开展班级阅读活动小结(1500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.14

为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围,提高全班学生的阅读理解能力,我班开展了全营养阅读活动,以下是我对这次活动的总结。

首先,每个人根据自己的兴趣爱好,明确各自所读书目。平时,充分利用有效时间认真读书,我经常就读书情况加以督促和检查;组织学生进行读书心得交流,让大家共同分享读书的乐趣。从大家交流的情况看,读书活动取得了非常好的效果。通过读书,学生学到了知识,开阔了视野,写随笔、写读后感、给作者写信......收获是多方面的。

如仝孟阳在《致滕婧老师的一封信 》中写到:我非常喜欢您的书籍。每次看到您的书我都第一时间借来或买来,每次对您的书都是爱不释手的。在《全营养阅读 .看世界 》中写到 :书,就像是一扇心灵之窗。在你取得成功时,它会为你送来祝贺;在你遇到挫折时,它会鼓励你继续前行;在你高兴时,它会陪你一同狂欢;在你伤心时,它会让你放宽心。总之,书就是我生命的一部分,我一分一秒都不能离开它!在这书的世界里,我就如一帆船舟在海洋里畅通无阻;在这书的世界里,我就如老鹰一般在蓝天下自由翱翔;在这书的世界里,我就如一颗种子在阳光雨露下茁壮

成长。

张婧的《晨诵诗歌,让生活更精彩!》中写到:感谢晨诵,让我学到了这么多首诗歌;感谢诗人,写出了这么多优美的诗,使我们有机会慢慢欣赏先人的聪明才智,使我们从诗中领悟道理,品味生活。晨诵,读着一首首诗歌,就像喝着一口口沁人心脾的香茶,使人回味无穷,这一首首诗歌滋润着我的心田,伴我成长!在《让我们一起阅读吧!》中写道:有什么方法可以让我们书面表达能力更强?有什么办法可以丰富我们的词汇量?有什么办法可以让我们的语文学习得更好?很简单,只要阅读,只要用心阅读就可以。阅读,让我们只用一秒钟“穿越时空”;阅读,让我们用短短的时间,环游世界各地;阅读,将我们带到一个又一个陌生的地方,给我们陈述一个又一个离奇有趣的故事……阅读,真的是一种非常好的习惯。 阅读,让成长更精彩,让我们一起阅读吧!让书香气氛融入我们的校园,融入我们的班级,融入我们每个人的心里。 王思怡的《阅读全营养·学习助成长》中写道:阅读是一种境界,阅读是一种修养阅读能锻炼我们的意志。 在阅读的境界里,那里蕴含着无数的宝藏。书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。打开书——打开了知识的宝库,让人如临其境之中,可能会为一些琐事而感到

悲痛欲绝,或是那美丽动人,著名作家托尔斯泰遭遇了无数挫折,但还坚持阅读,让阅读陪伴直至终身。 张艺楠的《晨诵,让生活更精彩》中写到:我要感谢晨诵,让我学会了那么多首优美的诗歌!我要感谢诗人,让我懂得了写诗的意义,诗的内涵,让我学会了品味生活晨诵,一首首小诗,一个个优美的字符,在我心上跳动,滋润我的心田!

李蕊的《阅读让成长更加精彩 》中写道:我虽然没有去过那崇山峻岭的黄山,但我从阅读中感受了的那一种宏伟的气势;我虽然没去过大海,但我在阅读中体验到了它的汹涌磅礴!阅读,是一处美丽的风景,是它让我拥有了一次奇妙的旅行!让我感受到了别样的风景!

刘雪晴的《书》中写到:书,是一艘豪华巨轮,能载着我们在知识的海洋里尽情遨游;书,是严冬和煦的阳光,照耀、温暖着我们;书,是一块美味的面包,能满足你求知的欲望;书,是人类进步的阶梯,能够引领我们从郁闷走向文明;书,是翅膀,能够帮助我们飞到理想的岛屿之上;书,是雨滴,能够滋润荒凉之漠!书,它是我们人生道路上的一个亲密伙伴。它和我们一起走过了多少个风风雨雨,是它见证了我们的快乐。我们每天都过的这么充实,是因为有书的陪

伴。我们感到生活如此精彩,是书帮我们见证的。因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”!如果没有书,我们的生活将是多么寂寥空虚,生命将是看不到一点色彩!书可以扭转一个人的命运,书将决定你的未来是好是坏,书是我们最好的伙伴!阅读全营养·学习助成长!在人生道路中,书起到了很大的作用!让我们一起阅读吧!

书的魅力不可抗拒! 我会一如既往和孩子们一起在书的海洋里尽情遨游!


第二篇:开展阅读活动总结 2400字

开展阅读活动,促进学生自觉阅读

刘桂华

新世纪是一个知识的时代,阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生良好的阅读习惯,是提高学生阅读能力,是语文教师的重要任务之一,培养阅读习惯要从激发学生阅读兴趣着手,注意培养学生自觉读书的习惯、读书动笔的习惯、边读边思考的习惯、带着工具书读书的习惯和良好的阅读卫生习惯等基本素养,从而为学生终身学习奠定基础。为了适应未来社会的需要,应重新认识课外阅读在小学教育中所处的位置。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也,习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯,是基础教育的一项重要任务。阅读习惯则是孩子一生学习极为重要的习惯之一。吕淑湘先生也曾经说过,“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”这说明,局限在小课堂里的语文学习是封闭的,是脱离现实生活中的语文实践活动,因而不可能是高效的。只有努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教学体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效的提高语文学习的效率。

