《中小学机器人教育应用研究》
第一阶段——准备阶段工作小结
(20xx年x月—20xx年x月)
大安镇大安小学课题组
我校针对学校实际情况提出研究课题《中小学机器人教育应用研究》,课题于20xx年x月申报,20xx年x月被批准为中央电化教育馆全国教育信息技术研究“十二五”专项课题。自申报以来,学校领导高度重视,课题组成员采取了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下:
一、 反复论证,申报立项。
我们通过查阅大量文献资料,深入了解分析实验对象的具体情况,拟定和完善实验方案,对所构建的机器人教育应用研究,进行反复论证和修正,使其完善和合理化,更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下,我们的课题《中小学机器人教育应用研究》向市教研室申请并被立项。
二、宣传发动,成立中心课题组
在广大教师中着力宣传课题开展的必要性,其内涵包括三个方面,一是课题研究是我校发展的必经之路,是科研强校的重要策略之一,二是学会做课题是每个教师成长的必经之路,是当代教育发展对教师提出的要求之一,三是研究《中小学机器人教育应用研究》是针对现阶段农村中小学机器人教学存在的实际问题提出的,是每个教师都应站出来解决的。
在学校的组织下,经过学校推荐,成立了一支热爱学困生、在机器人教学、
计算机教学方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定晏广生为课题组主持人,郑金栋、秦春花、刘军、冯浩、郭庆等为课题组成员。
三、强化培训,促进教师成长
我们知道,观念决定行为,只有树立与之相适应的现代教育理念,并内化为行为外显出来,才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件,举办专题讲座等方式,使教师对农村中小学机器人教学有足够的认识,充分认识课题研究的价值,对课题研究充满信心并热情投入;二是通过教研促进教师专业化发展。要求教师在教学中有意识的培养学生收集和处理的能力,教给学生一些较好的收集信息的渠道,能够合理的对收集的信息进行鉴别。
四、建立健全相应的实验管理制度和信息流通渠道。
学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等,从制度上保证课题实验的顺利实施;我们还成立了实验顾问小组、实验领导小组和课题研究小组,全面负责整个实验策划、指导和督导管理;制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”、等等,使广大教师明确了自己在课题研究中的任务和工作方向,强化过程研究和原始资料的收集管理,坚持每个阶段完成“四个一”,即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。
五、制定课题实施方案,研究计划,并进行需求分析、可行性分析、概要设计。
课题组经过讨论研究,确定了课题研究中的重心,预测了课题研究中可能遇到的困难,结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案,为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。
六.成立实验班,同级其它班为对照班。
课题组将三、四、五、六每一个班确定为实验班,其它班为对照班,同时,对全校学生在信息收集和处理能力方面进行了抽样调查,在调查分析报告中,对学生现有的信息收集和处理能力进行了详细的描述,进一步论证了研究此课题的必要性和迫切。
七、研究方法:
⑴文献研究法-从多学科角度开展对机器人教学研究资料进行比较分析,借鉴已有研究成果和经验教训,把握研究发展趋势。
⑵调查研究法--是在调查的基础上,进行对比研究,使机器人教学更有效; ⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践,不断修正,不断完善机器人教学方法,以形成一整套的理论框架;
⑷个案研究法--主要是通过对一些学生的跟踪分析,摸清他们的学习方法为我们的研究提供最直接的材料。
八、存在的问题:
课题实验教师整体认识有差异,致使部分教师还没有明显的行动,还在初期的探索。
九、努力方向:
1、继续加大培训、指导力度,不断优化实验教师队伍。
2、深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验。要反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。
课题研究的准备工作已基本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我们一定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题实验任务!
大安小学课题组
农村初级中学语文课堂教学有效性研究
第一阶段——准备阶段工作小结
(20xx年x月——20xx年x月)
九陂中学课题组
我们课题组针对学校实际情况提出研究课题《农村初级中学语文课堂教学有效性研究》,课题于20xx年x月初申报,20xx年x月底被连州市教育局批准市级立项课题。自申报以来,学校领导高度重视,课题组成员采取了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下:
一、 宣传发动,成立中心课题组
在学校的组织下,经过学校推荐,成立了一支有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定付见光为课题组负责人,徐秋莲、杨绪华、沈惠芳为课题组成员。
二、 制定课题研究方案
语文课堂教学的有效性一直是众多教师的研究热点,我校是一所农村学校,学生见识稍差,家庭教育、环境教育氛围差,学生的生活习惯和学习习惯相对较差。为此,我们确立“农村初级中学语文课堂教学有效性研究”课题,课题组经过讨论研究,确定了课题研究中的重心,预测了课题研究中可能遇到的困难,结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案,并做一些深入细致的调查研究、分析思考,力争积累一些有效的教育教学经验和案例,为学校教育教学水平的提升提供帮助,最后达到教育“以学生发展为本,培养全面发展的人”为宗旨。为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。
三、确定本课题主要研究的内容:
1、教学前准备工作有效性的研究。本课题组主要研究备课的有效性和学生预习的有效性。
2、课堂教学实施有效性的研究。本课题组重点研究提问的有效性和课堂训练的有效性。
3、教学评价有效性研究。 四、明确本课题研究方法:
1、问卷调查法:运用这一方法调查我校课堂教学的现状,为课题的提出、立项、研究作准备。
2、文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料,及时分析、整理,充实本课题的理论基础,提高教师的理论素养,促进研究的深入。
3、观察法:研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间、一定空间进行的有目的的、有计划的考察并描述教育现象的方法。在本课题中,我们应该在课堂教学中使用观察法,观察学生的生成情况。
4、个案研究法:个案研究的基础是探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方面。在本课题中,主要是研究某一个课堂实例的设计、实施及实效。
五、强化培训,促进教师成长
我们知道,观念决定行为,只有树立与之相适应的现代教育理念,并内化为行为外显出来,才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件,举办专题讲座等方式,使教师对小学学困生学习能力培养的有效性研究有足够的认识,充分认识课题研究的价值,对课题研究充满信心并热情投入;二是通过教研促进教师专
业化发展。要求教师在教学中有意识地培养学困生的学习能力,教给学生一些较好的学习方法。
六、存在的问题:
实验教师整体认识有差异,致使部分教师还没有明显的行动,还在初期的探索。
七、努力方向:
1、继续加大培训、指导力度,不断优化实验教师队伍。
2、深入进行课题实验,鼓励课题组教师,大胆实验,努力探究如何提高语文课堂教学有效性。培要反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。
课题研究的准备工作已基本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我们一定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题实验任务!
课题组
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