期中总结与反思

八年级英语中期总结及反思

蔡 婕

本学期,由于工作需要,本人担任八(3)、八(4)两班的英语教学工作。中期考试结束了,成绩也已揭晓,当然,成绩是不够理想的!八年级英语期中试卷题型多样,灵活,命题加强对基础知识的考查,在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活,难度适中。但是学生还存在很多的问题,出错的地方有很多,例如:很多题,他们根本就没有仔细读题,仔细分析。尤其是单选、补全对话和句型转换,部分同学根本就没有仔细读题。所以失分率很高!其实,在指责孩子的同时,本人更应该进行自我反思。通过对平时课堂教学及本次学生试卷的分析 ,本人认识到以下几方面的不足。

1、学生读题、分析题的能力的培养不足。

虽然这些在平时我们都有做到,但是力度还不够。在平时的课堂中,总是怕学生们耽误上课时间或者不能完整、透彻的理解题意,于是总是自己在抢着说,没有给学生们充分的思考、整理、总结的时间和机会。所以,在以后的课堂中,我们要在自己的备课中多注重怎样引导学生们去读题、析题的能力。

2、基础性的题训练方法不足。

所谓熟能生巧,学生们平时一些基础性的题练习的太少了,并且为了省时间大部分都是老师讲学生听。学生的主动参与较少,因此效果不明显。例如,书面表达,学生以前练过,虽然不是完全相同,但也是大同小异,却只有少数同学得了高分。因此,在以后的练习课中,要避免出现这种情况。多动脑筋,多采取一些方法,激励学生主动参与讲解,达到讲一题就有一题的收获 。

3、培养孩子们自我检查的习惯不足。

经我对两班情况的了解,有很多学生做完题后,就认为自己是做全对了,根本没有检查的意识。平时在课堂上就是这样的,每次学生们完成一些练习题后,我都会语重心长的提醒他们要仔细检查,有些听话的会去再检查,有些则根本不会理会,因为他们不知道从哪儿去检查,怎样检查,所以,我们最重要的教给学生们检查的方法,例如:在做题的时候,遇到不会做的,就在那道题的题号前打个小标记,一会儿把后面能做的做完了,再回头思考前面没做的。这样做,既不会漏做,也不会耽搁时间,而且,这种标记对于以后的复习也有不少的帮助,可

以少走弯路节省时间。

4、老师对布置内容检查力度不足

平时对于课后作业,重在布置而忽略了检查,久而久之学生也有了惰性,不愿动脑筋去做,或者直接抄袭答案。在今后的教学中我要尽力改变这种情况,做到:有布置有检查有监督有落实。

面对严峻的现实,总要有改进的措施,有解决问题的办法。

1、狠抓基础知识和基本技能。对两班降低要求,立足课本,掌握最基本的知识,逐步培养他们的学习兴趣,力争消灭超低分,扩大及格率。而且对两班还要严格更要求一些,首先课本中的基础知识必须过关,其次每周必须两篇以上的课外阅读和写作训练。

2、提高学生的听读能力,提高优秀率。教会学生如何有效利用有限的课堂45分钟是很重要的。英语是实践性强的学科,要大胆地练习,敢说、敢读,积极回答老师提出的问题,哪怕回答错误,都是一次听说训练,课堂上积极发言是大有裨益的,它可以使学生集中精力,提高听课效率。对课堂不清楚的地方,下课后一定要及时向老师求助,不要不懂装懂,若无其事,否则漏洞越来越大,造成英语成绩的严重下滑,后悔莫及。

3、继续注重英语阅读教学。阅读是英语学习的重头戏,也是教学的难点,而且每次考试都是失分较多的题型。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。要想提高阅读能力必须进行大量的阅读训练因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培养,慎防两极分化。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学氛围,保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样,掉队的学生才会减少,也才可能大面积提高均分。

总之,英语的教学工作步履艰难,但是我仍然满怀希望,尽心,尽力,尽责做好本职工作,我相信通过自己的不断努力,不断反思、不断总结,这两班的英语成绩一定会提高的。

 

第二篇:期中考试总结与反思

总结与反思

教与学的反思与改进措施

宝华中学:沛

期中考试已结束,回顾这次考试,总体感觉不够理想。平均分、合格率与市其他学校有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题:

1、 在教学上的那股激情和动力不足,由于身体的原因有时显得有点无奈。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。

2、 对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。

3、 教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。

4、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索,

即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多 。

5、 学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施:

(一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。

1、 改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好语文的信心。

2、 改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。

有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。作为任科教师要统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

(二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容, 认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文,如《中学语文教学参考》等,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种

教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。

(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人,在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。

(四)、信任学生是发挥学生主体作用的关键,也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师,应该坚定地信任学生,相信学生能积极主动地学习知识和技能,有能力调整自身的行为,进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好,古人云:“亲其师,才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴?爱屋及乌,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。

(五)、加强学生基础知识的训练,对每一节的重点和基础知识要反复训练,加强课堂练习和反馈,重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作,多让困难学生提问、板演,给予他们更多的关心,让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。

相关推荐