少年宫美术组工作总结
(20xx-20xx第二学期)
管月
一年的教学工作即将结束了,回顾这一年来美术小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习,同学们的学习兴趣十分浓厚,许多同学要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组,特将这一年来的活动情况总结如下,以便以后能做到取长补短,有所提高。
本学期兴趣活动主要是学生的年龄特点及其兴趣爱好,将兴趣小组培训的主题为多种材料作画。由于低年级和高年级学生的年龄和绘画基础不同,因此,针对低年级以简单的线条画为主学习和训练,通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力,同时高年级通过欣赏和实践活动培养了健康良好的审美观,提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。丰富了自己的视野,为自己今后的创作积累经验。
在本学期中进行绘画训练,着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试,丰富了学生对绘画工具、材料的认识,也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己
独特的见解。
在小组活动辅导中注重对学生审美能力的培养。遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神,鼓励学生进行综合性与探究性学习。引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
美术少年宫是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。各兴趣活动小组都是实现素质教育的又一载体,它与学校教育在各自不同的领域全面提高学生的素质,发挥着不同的作用。要办好美术少年宫,教师必须根据少年宫的具体情况有计划有目的地展开,应十分重视教学质量,善于调动学生的极积性,将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术少年宫兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。
在一学期的工作中,有许多收获、许多进步,当然,我的工作还存在不足,我期待着我的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展,在今后的工作中我会更加努力,让学生得到全面的发展!
乡村少年宫器乐兴趣小组活动总结
一、激发学习竖笛的兴趣
在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣,了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前,可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器,增强对乐器共性的了解,以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情,这时教师用竖笛吹奏乐曲,让学生觉得学好了竖笛,他们也掌握了一种乐器。
二、趁热打铁展开竖笛教学
(1)欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质,达到初步感知乐器音响特征的目的。
(2)讲解。让学生观看竖笛的形状,了解它的构造,掌握特征,激发求知欲望。
(3)试试。让学生动手摸一摸,进一步感知,即使未成曲调,已是声声入耳。
(4)练练。“师傅领进门,修行在个人。”
三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯
竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来,而且这种结合要在学习乐器的一开头,也就是说,不是先学习乐器的演奏技术,等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体,以鼓励为主,及时地肯定学生的进步,让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近,可以依赖,感受到一种心理上的愉悦和满足,才能使学生消除紧张心理,积极完成学习任务。
四、重视课后练习,打好演奏基础。
竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律,一是练习的时间
宜分散、经常,忌集中、一暴十寒。所以,在每周只有两节的兴趣小组活动的前提下,尽可能做到“曲不离口,琴不离手”。 在教学中,我们不仅从以上四点重视对学生的培养,更注重学生的实践活动。如:当学生能够进行竖笛合奏歌(乐)曲后,利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情,更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。
五、学习成效:
通过一个多月的训练,学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。
学生学会了二首曲《欢乐颂》和《雪绒花》。
存在问题及下学期打算:
尽管有了一些进步,但还是存在着一些问题:
(1) 学生的视唱及音准有待于进一步提高。
(2) 高音的吹奏不到位。
(3) 声部的配合。
以上是假期,我们在竖笛教学中的一点体验和领悟,敬请批评指正。
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