲写,有提纲学生就知道怎么写,写什么,与重点无关的内容就不会乱写,对于其他老师所说的让学生多写,随便写的这种观点我并不认同,也没跟风,按我自己的计划在一步一步进行尝试。进入三年级后,列详细提纲的方法不再适合三年级的学生,我的习作教学面临着又一次挑战。学生习作字数从50字突然增加到100-150字,我发现我们班的学生在习作字数上出现了集体性的问题——字数不够,这是其他班级没有出现的问题,我对于自己之前的习作教学在这时产生了质疑“我之前的训练难道错了?”但经过我的调查对比之后我发现其他班级学生字数之所以能够写够,是因为大部分学生把与重点内容无关的内容也进行大篇幅的叙述,分不清主次,而我们班的大部分学生直入重点,与重点无关的内容几乎不写,所以字数总也写不够。查清了原因之后,我也就放下心来,从文章的结构上进行重点训练,可以说我们班三年级上学期的学生作文很难按学校的要求写到150字。本学期的作文我重点教学生审清作文主题,学会抓主题学生写作文就不会跑题。所以每次作文我都从作文主题讲起,利用范文或老师的下水文帮学生整理写作思路,列出提纲,根据提纲的提示学生就不会分不清主次,该详写的内容就详写,该略写的内容就略写。进过一个学期的训练,除了万鑫、辛宇、田荣帅、刘宇豪、张明如、韩雪、周佳琪、徐可欣这几名学生作文还抓不住主题,语言比较混乱,思路不清晰,我们班大部分学生能在老师的指导下,自己进行修改,形成各具风格的作品,老师批起作文也不再苦恼,学生们的奇思妙想也好,真情流露也好总能给我意外的惊喜。
我个人认为,保护学生写作兴趣与热情才是我们训练学生写作的重要任务,什么字数的要求,语言的要求,内容的要求,不应该硬性地让低年级的孩子必须做到。我们在教学中有太多的急于求成,对于学生的写作能力训练,我觉得我们应该耐下性子等一等孩子,不要太早提出高要求,对于够不着的苹果,谁还会有兴趣呢?
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