东坝镇完全小学20xx-20xx学年度第学二期

期末考试一年级数学试卷分析报告 学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：

一、基本情况

本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率92.11％,优秀率92.11％,全班最高分100分，平均分82.92分。

二、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

2、典型题情况分析

（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题59.90元表示（ ）元（ ）角这几道题失分较多，学生在理解59.90元表示什么的这方面还有一定的困难。

（2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减），还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、-符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。

（3）比一比:主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。

（4）选一选：在合适的答案下面打“√”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三 。

（5）做一做：这部分有5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在④题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式，第5题解决问题，这3道题考

查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较多。

三、问题与分析

（一）存在问题

根据以上分析，主要存在的问题有：

1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2．没有认真看题，漏题写错都有发生。

3．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

4.在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。

5.我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。

（二）教与学的反思

1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。 新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。

2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。 在教学计算例题时，只是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽

视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。

3.忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

四、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

 

第二篇：三年级数学试卷分析报告

东坝镇完全小学20xx-20xx学年度第二学期

期末考试三年级数学试卷分析报告

一、 试题分析

本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点，除统计知识和简单的线路图及等量代换问题，其他知识点均有安排，而且抓住了重点。从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。考查内容注重生活化和实践性，是一份不错的试卷。但由于本班人数较多，数学基础相对薄弱，对于完成本套试卷，可能有点偏难。

二、 学生得失分情况

本次考试共有43名学生参加，总分3360分，平均分为78.14分，优秀率为51.16%，合格率90.70%。

1.第一题选择题共28分，学生平均得分25分。学生出现错误较多的是第（1）题和第（6）题。第（1）小题好多学生求出了操场的周长，而忽略了求2圈的周长，所以错将答案选为“B”。第（6）小题学生选择时忽视了单位名称的不同，错选为“B”。其他出现错误的地方各不相同。

2.第二题填空共14分，学生平均得分10分。学生出现错误最多

的是第（1）小题根据黄昏时太阳方向辨别另外两个方向。第（5）小题，根据除法算式中的商和余数，填除数和被除数，因为算式是以字母形式出现的，好多学生便不知所措，看来学生缺乏思维的灵活性，不知举一反三。当然，还不同程度存在其他方面的错误。

3.第三题计算题，学生失分较多。有马虎出错的，有懒惰不动笔的，有计算方法有误的，更多的是计算能力低下，正确率较低。

4.第四题“画图，计算”，有部分同学得0分，还有部分同学得半数分，其中有3名同学干脆未动笔。

5.第五题“解决问题”，包括一道辨别方向的题目和3道应用题。其中根据方向确定位置的题目，得失分差不多各半，第4题小数加减法应用题因数量关系简单，学生出错均在计算结果上，而其他两道题部分同学因不理解题中数量关系而出错。

三、学生出错原因分析

1.一部分同学对所学知识理解不透，掌握不牢，对有些记忆性内容印象模糊。如面积和周长计算方法混淆，平方千米和公顷间的进率不清。

2.学生做题不够细心，比较浮躁，且态度不端正，懒惰现象严重。有审题不清的，有计算马虎的，有漏写“0”和得数的，更有干脆不动笔或不看题目，不思考、胡乱填写的。

3.分析问题、解决问题能力不强，思维不够灵活。像有些题目若能举例或画图就可轻松找到答案，学生却单凭猜测去完成。有好多填空、选择题需分析数量关系再通过计算完成的，题目稍有难度，学生

就无从下手。

三、 今后打算

结合本次考试情况，我觉得在今后的教学中不赶进度，扎实细致地引导学生掌握每一个知识点；培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，尤其要采用多种方法，激发学生学习兴趣，使他们端正学习态度，克服学习中的懒惰现象和消极情绪，从而喜欢学数学；加强审题训练，注重数学思维过程，培养学生思维的灵活性，使学生能从多方面、多角度思考、分析、理解问题，并注意把数学知识与现实生活有机结合起来，让学生在在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识；在计算方法和计算机能训练上下大力气，使学生理解算理，掌握算法，提高计算的准确性，并在此基础上加强形式多样的计算练习，提升计算速度。