实

习

总

结

姓名：

专业 ：

院系：学号：

实习总结 实习班级： 四一班 实习学校 ：XX小学

姓名： 学号： 班级：

我于20xx年x月x日至11月x日在平顶山市XX小学学校进行了为期七

周的教育实习。大四的教育实习是我们踏上工作岗位之前的岗前培训，是学生到

教师的角色转变，更是学校到社会的环境转变。短暂的教育实习对我来说是进入

职场前的培训，但是我已经体验到了当一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当

一名教师所肩负的责任。

作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自

己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班

主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，

尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团

结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们的专业形象，给实习

学校留下好的印象。

在实习期间，实习基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。

实习期间，我所教的科目是四年级一班的语文。在教育实习的八周内，我听

取了指导教师贾培双老师和其他老师的30多节不同的课，包括语文、数学、英

语、美术、音乐等。听课是自己提升教学能力的捷径，通过听别人上课，学习他

们处理教材的手法，汲取他们的教学经验，和他们一起探讨讲课技巧，将他们的

教学方法运用于自己的教学之中，提高自己的教学水平。

我共完成了8份新课的实习教案。备课我们采取的方式是小组内整合，就是

每位成员先自己寻找资料，然后我们一起试讲、讨论并确定知识的重难点等，这

样做的一个好处就是能集合大家的意见和思路，使教案的无论从方法还是内容以

及讲授技巧创新性等都比较好，虽然花费了我们大量的时间来讨论和写教案，但

我觉得挺值得。指导老师也很负责基本上每次都听并给予意见，我们通过试讲及

时地发现问题，寻找应对策略，这样更有利于我们的讲课，我们成功的完成教学

任务这一事实也证明了这一点。

大多数人看来上一节课，无非就是经过“备课（写教案）——试讲——上课—

—接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节

又有很多小细节，稍有不慎可能与上课目标背道而驰。

首先是备课，写教案。在上课之前，我从备课的三个环节入手，反复遍读相关

教材，尽量使自己对教材内容了如指掌。大量阅读的书籍，收集相关的信息；给学

生一个内容充实、丰富、生动、活泼的课堂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

完成备课后，交由指导教师，检查修改，继续完善教案。通过自己的努力和指导教

师的指导帮助，备课阶段基本上完成的还算做得不错。

其次上课，七周的实习时间对我们来说走上讲台讲课的机会并不会太多。所以

每次机会都很珍惜，所以需要注意的问题也很多。上课时导入时关键，一个好的开

头就有一个好的结尾。为了能激起学生兴趣，我通常采用的导入形式尽量做到新颖

又独特，情节搞笑但又和课堂知识点紧密结合，学生在开心的同时也会思考问题，

进而激起学生学习兴趣，提高课堂效率大大提高。 整个课堂上尽量保持微笑，时

常与学生交流，拉近教师与学生之间的具体；语言上尽量做到通俗易懂的，抑扬顿

挫，方便学生理解，激起学生的注意力。给学生一个轻松愉快的学习环境。

当然上好一堂课，任务设计也是关键。根据知识结构的不同，采用不同的教学

方法，设计不同的教学情景，选择合适的教学媒体，在情景中我也设置了不同的任

务，这些任务都是围绕情景展开，任务环环相扣，贯穿课堂的始终，用任务来不断

激发学生的成就感，更好的调动了学生的积极性。

再次，课后反思。为了进一步丰富自己的教学技能，提升自己的实践能力，

更好的开展下一课教学工作。每次课后，我都注意观察同学们的一举一动，了解

学生掌握知识的程度，发现学生学习时所遇到的困难，及时调整教学节奏，改变

教学方法；同时，开展自我反思，撰写教学反思，从教态、语言、板书、提问技

巧、与学生互动、对学生的思路引导等各方面入手，总结课堂优缺点，改正不足，

发扬优点。整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体的教学模式。通过小组学

习，自主学习，表演辩论，学生讲课等不同教学形式。信息技术方面，多次采用

任务驱动法教学，让学生自己通过教材、网络完成任务，然后分享任务成果。不

仅为学生实现自主学习创造提供了更好的学习环境，也培养了学生的教材归纳能

力和网络搜索能力，增强学生的胆量。

我一共上了八节课，基本上达到了预期的效果，但是每堂课还是有需要改进

的地方，我都会在课后对前一次的课进行讨论总结，争取在下一次课中弥补。在

教学的整个过程中，我认真听取指导老师和同组同学的意见和建议，我觉得他们

给了我很多的帮助与支持，使我不断进步。每次课都会有出现不同的问题，这不

仅在我现在实习的时候会遇到，以后走向工作岗位也是如此，必须在不断的失败、

不足中进步，最终才能成为一名优秀的好老师。

通过七周的教学工作，我有了很大的进步，在教学过程中，自己还存在不少缺陷。

个人在讲授知识点时，教学重难点把握不够准确；做为一个老师找到教学重难

点，并不代表你就能够把重难点讲清楚，不代表就能让学生学懂学好。讲授重难点

时，语言的使用，内容的扩展，教学方法的使用都是有讲究的。怎么样把复杂问题

简单化是一门学问，需要我仔细的专研。

在实习期间眼观四路耳听八方是很重要的，不能总是问别人该怎么做。班主

任工作也一样，用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生。刚开始几天，

学生都不怎么和我说话，都非常被动。

但是后来通过指导老师较快地了解整个班的情况和与班委交流了解个别学生的

特点，对班级日常工作也做了了解。其次，积极学生多接触沟通，细心观察，较快

地熟悉和掌握了学生的情况。慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，

能像朋友一样和我聊天、诉苦，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，

和学生相处得非常融洽。

通过七周的实习，使我成为学生学习上的良师，生活上的益友。班主任工作使

我在教育学生的同时，也使启发了自己。虽然现在的我与指导老师还不能相比较，

但是我从指导老师身上学到了许多的教学经验，管理理念，我真的很感谢我的指导

老师。

经过这七周的自我要求、自我突破，圆满的完成了教育实习。那些疑惑、那些

埋怨已成为过去，我庆幸自己能够一如既往的严格要求自己，不给自己留后路，扎

扎实实的走好每一步。

 

第二篇：教育实习个人总结

终于到了教育实习的时候。

三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了湖南师范大学书达学院。

一、实习学校 根据了解，湖南师范大学创建于19xx年，是中国第一所独立设置的国立师范院校。学校位于历史文化名城长沙，是国家首批“211工程”重点建设大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有5个校区，占地168公顷，建筑面积100余万平方米，主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。实习队实习的是树达学院一年级的普通班，我负责的是2班，作为实习班主任对其日常事物进行管理。

在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2、备课与上课

一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的语法知识，颇让我觉得头痛。

湖南作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在师大本部学习的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于实习指导老师李应复老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据李老师的安排来备课。李老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位日语实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。

带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，任课老师们会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他们态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

实习是大学生步入工作岗位前的缓冲期、过渡期，也是大学生培养自身工作能力磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。

热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。

“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。