新泉中心幼儿园

20xx—20xx学年度上期中（2）班角色游戏总结

本班共有学生50人，其中男生34人，女生16人，这些幼儿刚从小班上来，在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。

本学期我班在游戏区的布局上，进行了合理的调整，投入的种类在孩子的经验所及的范围，首先从设置游戏环境的创设和构思游戏情节着手，与孩子一起商量生成并布置了“娃娃家”“医院”、“小吃店”、 “理发店”、“服装店”“服装加工厂”、“银行”等角色游戏主题，现将本期角色游戏中取得的成绩和不足作如下总结：

一、取得的成绩：

1、大部分幼儿都喜欢参与角色游戏，在游戏中情绪愉快、愿意与同伴合作、交流与分享，体验合作哟游戏的快乐。

2、大部分幼儿在教师启发下，都能学会自主提出游戏主题，自愿选择角色；比较逼真的模仿社会角色的言行，体现角色主要特征，大胆想象，创新游戏情节。并喜欢自己所扮演的角色，大胆表现与创造。

3、丰富幼儿的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源。

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题越广泛、情节越深入。所以，我注重丰富幼儿的生活经验，以支持他们的角色游戏的开展。主要做法是：

（1）利用一切机会引导幼儿观察周围社会生活，调动和丰富幼儿的生活经验。比如开展“医院”这一角色游戏主题时：为了丰富幼儿扮演医生这一角色的经验，教师组织幼儿去参观医院。参观后利用谈话启发幼儿的原有经验：你去医院时，你看见医生是怎么做的？护士在做什么？幼儿七嘴八舌说个不停，纷纷说出自己的经验。最后师生总结出：医生为病人看病要先询问病情，然后检查，最后再治病。而当护士则负责打针、取药，护理病人。责任分开，各负其职。孩子们都知道自己干什么，怎么干了。

（2）家庭是幼儿生活的主要场所之一，所以我建议并提倡家长有意识地丰富幼儿的生活经验。如多带孩子外出、多接触事物、多与孩子交流，从而丰富幼儿的生活经验。如星期天

可以带孩子跟爸爸妈妈到他们工作的地方去看一看，也可以和他们一起去银行、理发店、商店等地方，看一看叔叔、阿姨是怎样工作的。于是，小乐乐跟妈妈到超市买东西后，在家里就跟妈妈、爸爸玩起了开超市的游戏。并知道怎么推销自己的商品。在幼儿园玩超市的游戏中 如：在主题活动《小吃店》中，我发现幼儿对新泉的诸多小吃产生浓厚的兴趣，总在津津有味的谈着、议着。针对这种发现，我建议家长周末带幼儿去进行实地观察并品尝，从中幼儿不仅知道了许多小吃的名称，还了解到这些小吃都是由哪些材料做的、怎么做的？并学习与服务员阿姨交往。

7、小朋友们都能 爱惜玩具，有序取放物品；游戏后迅速收拾玩具、整理场地，做事有始有终。增进角色间交往，在交往中培养小朋友们的合作意识与能力；学习协商、合作游戏。

二、存在的问题：

1、不了解幼儿的游戏心理，对孩子的游戏更多的时候是采取的放任自流或干涉太多。

2、没有掌握角色游戏的特点，指导上不得法，失去了指导意义。

3、指导缺乏目的性、计划性、整体性。

4、在指导策略上没有加以推敲、斟酌，没有保证指导行之有效。

在今后的角色游戏中，我将继续努力，注重培养幼儿的交往能力和动手操作能力。

撰写人：蔡林珍

20xx年元月

 

第二篇：小班角色游戏总结

20xx—20xx学年度下期中心幼儿园

小（2）班角色游戏总结

蔡林珍

时光飞逝，转眼一个学期又结束了。在角色游戏中，他们从以前不会玩角色游戏的到现在他们熟能生巧的样子。这是，我们发现他们真的长大了不少。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来的成果通过游戏总结如下：

一、根据主题要求，创设角色游戏

在本学期里，我们经历了5次主题内容的更换，从春天走到了夏天，并且不段丰富娃娃家里的内容，添置了大润发超市、手工作坊、鲜花坊等等的游戏内容。让幼儿在游戏的过程中体验到不同岗位上的人是如何工作和学习的，并且提高他们对各行各业人们工作情况的了解，让幼儿在实践中发现游戏中角色的职业特点、职能性质，让幼儿发现游戏规律和游戏的方法，进行愉快的游戏。

如今，幼儿已经积累了一些游戏经验，对于他们今后的人际交往具有一定的帮助，幼儿的游戏水平也得到了提高，他们对于我们社会上的菜场、银行、服装店等行业的运作情况，因为他们都亲身体验了各种角色，让他们更方面的能力得到了锻炼。在今后的游戏中，我们还将多多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。

二、以幼儿的兴趣为主，开展角色游戏

《纲要》中指出：“兴趣是最好的老师。”同时也是幼儿学习的动力。我们要善于、发现和利用一切资源，为幼儿创造出新的角色，让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律，在游戏中得到发挥和成长。根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。

有了兴趣，幼儿才会更加积极地参与到游戏中，才会在游戏中学到本领。可见，幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。所以，在游戏中，我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷，由此开展出各种不同的角色，从而丰富游戏的内容。

三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

为了在游戏中充分把权利交给孩子，我们在分配游戏角色时，从不故意安

排角色，让他们自己选择。而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。尊重幼儿，让他们自己自主选择的同时，要给予他们一定的选择，让他们能向着我们所希望的好的方向发展。

幼儿只有在游戏中学习，他们才会记得清楚、学得认真；只有学习了，才能遵守游戏的规则和方式，玩得开心；在学中玩、在玩中学的角色游戏中，他们才会成长起来??同时，他们会自己进行创造出些角色游戏。如：有一次游戏的时候，操悦和李乙昕，她们自己想出来用打电话的方式增进她们之间的感情，还通过电话邀请对方到自己家里做客，可热闹了。

四、亲自参与，增进和幼儿之间的感情

有时，我们也会亲自加入到他们的游戏世界，让自己与幼儿间没有距离，使他们没有心理负担的去玩。老师的参与，可以引导幼儿学会最基本的交往能力，学会遇到问题自己商量解决。老师的参与，也会大大提高幼儿的自信心，并且可以向幼儿提出一些问题，让幼儿在不知不觉中学到本领，还能玩得更开心。

而且，教师的参与，会拉近与幼儿的距离。蹲下来，用幼儿的视线看世界，会使教师更熟悉幼儿、了解幼儿，做到从幼儿角度去思考，一切为了幼儿，从幼儿出发??使得幼儿越来越喜欢老师，老师越来越了解幼儿心理。

以上是对本学期幼儿角色游戏情况的一个整理与反思，幼儿在各方面都有明显的提高，但还是有个别幼儿存在着发展缓慢的现象，对游戏区的整理、幼儿活动的积极性还有待于提高，在今后的工作中，我们还需努力，让每个幼儿都更好的投入到游戏中，得到全面的发展。