范文一:
本学期,我担任九年级九、十班的英语教学工作,作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,为了能在以后的工作中取得更好的成绩,特做总结如下:
一、认真学习教学理念,积极运用“先学后教,当堂训练”的教学模式
领会了这种模式每一节课主要有三个环节:“先学”“后教”“当堂训练”,三个环节要环环紧扣。而且目标的确定要切实可行,课上必须能够完成。另外自学指导要有效,就必须明确时间,内容,学习方法,达到的标准,考核的方法及要求。后教并不都是老师讲,但老师讲是有必要的,教师讲的内容都是学生不会的,急需要讲的。且要做到精讲并讲透,本学期经过认真学习,整个教学模式成竹在胸,所以运用起来更得心应手了。
二、学习教学理念,认真实行分层次管理,加强优生培养
本学期,我继续面对全体学生,进行分层次教学,尤其加强优生的辅导,为中考打下坚实的基础。及时批改,及时反馈,尽量做到面批面改,每节课都重点关注。
三 按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课
首先,精心设计好检测题,测试后马上出示答案并了解学情,发现问题,针对问题让学生们更正讨论释疑,学生确实不会的老师要讲清讲透,然后组织学生背记且检查,下一节课又做同类测试题,使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题,更多的培养优秀生。
四、认真研究教学目标和历年中考试题,把握好中考方向
认真研究近两年的中考试题,狠抓中考重点,把握中考方向,有的放矢的进行备战中考的练习。同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧,从而使学生能够从容应对中考的考验。
五、下学期的努力方向
本学期积极运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,学习没有教不好的学生教学理念。熟练掌握“先学后教,当堂训练”的教学方法,从学情出发,积极改革创新,提高课堂教学效率,提高个人素质。通过“小组合作”管理打牢基础,提高学生素质,争取在下学期取得优异的成绩。
范文二:
在本学期中,我们初四英语组主要培养了学生优良的英语学习兴趣、习惯,帮助学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯,提高、发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能,有较好的语感,获得初步运用英语的能力,为实际应用打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高,培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培养学生良好的自学能力和习惯,并做到持之以恒,使本年段的英语教学得到进一步发展、提高。为了能在以后的工作中取得更好的成绩,特做总结如下:
一、教学指导思想
认真学习新课程理论,促进个人专业发展;以确保教学质量为核心,采取一系列有效措施,依据学校的整体发展规划,认真贯彻落实新学期学校工作计划,继续完善促进教育教学质量的进一步提高。
二、教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度,能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略,能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法,在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教学重点
(一)加强学生的听力训练,每节课都安排听力内容,及时反馈。
(二)加强学生的阅读训练,每天阅读一篇文章。
(三)加强学生的写作训练,每周一篇不同类型的文章。
四、学情分析
经过三年半的英语学习,大部分学生已逐步掌握了基本的学习方法和技能,在生活中能熟练的运用简单的交际用语。但是部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心,不感兴趣,据老师们反馈,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃,还有一部分学生在情感态度,学习策略方面存在诸多需要解决的问题。例如:学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;部分同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施
(一)本学期根据学校的安排继续学习《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》、《和谐高效思维对话》等有关课程改革的材料和改革专著,明确英语课程在基础教育阶段的基本任务,并用这些理论来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。
1.根据学校安排积极参加集体备课,每人负责两个单元,并制作课件,资源共享,利用好白板。先集体讨论,制订本单元大纲,认真备课,无教案不上课,每月完成一份精品试卷,统一作业,统一进度,统一测试,做到有计划,有目标。
2.做好不同层次学生的辅导工作,尤其抓好优生的培养,对他们进行专门辅导,精心设计作业,尽量面批面改,及时分析错误原因,帮助他们运用英语思维解决问题,培养并提高他们积极的运用英语的思维能力,每节课都重点关注。
3.认真做好试卷分析工作,及时总结,写好课堂反思,不断提高英语教学水平。
4.抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生听力、阅读、写作能力的训练,确定研究性课题。
5.加强对中考试题和各阶段考试的研究,不断提升英语教学的质量和水平。
(二)加强对课堂教学过程的有序管理,进一步深化课堂教学
1.引导学生开展多种形式的课程学习活动,以期形成具有个人特色的课堂教学新模式。
多研究“优质课”、“观摩课”、“示范课”,不断提高课堂教学效率;引导学生改善学习方法、促进学习方法多元化为研究重点,促进学生学习方法的转变。注重听课效率,加强评课活动和听课反思,依此推进教学效率的进一步提高。
2.加强对教学资源和多媒体技术的应用与研究。
(三)加强业务学习
1.强化英语教学的专业发展意识,不断拓展专业智慧和能力。
2.进一步深入学习教育教学论著,认真通读一、两种英语教学研究刊物,从而提升个人的理论素养。
(四)抓好毕业班工作
总之,这学期我们认真钻研教材,精心备课,上好每一堂课,向45分钟要质量,并且不断学习,加强了自身素质和业务能力的提高,争取在明年的中考中取得更优异的成绩!
英语教学心得
回顾几年来的英语教学之路,心中充满了许多感慨和无奈,一方面想尽己之所能,教好学生,不留遗憾;一方面由于我不是英语专科,英语水平不高,担心教不好学生。但是通过几年的努力,我坚信一点,“一分耕耘,一分收获,有付出就有回报”。这话一点也不假。下面谈一下自己教学中的点滴体会:
一、认真备课、面向全体 。
在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好英语的信心。
二、在课堂教学中。
在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
三、 在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改,并在后面写上评价性的词句,如:good、great、、、对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、告诉每位学生他的作业哪写得不合格。如:有的学生写的单词间没留空隙,有的单词写得不规范、、、直到学生改好了作业我才放心。
四、沟通情感,让学生爱学。
在整个课堂中,我一直保持和蔼可亲的态度,面带微笑,用亲切的眼神去看他们,多用鼓励性的话语。当学生答对或说得好时,我总是竖起大拇指称赞他\她:good boy\good girl或者奖给他们一个小贴画。这样他们尝到了成功的喜悦,学习兴趣就更浓了!
经过不懈的努力,每次考试成绩还不错。无论成绩高低,都体现了我的英语教学水平。 以上就是我在几年英语教学中的体会,由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,我继续努力,取争更好的成绩。
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