宁远县莲花小学 杨群文
一、指导思想:
1、发挥考试导向功能,提高课堂教学效益。
2、突出数学评价特点,抓住关键、突出重点,体现三维目标的整合。
二、检测内容及检测整体情况:
20xx年第一册数学期末试卷由宁远县教研室统一命题,本校统一监考、阅卷。 本次检测分成八个部分:我会算;我会填;用“>”“<”或“=”填空;我会选;判断题。观察物体;看图列式计算;解决问题.从试卷检测内容看,难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据,紧扣新课程理念,体现了义务教育的普及性和基础性,也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标,从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点:本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外,此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。试卷难度适中,有较强的科学性与代表性,试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂,题目比较灵活,淡化了死记硬背的内容,加重了试题的思维含量,既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握,又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。 总的来说,试卷难易适中,既有基础知识的掌握,又有基本技能的训练,既有一定的深度,又有一定的广度,没有偏题、怪题,也没有过难的题目,与课程标准的要求相一致,没有出现超纲现象,能真实地反映出学生的知识掌握水平,是一份不错的试卷。
从学生的答题情况,反映出师生在教与学有以下优点:
卷面整洁,书写规范;学生的计算能力得到一定的提高;对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法,从而可以感觉到学生对学习数学有了较稳固的情感。
1、学生对基础知识的掌握牢固。如:填空、计算、解决问题等题目学生答题正确率高,失分较少。
2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也得到了加强。试卷上3个应用问题涉及到的知识,学生思路清晰,解答准确。
3、教师具有强烈的责任心和用课改理念指导教学的意识。认真备课,扎实上课,关爱学生,激发学生学习数学的兴趣,训练了学生多种数学技能。
三、考试结果情况:
抽样82份试卷,平均分84.0分,优秀率为65.85%,及格率为95.12%,低分率为2.4%。
1、学生答题的总体情况:
对学生的成绩统计过程中我感觉到:大部分学生基础知识掌握扎实,学习效果较好,特别是计算部分。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让学生学会读题、审题,让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起起始年级教师的重视。从学生的差异性来分析,班级学生整体还是有一定差距的,,如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷分析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。如填空题第11小题最大的一位数与最小的两位数的差有42位学生出错都是求到两个数的和,这说明学生没有认真的审题。又如:填空题的第2小题读数与写数,很多学生把读与写弄反了
2、典型错题情况分析:
(1)填空题:学生对按规律填数掌握较好,但对数位,即:十位和个位分辨不好,有出错现象,如果按规律先告诉十位,再告诉个位让学生填数,准确率就高,题目如果相反,出错就很多,说明学生对这类题目掌握不够灵活,今后还需加强训练。
(2)有个别学对写出12前面的数是( ),14后面的数是( )都有出错现象,说明学生在平时学习知识时过于死板,不够灵活,需今后加强训练。 3看图列式计算方面。
学生分析问题,解决问题能力有待提高,其中1题(已知总数和其中的一部分,求另一部分)、2题(已知一部分和另一部分,求总数),3题(连减)这三种题型绝大部分学生掌握得很好,准确率达到了95%。但学困生掌握得不好亟待提高。
(4)在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
(5)在图中,把从右边数把6个星星圈起来,学生却把左边6个圈了起来说明学生没有正确理解题目的意思,说明今后还应加强审题训练,使学生正确理解题意,从而提高答题的准确率。
(6)看钟表这道题,主要考察学生掌握认识钟表的能力,从检测的情况来看,学生对这部分知识掌握的较好。
(7)解决问题的第2、3小题有出错同学很多,失分率很大,原因使学生分析问题与解决问题的能力还很欠缺,对题型的训练不到位。
五、问题与分析。
(一)存在问题:
根据以上分析,主要存在的问题有:
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题,漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4、解决问题中知道图意,但错写算式,还有部分学生审题不清。
5、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系,提醒我们在平时的教学中,应在学生理解意义的基础上练习,对比找出应用题的不同点,给学生总结规律性的方法,也就是说,该归纳的一定要及时总结归纳,强化理解,记忆训练的东西一定要到位,要落到实处。
