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路通的选择：在折磨老外的路上仰天狂笑

这是对外汉语教师岗间培训的第一个礼拜，出乎意料地比岗前轻松很多啊，但是我知道好戏都在后头。QAQ脑补赵老师露出慈（wei）祥（suo）的笑容说，我就喜欢玩。

这一周也可以说是欢乐的一周，有很多欢乐的事。那个呆萌的黄仪真的是太可爱了，所以气势很重要，很重要，要做御姐不要做软妹。还有那个舞狮，好热闹好有（gao）趣（xiao），那两个人明明也不是很会但还是很认真的去完成这样一件事，要给赞，老外的神龙摆尾要给32个赞。舞狮告诉我，什么都要懂一点，有所涉猎，当然能自己亲自体验一番是更好的，体验式记忆无疑会更持久一点。

这一周讲了很多内容，感觉和地面教学一样，都需要充分的准备、事先的演练以及对课程时间合理分配，这些对于课程的顺利进行是十分有利的。还有关于练习，自己要学会灵活的改变，用现有的题目来创造新的题型，然后在折磨老外的路上仰天狂笑。

李茹的进击：未来之路艰！然，吾已立志往矣！

从未觉得两周零四天是这样长，也从未这样频繁的查过自己的邮箱，更不曾这样深刻地体会到等待的含义，而这一切都源于当初偶然间不确定的决定。从去年报名到现在，经历了IPA的课程，蹩脚卡壳的试讲；到岗前捋顺思路，归纳总结，迈入正轨，终于可以成功讲下一个语法点；我所收获的远远超过自己的想象，不断感觉到自己信心的坚定和在外汉行业发展的决心。

关于这五天的岗间培训，同样是受益颇多，之前没有做过系统的老师，并不知道在老师的职业操守上有这么多的规则，确实是老师说的那样，我们代表的不仅仅是自己，是学校，更是中国，我们这一行业相当于小型外交官的角色，所以必须严于律己，宽以待人。检测自己的行为。当然无论是老师还是学生都不希望在授课过程中出现事故，所以这点上我觉得老师更应该有强烈的责任心，除了精心准备课程外，更要把课程上得准时完整，并注重和学生沟通，保证上课质量。这五天的收获很多，未来的路艰巨而充满挑战，但我愿意跟随勇者前进！

陶敏的信念：对外汉语教师培训之路，团结的我们必当碾之！

结束漫长的等待，知道自己能顺利进入岗间，这种感觉既兴奋又紧张。兴奋的是自己的努力在一小阶段内获得了成果，紧张的是明白屹立于前的是更高的一座大山，等着我用汗水和努力去翻越。

这一周的培训，我在笔记本上详细地记录下了老师说的注意事项，相信未来有一天如果能成为优秀的汉语老师，我能更加游刃有余一些。另外，我发现了很多以前我没有想到过的或者存在疑问的问题，比如如果发生老师或者学生上课迟到的情况该怎么解决、怎么和学生保持顺畅的沟通等等，这些都是一名老师除教授知识以外要做的功课。过去我对于宗教、政治方面该怎么和学生交流存在疑问，经过这一周的学习，否定了一些我过去不成熟的想法，让我有了一番新的领悟。

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同时我也提醒自己作为老师一定不能临时抱佛脚，必须上课前做好准备工作，我想负责任的态度无论是老师，还是其他工作，都是最基本的要求，这一点我会铭记在心。

对我来说，下周才是正式的岗间培训，压力和困难会随之而来，但是我相信凭我的力量、凭小组的力量，我们一定能克服，加油！

文章来源 对外汉语教师培训学校儒森汉语

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第二篇：对外汉语教师培训之一周总结

对外汉语教师培训之一周总结

通过一周的岗前培训学习，我有很大的收获：

首先，拼音方面，觉得自己在拼音方面还是有很大的欠缺，普通话不是很标准，这样在讲台上就给学生带来误导。在今后的的培训中要重视拼音方面的不足，多多练习并且需要背诵音调的规则，避免在板书的时候出现标音调上面的错误。

其次，在语法方面，语法解释要简洁，易懂，并且尽量用学生之前学过的词来解释。在语法解释部分板书的时候和写语法框架的时候，不能使用我们常用的一些符号，这样也会对学生造成误导，同时三册书的语法及语法解释也需要老师完全背诵并且能灵活运用，在接下来的一周的培训学习中要进行背诵理解。

第三，在教案设计上和制作方面，一定要根据学生的学习需求写出一份实用的教案，由于学生的文化背景各不相同，从事的职业也不同，所以学习中文的目的和所期望达到的目标也不相同，所以在和学生的交流过程中要最大程度的提取相关信息并制作出适合学生的学习方案，并且在教学过程中一定要用到教案，不能脱离教案进行教学，同时教案中一定要有足够的练习题，并且尽量涉及到听力，语法等方面，教案中设定的活动要合理，教师与学生之间活动的设定要考虑学生的职业与社会地位，针对每个语法点都要写出相应的教案。

第四，道具的设计和准备方面， 准备出针对商务人士，太太和小孩的相关道具，并且大限度的使用教学道具，可以适当准备一些中国传统的游戏道具和项目，抓住学生的兴趣点。

第五，在实践试讲训练中，要重视团队合作，要学会与组员之间交换学习心得，相互学习，共同进步。

最后，作为一名对外汉语教师，我们要学会思维方式的转变，不要把传统的教育中国学生的方法用在对外汉语的教学中，同时我们也要不断的进行自我学习，增加自己的知识储备，理解学生的文化背景，避免在教学过程中出现不必要的的尴尬，要站在学生角度理解学生的文化需求。

希望能在接下来一直的学习中有更多的收获，并且改正前一阶段学习中的不足。

文章来源 对外汉语教师培训学校儒森汉语