首先感谢县委组织部给我提供了到县委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室跟班学习的机会，感谢组织部和活动办各位领导及同事对我跟班学习期间的关心和帮助。 根据组织安排，20xx年x月，我有幸被抽调到县委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室（以下简称“活动办”）工作。按照分工，我主要负责撰写党的群众路线教育实践活动相关简报、收发、传阅文件材料、联系县委第二、第三督导组督导单位领导班子和领导干部的教育实践活动及其他后勤保障工作，完成领导交办的其他工作。8个月来，我本着“老实做人，踏实做事”的原则，始终严格要求自己，坚持做到工作时间不迟到、不早退，遇到特殊情况按照规章要求进行请假，坚持养成良好习惯，于每天7:40左右到达办公室，协助同事打扫卫生，整理好文件资料，坚持做到热情待人，办事不拖拉，坚决服从领导管理。

在领导的悉心指导和同事的热情帮助下，先后参与了全县党的群众路线教育实践活动启动会、领导小组会议、督导组工作会议、推进会、现场观摩会等X次会议的会前准备和相关会务服务工作以及X个县直部门X名科级干部 “四风”方面存在问题、对照检查材料、批评意见清单、整改方案等材料的审核把关，查找了自身存在的X方面X个问题并逐条对应列出个人整改方案和清单， 跟随领导到XX、XX、XX等乡镇下乡调研X次，跟领导同事一起累计加班X多个小时，

撰写教育实践活动相关简报X篇，其中刊登在XX网、XX网上6篇，XX网上4篇，XX上3篇，并认真负责的完成了领导交办的其他工作。

通过活动办的锻炼，我各方面都得到了很大的提升。一是思维方式得到了全方位的锻炼，大局观念、全局观念有新的提升。二是组织、协调能力得到了进一步的加强。三是文字写作能力有了明显的进步和提高。四是工作作风得到了进一步的锻炼和改进。但与领导和群众对我的要求和期望相比，也还存在着“三多三少”的问题。一是学习多，实践少，做的工作还不够多；二是思考多，总结少，对工作中的一些想法没有做到高效总结、长期总结，腿勤脑勤手不勤，而且也不够深刻和全面；三是执行多，创新少，在工作中的独立性、开拓性不够，有时不能领会领导意图，缺少敢试敢闯的劲头。

最后想说的就是：感谢县委组织部、县委活动办各位领导和同事对我的关心、指导和帮助，在今后的工作中我将始终牢记各位领导的谆谆教诲，努力改善和弥补自身的不足与差距，继续全身心的投入到学习和工作中，尽心尽力干好本职工作，不断地完善和超越自我，为XX的发展做出自己应有的贡献，让组织放心，让群众满意！

 

第二篇：跟班学习总结

国培跟班学习总结

元阳县沙拉托乡中心小学李学高

20xx年x月，国培科学班在玉溪四小进行为期两周的跟班学习。跟班学习期间，在第一阶段集中学习后，第二阶段是跟班学习，我有幸参加，工作、生活上给予了我大量帮助和细心的照顾。两周的跟班学习是我国培计划学习以来经受磨练、增长见识、提高教学水平和能力的一段难忘经历，我深受教育启发，感触颇深，现将学习情况及学习心得总结如下：

我做为一名小学科学老师在将近两周的跟班学习中，对自己要做一名合格的教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处。此次学习的内容很多：参观玉溪四小的校园硬软件设施建设，听了7节语文教学实践课，3节数学教学实践课，6节科学教学实验课，3个专题讲座使我受益匪浅，张海燕老师的心理辅导《快乐做教师》讲座，使我们学员有了一个全新的认识，做一个快乐的教师，调整心态。学习到了很多全新的教学理念，四小老师的教学水平都很高，他们的教学过程学生学起来很轻松、愉快，这是我以前没有做到的，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。

做为一名中青年教师，我自身的教学经验有不足的地方，此次跟班听课，我发现影子老师的科学课给我带来了很多的启发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对科学课感到兴趣，调动了学生的学习积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得科学课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在快乐中记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向他们学习的地方，我作为一名来自农村的教师，由于我的课堂控制能力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，从而忽略了让学生通过自学去探索，去寻找，去领悟。所以，我要更新观念，教师角色的要重新定位，把我作为学生中的一员，正所谓平等中的首席。由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变；由学生学习活动的管理者向学生发展的引导者转变；由居高临下向师生互动建立平等的师生关系转变。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧是教学经验丰富的教学能手结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面、细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课了解她们的教学设计思路，谈谈她们处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的跟班学习活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。 虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作是教书育人的目的。 另外，在这两周中，我们用课余时间大家会聚在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧。来自不同地州学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，

取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的看法，出谋献策，充分体现了“人多力量大”的古训。

成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。如果说教学方法是一把钥匙，那么，在各种教学方法之上有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。在跟班学习期间，玉溪四小的教师活用教学材料，学生初学一个新内容总有这样和那样的问题，这里的老师敢于放手让学生质疑、让学生动手探索。学生提出问题，老师总是善于整合，并把这些问题组织到课堂教学中，这样的教学针对性强，学生能真切的感到自己是课堂的主人，对所呈现的材料会更感兴趣。这里的老师还活用教法，采用多种手段，调动学生多种感受完成学业：比如分角色表演，图画再现等等。

灵活运用教材，采用恰当的教学手法，运用机智的教学语言，激发学生思考，让他们发现矛盾，而教师则进一步激发学生的 积极的学习行为，使学生依靠一定的学习方法“征服”知识而受到教育，成为他所获得知识的最高主人。在课堂上，教师不是消极的知识传授者，更多的精力则是从事有效果和有创造性的活动，师生之间互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。这样，课堂才能不断生成鲜活的东西，课堂“活”起来了，教学自然就成功了。