数学特长生培养
一、首先明确培养目的和思路:
开展特长生的培养,其目的是:培养兴趣、发展特长,充分激发学生大脑活动,挖掘其潜能,训练其技能,提高竞技水平,让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中,学习新知识,掌握新技能,砺炼顽强品质,提高学生综合素质。
二、在开学之初确立合理的培养目标:
(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养
(2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯,提高立思考和动手操作的能力,学会自主创新、学会思考。
三、对培养对象进行理性分析:
张晓楠:对于数学有较扎实的基本功,同时有一种执着追求的刨根问底的劲头 对于数学有积极独特的理解。
黄小玉:该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。直以来数学绩非常的稳定和突出,一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲,因此有必要为其提供更有价值的数学学习。
潘家义:在数学活动中,该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚,且数学的基础知识非常扎实,因此只要提高技能的训练,数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。
张 乐:平时不善言语,但在数学思维上非常的敏锐,经常能发现隐含在文字下的数学知识。
四、对培养措施和方法的总结如下:
注重创新教育的培养。在平时的数学教学中,尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做;并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托,真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是:
1、每节新课之前,我都组织学生自行预习课本,并对学习内容大胆地进行取舍,且针对疑惑之处,拟出一个求助学习单,以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2、定期的举行“小能人”选拔赛,并让这些“小能人”自主地走上讲台,与老师和同学展开合情合理的辩论。
3、在课堂教学中,故意制造出一些错误,让学生大胆地给予指正。在课堂教学中,有目的性的培养,比如一些思考题,就应该让这些学生多磨练磨练。每节课后给数学特长生留一些思考题,课后交流。
4、定期组织学生在课外收集有关数学资料,然后与书本知识相结合,进行分析理解,让学生在活动课上交流讨论。
5、发动学生自办数学小报,让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方,开处方。
数学优秀生的培养总结
高三数学组 陈才丽
优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的数学学习,是教学中一项重要的工作。现将本学期优等生辅导工作总结如下:
一、培养优秀生具有高尚的思想品德
重视优秀生做人教育,树立做人第一,做学问第二的思想。我们学校的育人思想就是“品学兼优成大才,德才兼备干大事”,把育人放在第一位。教育大师孙维刚老师一直用“普通一兵”上的一句话教育学生“要因为我来到这个世界上,使别人生活的更幸福”。一个智商高的人,如果不把他的才能用在正地方,那将危害社会。优秀生要有高尚的情操,宽广的胸怀。只有品德好才能少受或不受外界干扰,才能更容易成才,成才后能为社会作贡献。
二.培养优秀学生具有较强的自主学习能力,自我发展能力
教育教学中要加强自理教育,马校长指出了要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”,就是要建构自立、自信、自尊、自强的健全人格。现在的高考更加注重对学生能力素质的考察,对优秀生的培养提出更高的要求。对优秀生的培养在做好自理教育基础上要对他们自主学习这个方面投入更多精力,下更
大功夫。培养他们追求卓越,乐观向上的人格品质,使他们能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活。
三、分层培养,开发智力潜能
对于一些数学优秀生平常测验已达到优秀水平,若不指导他课外拓展,就无法满足他强烈的求知欲望,不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上设计分层练习,让数学优秀生能在课堂上能“吃饱”, 对优秀生进行有针对性的训练,在有难度的知识技能方面给他们发表见解,展示能力的空间。并根据学生对课本知识的掌握情况,适当地增加一些奥数类型题。 鼓励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解??这些都能使数学优秀生对数学产生浓厚的兴趣,同时我会在课外给优秀生布置几道思考题加强训练。
四.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。
爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要”。著名科学家李政道也说:“学问,学问,要学习提问。”可见,让学生敢于提问、善于提问、乐于提问,是一种良好的学习方法,也是学生自能学习、创新学习的重要标志。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索,以思为核心”,逐步培养学生质疑问难的能力,养成多思善问的习惯,有了疑问,就能勇于提出问题。心理学研究表明:构建迫切学习的活
动情境,激发学生的认知冲突,使学生产生迫切学习的心理,有利于营造积极活跃的课堂气氛 五.严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中、工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。 六.教导学生正确面对荣誉与失败
由于学习成绩突出,优秀生会接受更多来自家长、教师、的赞扬与荣誉。有的学生在荣誉面前,很容易骄傲自满、沾沾自喜,有的学生甚至将曾经的荣誉当作炫耀的资本,停止了继续努力的脚步。因此教师与家长要适时对学生进行思想教育,帮助他们树立正确、健康的荣誉观,教育学生把荣誉看成对过去成绩的肯定、继续奋斗的动力。 总之通过对优秀生的培养,使他们在原来的水平上有一个大的提高,熟练掌握一些知识技能,使之在数学领域有创新有发展,将来为社会做出自己特殊的贡献。
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