一年级第一学期,我班刚学完拼音便利用班费建立图书角,图书角建成当天。蓦然发现学生们的眼睛竟齐刷刷地盯着那一长摞摆放得整整齐齐的书刊。有的吐着舌头惊叹,有的情不自禁伸出小手,轻轻地抚摸着书卷。那眼神宛如哥伦布发现了新大陆,充满欢喜。我心里

宛然一笑,暗暗决定一定要为学生创造一片蔚蓝的天空,让他们更多地受到阳光雨露滋润。我于是将每天的午自习时间定为读书时间。渐渐地中午半个小时时间太短暂了,孩子们觉得不解渴。于是,我又将读书时间做了调整并写进班级公约。学生自觉每天中午12点半进教室,自己拿书阅读。并鼓励学生将自己家的书带到学校来放进图书角互相借阅。我明白虽然为学生开通了阅读渠道,但是激发他们阅读兴趣,还需要循循善诱,逐步培养。

阅读是一种习惯,这种习惯在人的一生中越早养成越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的乐趣,他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。因此必须为孩子创造读书的好时机,帮助他们养成这种最重要的习惯。阅读的习惯需要在实践中培养,这就和其他习惯一样。实践证明,阅读习惯的养成要以兴趣为突破口,孩子一旦有了兴趣,自己就会不断阅读。心理学原理曾指出,兴趣是在需要的基础上,在社会实践过程中形成发展起来的。因此要培养学生阅读兴趣,也必须从学生的“需要”出发,让他们体验到读书的乐趣,从而激发阅读兴趣。

一、从课堂入手,借助讲故事诱读。

一年级第二学期有一篇课文《雪孩子》上课伊始,我没有讲解课文内容,而是先把《卖火柴的小女孩》这篇童话故事在课堂上声情并茂读出来。把学生们引入到故事的情境中来,了解主人公悲惨遭遇,进而理解了课文内容。课下,学生们纷纷带着对小女孩命运深切焦虑主动借《安徒生童话集》来读一读,我看在眼里,喜在心头。学生们

想读课外书了。渐渐地,我发现再到图书馆借书,多数学生都在借阅《一千零一夜》《格林童话》《寓言故事》等。提起“白雪公主”“丑小鸭”“拇指姑娘”个个兴趣高涨,都争先恐后想说一说。我看在眼里,喜在心头,学生们想看课外书了。随着学生年级的升高,在教学《日月潭》时,我找来日月潭的图片,介绍了台湾岛的迷人风景,为学生们饶有趣味地搜集资料,自主阅读打下了良好基础。??这样,崇尚书、热爱书的“火苗”逐渐在孩子们心田中燃起熊熊大火。

二、 借助评选优秀日记、手抄报引读。

读书同时,我们班又开展了写日记和办手抄报活动。二年级第一学期,小学生识字,写字能力增强了,我单独利用一节课时间教给学生写日记的方法,记录自己的成长历程和读书体会。我根据学生兴趣鼓励学生自己动手制作手抄报。这样,学生从无目的看书,变成有目的读书,并且做到边读边思考,并将有用可积累词、句记录下来,并配以合适插图,还可以在读报过程中将感兴趣内容记录下来,制成手抄报。这些手抄报都是自编、自写、自画,而且丰富多彩、五花八门。孩子们在读读、记记、画画过程中,培养了兴趣、审美情趣,同时也能让学生的课余生活不断丰富。例如:我班武晓萱在作文中写道:刘老师今天表扬了手抄报做得好的同学,并给我们提建议,让我们注意每行字间应留间隙,在整张手抄报的设计上颜色应相互统一??这些小问题我也有啊!我一定要努力让自己的手抄报更漂亮。果真她的手抄报进步神速,一次比一次更美观。

二年级第二学期我又根据学生不同能力,提倡“不动笔墨不读书”。班里每天要检查学生日记记录情况,既查数量,又看质量。优秀日记让同学之间相互传阅、展览以激发动笔习惯。日记、手抄报、定期展览,又有利于同学之间相互交流、学习、提高。

三、 结合校本课程提高读书能力。

校本课程是由学校自主开发实施的课程,它更突出学生的自主性和灵活性;强调多样性、差异性;更侧重学生的兴趣培养和良好习惯的养成。认真开设好校本课程,有利于学生的全面发展,我把校本课程与阅读结合起来,开设课外阅读校本课程。

我从提高课堂实效入手,大胆尝试40分钟课堂减时高效的研究,就这样,我开辟了每周一节课外阅读课,旨在必读书籍的指导。每天15分钟经典诵读,作为阅读内容的补充;每天40分钟课外午读,博览群书。此外,每天晚上30分钟课外阅读作为家庭作业完成,以阅读记录进行及时的督查反馈。课外阅读课时的安排从校内集中到校外分散,家校一体共同推动,较好地保障了课外阅读时间,逐渐营造了浓郁的课外阅读氛围,对孩子阅读兴趣的培养相得益彰。

本学期我以小学生课外阅读推荐书目作为指导我班学生阅读的标杆,制定了系列丛书《神奇校车》为经典阅读书目,让学生人手一本达到整本阅读,广泛阅读的要求。

学生们从课外阅读中了解了许多书本上学不到的知识,理解和感悟语言的能力随之增强。恰恰通过课外阅读,弥补了一些书本学习的不足,学习新知速度快了,自信心增强了,渐渐从对课外阅读兴趣进

而迁移到对学校各科知识学习的浓厚热情中来。课堂上对课文的理解深刻,常常有精彩的发言,并且你言我语,畅所欲言。每学期,我班都要开几次读书总结交流会。会上,同学们畅谈读书体会,交流读书方法,推荐喜欢的书籍,欣赏优秀习作。丰富的阅读成果又激发了学生旺盛的读书热情,久而久之习惯自然养成。现在,我班大部分同学课余都能自觉阅读,确已养成阅读习惯。

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