一、教案方面：

1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。 ⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。 ⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

2、存在的问题

⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：

⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。

? 结果性目标

1、知识

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等

了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等

理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等

应用----设计、撰写、检验、计划等

2、技能

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等

操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等

迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等

? 体验性目标

经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察

反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝

领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持

? 表现性目标

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等

创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是五（一）班和五（二）班，这两个班的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 ⑷分层布置作业，加强针对性练习。

 

第二篇：教案作业检查情况总结

杞县县直中学教案作业检查情况总结

（12-13学年上第一次）

20xx-9-27

杞县县直中学教案作业检查情况总结

一、教案方面： 1、主要成绩：

绝大部分教师的教案书写认真规范，大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，课时备课齐全。大多数教师的教案设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

教案写的优秀的教师有：赵改英、侯绪凤、黄蕊、霍红艳、陈宁、张传英、杨晓晨、陈娟、孙德荣、孟庆魁、李巧云、王鹏云、范云婕等等。 2、存在的问题

（1）部分教师的课后反思不到位，只有框架没有实际内容，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

（2）个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，缺少当堂小结、板书设计，操作性不强，不能够指导教学。 3、建议：

⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。

⑵加强教学反思，不断提高教学水平，教学反思要从实践上升到理论高度。⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。 二、作业方面

侧重检查如下几个方面：1、作业完成情况：包括作业上交数量，布置数量，书写情况，纠正等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性、有没有批改日期、批改等级等方面进行检查。 1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较认真，及时上交，数量比较齐，书写较认真、干净，基本上全批全改，教师批阅规范，且能做到细致、能批改《课时练》、基础训练、课堂作业，有批改日期和鼓励性语言，批语亲切，把作

业当作师生交流的一种方式，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”??这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。对错误有纠正，比如，作文细化到标点符号的纠正，英语字母的书写细化到大小写的纠正。在这次作业检查中批改较好的教师有：

房东菊、霍红艳、陈娟、赵华、陈宁、孙德荣、李海风、徐琳琳、张艳梅、孟庆魁、袁秀芝、张美丽、王鹏云、范学英、马廷艳等等。 2、存在的问题及改进措施

（1）个别学科布置次数不足，作业量较少，有凑数现象，比如，一页批五次作业，个别学科无书面作业，只有基础训练，个别学科无批改日期，只有等级。

（2）老师批阅过后学生的错题老师没有及时要求学生订正。 （3）学生订正作业之后老师没有及时批阅。 3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯 ⑵提高作业质量，做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

教 导 处

20xx-9-27