6、我们要为学生提供可持续发展的空间,用长远的眼光来看待学生的后续发展,要有大的数学发展观,不能就教材教教材,要有适当的延伸和补充。
(二)教与学的反思:
1、在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。
新教材注重算法思维,鼓励算法多样化。但在处理“算法多样化”的过程中,“必要的优化”意识不够,缺乏适当引导和具体指导。
2、在计算教学中,缺乏“变式”,忽视题目与题目之间的沟通联系。 “变式”是通过具体背景(包括表述方法等)的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时,教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性,较多的是同一水平层次的单题练习,而缺乏必要的“变式”,忽视题与题之间的沟通联系,不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系,也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元,而是把应用题和运算教学紧密结合起来,即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上,也不像过去那样单一采用文字叙述形式,还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况,提高学生解决实际问题的能力。淡化类型,要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考,而不是死扣类型,真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系,只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导;误认为不要数量关系了,忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
六、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:
1、严格遵循课标,灵活处理教材。
在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。
在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
5、加大学生的识字量,能独立读题、审题。
在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生的铺导,真正做到全面提高教育教学质量。
七、通过这次检测的反思,使我认识到在今后的教学中应做到:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。
3、培养学生分析问题,选择最优的计算方法的能力。
4、培养学生独立边读题边做题的好习惯。
5、多鼓励学生,培养他们爱数学、爱学习的自信心。
6、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
20xx年x月x日
一年级数学期期末试卷分析报告
丰乐镇怀西小学 张义年
一、基本情况。
本次试卷与以往试卷相比,在试题类型上分六部分,包括填空、我会算、我会画、我会认、我会列式、我会用等几部分。参加考试的学生9人,总分790分,平均分89分,最高分95分,最低分78分,60分以上的9人,及格率100%,80分以上的8人,优良率90%。
二、试题难度。
本次试题难度比大约7:2:1。即容易题占70%中等难度题占20%,较难题占10%,对一年级小朋友来说,这份试卷难度比较合适。
三、试题考查的知识及能力。
整张试卷考查了我们这学期所学习的内容,包括20以内的加减法,位置,认识图形,分类等内容,既包括概念、知识理解,还包括计算能力的培养和综合应用。
四、试卷特点。
1、试卷综合性强。
2、与生活联系紧密。
3、重视知识与技能的训练。
五、学生试卷分析。
从学生试卷整体情况看,学生得分率在80%以上,学生失分率在10%左右,应该说学生对这学期所学知识掌握不错,数和数的计算知识掌握扎实,但从卷面上也能看出不少问题,主要有:
1、我会填部分,学生对找规律填数单数双数的认识和递减数的填空不清楚。对数的组成和基本概念掌握不清,一旦变换顺序学生还是按原来的思维定势去思考。
2、对计算题比较马虎,本来是能做对的题,而没有做对。
3、画图操作题词比较粗心大意,多和少分不清。对知识掌握不够扎实,符号混淆。例如在比较大小时,部分学生对“﹥”“﹤”分不清,老师教给的口决不会灵活运用。
4、平时训练既重视口语训练,又要重视动手操作。例如在填对应物体和图形名称时,问起来知道,答起来写不出。在分类时,缺乏动手操作能力。
六、今后努力方向。
1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解研究教材,找好教材知识与课程的结合点,改进教学方法,让学生在生活中学习数学。
2、根据学生年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法,少讲多练,重视知识与技能的掌握,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中要关注学生联系生活实际解决问题的能力,训练学生好的观察语言表达动手操作能力。
4、培养学生良好的学习习惯,抓好两头、带动中间,既要做好优等生的培养,又要重视学困生的辅导,帮助他们克服学习障碍,树立信心。
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