学校教学质量分析报告

学校质量分析

陈侃学校

我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下:

一、教学工作情况分析

1、成绩分析

我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。

2、教学中存在的问题

(1)部分教师工作上进心不强

一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。

(2)部分教师对教学方法研究不多。

部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。

(3)教学管理不够规范

(4)班级管理不够到位,学风不够浓厚

3、今后工作打算:

加强备课管理,提高备课质量

(一) 规范教师个人备课行为

1、 教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度;④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。

2、 每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。

3、 教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。

4、 教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。

二 规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性

(一)课堂教学纪律要求

1、严格按课表上课,不私自调课;准时上课,不早退,一般不拖堂;

2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂;

3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然;

4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生;

5、 杜绝酒后进课堂。

(二)课堂教学方法要求

1、 教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。

2、 要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力;

3、 处理好讲练关系,坚持讲 练结合,精讲多练;

4、 既要重视教学法的研究,又要重视学法的研究,教会学生学习的方法;

5、 运用现代化的教学手段,充分利用各种课程资源。

6、 实施分层教学和分类指导,努力提高40分钟课堂教学质量。

三 规范作业布置与批改 强化学生作业检查与监控

(一)科学合理确定学生作业

1、 学生作业范围包括教材上的习题,基础训练和教师选编的开放性拓展性的习题。

2、 学生作业分课堂作业和家庭作业两种形式,有口头作业、书面作业、实验作业等。。

3、减少过多的机械重复训练,不为学生确定配套教材作业以外试卷及其他练习。

(二)规范作业布置、批改、讲解与检查

 

第二篇:学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告

学校基本情况:

乐东思源实验学校是贯彻落实海南省委、省政府“教育扶贫(移民)”政策,由政府举办、社会资助,以迁移农村边远贫困地区和生态核心保护区义务教育阶段中小学生而设立的九年一贯制寄宿制学校。学校位于乐东县城江北开发区,20xx年x月x日奠基兴建,20xx年秋季正式招生开学。是一所成立不久的学校。

学校在原乐东县抱由镇永明小学校址上新建、扩建而成。将原乐东县第二中学、民族小学和永明小学三校进行整合,并在全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校共招收1—9年级学生。至今有1924名学生,分设40个教学班(其中小学952人,设21个教学班;初中972人,设19个教学班),学生大部分为少数民族。寄宿生1646人,走读生278人。

教师结构情况:

我校教师由原来的县二中、民族小学、永明小学和新招的特岗教师组成,专任教师数106人;学历:本科45人,专科50人,中师(专)9人;职称:副高级6人,中一(小高)49人,中二(小一)20人,其他35人;教师队伍建设(县级以上):优秀教师10人,优秀教育工作者6人,优秀班主任2人,学科带头人5人,骨干教师6人,教学新秀1人。

学生来源情况:

我校学生生源复杂:有的来自全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校的学生,这些学生一至三年级在原籍就读,四年级才免试免费进入我校就读直到九年级毕业;有的来自全县的少数民族地区经过考试录取上来,这些学生一至三年级在原籍就读,四年级经过参加我校统考选优录取免费到我校就读直到初三毕业;有的来自我校建校征用土地地区的孩子,这些学生一至九年级免试免费就读直到毕业。这样一个生源复杂而又接受启蒙教育不同的学生,学校教学质量可想而知的。

存在的问题与成绩并存:

我校是一所办学不久的学校,基础设施还需待建,教学设备还不完善,学校管理(包括行政管理、教学管理、后勤管理等)还需要磨合而加强,部分老师工作责任心不强,年轻教师工作经验欠缺,学生基础差等等。如此诸多的问题,在一定的程度上严重影响了我校的教学,因此学校教育教学质量相对滞后。但是客观条件是死的,人类智慧是活的:在上级领导的关心和各界人士的支持下,我们思源人经过三年的共同努力和奋斗,现在学校已初具办学规模,学校管理档次高,要求严,教师们克服了懒散的工作作风,他们工作认真,积极向上,教师们参加省内县里的教学各类比赛都获得较好的荣誉。由于老师得法的教,学生刻苦的学,现在学校教育教学质量明显提高,已成为县里进步最快、形象极好的榜样学校,吸引了省内外的兄弟学校来参观。

今后努力的方向:

由于办学时间不长,学校有多还不完善,但是其中重要的一条是学校教学质量。教学质量是学校的生命线,因此,我们要做以下工作:

第一、学校领导要经常深入教学一线,了解老师、学生的工作、学习情况。 第二、教务处要狠抓教学常规工作,重视收集国内外有关的先进的教学经验动态及时地向老师们反馈。

第三、政教处要狠抓班主任工作,班级管理要科学、规范、团结、向上,营造良好的班级学习氛围。

第四、总务处要做好教学后勤保障工作,尤其师生员工的民生问题要百倍重视,让师生们放心工作、放心学习。

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